2023年小学一年级数学课堂教案最新范文2023.docx

《2023年小学一年级数学课堂教案最新范文2023.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学一年级数学课堂教案最新范文2023.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学一年级数学课堂教案最新范文2023 一年级数学老师要培育学生的空间观念及动手操作实力和创建实力，发挥学生的想象力和创建力。以下是我整理的小学一年级数学课堂教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学一年级数学课堂教案范文一：七巧板 预习要求： 拿出自己的七巧板，看一看教材第4页的内容，并依据课本内容拼一拼。 教学目标： 学问与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的相识。培育学生的空间观念及动手操作实力和创建实力，发挥学生的想象力和创建力。 过程与方法： 通过拼七巧板使学生巩固已经相识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形

2、。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。 情感看法与价值观： 培育学生的探究精神和合作意识。 教学重点： 进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的学问。 教学难点： 拼指定图形。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 (1)谈话：同生们喜爱看动画片吗? (播放动画片打乒乓球) (2)发觉问题，提出问题。 从动画片中你看到了什么? 想知道这段动画片是怎样制作的吗? (课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形) (3)引导视察，导入新课。 图中共有几种物体?细致视察每种物体，它们有什么特点? (都由七块拼成，用一套七巧板拼成) (板书：七巧板) 二、

3、相识七巧板 七巧板制作过程： 谈话：想知道七巧板是如何制作的吗? (多媒体演示七巧板制作过程) 引导视察，发觉图形间的关系。细致视察，这些图形有何不同?(颜色、大小、形态均有不同)见附页1 (1)从大小上比较。 哪些图形? 两块的有何特点?如何验证? (请学生展示验证过程) 哪些图形最小?有何特点，如何验证? (请学生同位沟通验证过程) (2)从形态上比较。 谈话：除颜色和大小外还有何不同? (形态) 哪种图形最多?有几个? (学生口述，老师板书：) 5 这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，(指出)它叫什么呀?(正方形) 说说你是怎么推断它是正方形的。(四条边相等) 这个图形很有意思(

4、指平行四边形)，你觉得它漂不美丽?为什么? (课件闪动平行四边形，让学生视察、发觉平行四边形的特点，并告知学生这个图形的名称是“平行四边形”) (3)数一数，算一算。 一起数一数，这里有几个三角形?几个平行四边形?几个正方形? 老师接着板书： 5 +1 + 1=7(块) 三、拼一拼，练一练 (1)师示范拼。 取两个大三角形拼一个正方形。(用展示台展示拼摆过程) (2)生用两个大三角形自由拼图。 可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。 (3)拼指定图形。 谁能拼出大一点的三角形?七巧板中的拼图想用几块就用几块。 学生自由拼，师巡回指导。 展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三

5、角形”。 (4)分组竞赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。 自由拼。学生操作，组内沟通。 集体展示。 四、总结延长 (1)这节课你觉得好玩吗?为什么? (2)回家用七巧板拼摆出好玩的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 七巧板 5 + 1 + 1 =7(块) 小学一年级数学课堂教案范文二：图形的相识整理和复习 教学内容：练习一(教科书67页58题) 教学目标： 1、通过视察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 2、能依据要求自己操作学具。 3、培育学生团结协作的精神。 教学重点： 视察图形，想象不能看到的面：空间想象实力的培育。学问点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面

6、和下面一样。左边不知道，可以看右边。 教学难点： 补砖块问题。 教学过程： 一、谈话导入。 二、完成练习一第五题 出示完整的一面墙(图片) 1学生视察。 2学生沟通发觉。老师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的;每行的砖块数是一样的;单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。 3出示不完整的一面墙，“补砖块” (1)这儿缺了几块?你能用刚才的发觉来猜一猜吗? (2)验证猜想。 方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。 师可以提问：你想怎么补?来告知大家你的想法! 画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。 方法二：学生干脆用数砖块的方法，那就不用补了。 师：一行有几块砖块?第一行缺了几

7、块? 师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。 老师对于这两种或更多的方法予以确定及表扬。 (3)练一练。 完成P6补砖块练习。1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。 2、小组沟通，全班反馈。 3、小结：假如物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形态来。 三、独立完成练习一第6题。 四、完成教科书练习一P7第7题。 先让学生视察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。 五、完成教科书P7第8题 依据正方体的平面绽开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，老师直观演示。用后面书上供应的卡片。 (1)学生想象。这

8、个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折? (2)直观演示，边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。 (3)视察。先提问，4的对面是?(3,师引导：和4隔着一个数字)3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几? (4)总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。 (5)应用规律。6的对面是?(隔着一个数字，是5)2的对面是几? 六、拓展延长 1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。 2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪 3、进一步启发，激励学生，这道题还有其它解法吗?并再一次让学生实践剪

9、一剪，结果有学生发觉了新的剪法。 七、单元小结 本单元结束了，你想说些什么 板书设计 小学一年级数学课堂教案范文三：拼一拼 预习要求： 看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。 教学目标： 1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。 2、通过视察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。 3、通过大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到困难的改变及联系，感受图形的美。通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。 教学重点： 体会所学平面图形的特

10、征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学难点： 初步感知所学图形之间的关系。 教学过程： 一、情境导入 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的究竟是什么呢?(多媒体播放少儿节目大风车的主题歌，播放完时适时提问：你们喜爱风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有许多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很奇妙的魔术师吗?好，今日我们就一同来学_面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题) 二、折一折 (1)相识长方形和正方形边的特征。 首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。(请看幻灯

11、)同学们根据要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发觉长方形的对边怎么样?(对了，对边重合，即对边相等)那么，邻边是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢?(幻灯出示)大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发觉正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。 归纳：同学们有的用视察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边都相等。 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗? (2)小组合作制作纸风车。 我们在课前说过，纸风车是由长方

12、形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?(幻灯出示风车图案)接下来，老师就和你们一同来学习。请留意看(播放视频)。 通过视频，我们可以按如下步骤做：先打算一张长方形的纸，依据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，(幻灯片演示制作步骤)然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。 问：风车的制作过程中，你发觉了哪些图形?怎样让一张纸变成风车呢?动手做一做，再玩一玩自己的风车。 小组互评，展示学生作品。 好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。

13、请看这辆小汽车(幻灯出示)，它是由哪些图形组成的? 三、拼一拼 刚才大家表现得特别好，那你们想玩拼图吗? (1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。(学生完成后幻灯展示答案) (2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7 问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形? (3)大家都这么聪慧，那你们能摆出六边形吗? (4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，起先!(幻灯展示答案) (5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的视力如何，请留意看(幻灯出示用小棒拼成的平面图形)。 最少用几根小棒能拼成两个三

14、角形? 用12根小棒能拼出什么图形? 你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗? (老师对表现好的学生赐予嘉奖) 四、拼图大竞赛 (1)老师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的全部材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜爱的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。 (2)展示学生作品。学生自己评价或者相互评价。 (3)组织学生完成练习一第4题，激励学生主动动手，老师相机指导。 五、总结 今日，小挚友们自己动手拼出了许多漂亮的图形，当了一回小魔术师哦!希望同学们回家后，能够接着发挥你奇妙的魔力，拼出更多漂亮的图案来。 板书设计 平面图形的拼组 边 长方形 对边相等 正方形 四条边都相等 数学教案