2023年小学教师孔子教学随笔.docx
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1、2023年小学教师孔子教学随笔 随着社会经济快速发展,教化竞争日趋激烈,老师须要有更强的敬业精神,主动的活动起来找寻生活的动力。那么你知道要怎么样写小学优秀老师孔子教学随笔吗?你是否在找正打算撰写“小学老师孔子教学随笔”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! 237192小学老师孔子教学随笔1 “世界上没有相同的脚印。”每个孩子都是一首歌,一副画,他们有最好听的音符,最美的焦点,我的学生在我的“五步欢乐教学”课堂上,露出了自己绚丽的笑容,张扬了自己的特性,在欢乐的气氛下学习,收获满满。 一、“五步欢乐教学”催蕾生发。 在“复习检测”中,我帮助学生将重点旧知连成线,结成块,更扎实的记忆了旧知
2、。在“新知探究中”学生在课堂上通过小组内合作、探究、对话、互动、体验而获得学问、充分发挥学生学习小组的作用,让学生在合作中体验欢乐。在“达标夺星”中,我为他们设计了敏捷多样的夺星题,孩子们一鼓作气完成,即使夺不到全部星星,孩子们也不甘示弱,直到弄懂题意,乘风破浪,做对习题,再次夺到星星才肯罢休。胜利是诱饵,会吸引孩子们不断克服困难,创建性的学习学问,在“欢乐展示”中,孩子们争先恐后的将最棒的自己展示给同学,孩子们向展示者投去钦佩的目光,体验胜利的孩子心中得到最大的满意和快慰哦,成为喷涌才智的源泉,孩子们更加的主动、自信。在“回顾小结”中,孩子们不是听众和观众,不同层次的孩子都主动思索,仔细总结
3、。成为一个个小小演讲家,孩子们在课堂上游刃有余,课堂真正的属于孩子们。 二、小组合作学习给课堂带来新气象。 数学课程标准指出“:数学教学是数学活动的教学, 是师生之间, 学生之间交往互动与共同发展的过程, 有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆, 动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式”。可见作为师生共同活动的小学数学教学, 分组合作学习是其课堂教学活动的一种重要的教学组织形式。在新课程教学理念思想的指导下, 我不断地探究适应新课程理念的课堂教学模式, 在新的教学模式中, 依据我班目前的生源状况来看,班级内部学生学习实力、现有文化基础、理解实力、接受水平层次不齐,简洁化的分组
4、教学会对教学组织带来较多不利因素,教学效果较差。 但是 采纳同质分组,目标层次太多,老师难以实施教学。采纳异质分组,组内差异大,每组都有部分学生不学习或没有实力学习,影响全组学习效果。少部分学习实力不足的学生就是老师也很难管理,放在小组内让学生管理,更是不行能的事。所以我采纳依据学生学习实力和学习看法,将学生分为A 、B 、C 三个等级,A 、B 等级的学生实行异质分组,实现沟通、互助学习,按正常教学目标实施教学,在教学过程,让孩子们通过团队合作、合理竞争、相互监督,促使孩子们能独立、高效完成课题任务,最终给孩子发放小红旗、小礼品作为嘉奖,激励孩子们主动向上、勇于挑战精神。C 组单独分组针对特
5、殊是哪些接受实力、理解实力不强的学生,降低学习目标,甚至依据其学习特点,“投其所好”,支配合适的学习内容,采纳合适的学习方法,保证其情愿学习,并“学有所得”。特殊对C 组同学,做为老师我常常对其进行单独辅导,多花时间,让他们能够把不能理解、不能完成的学习任务多次学习、多次讲授、确保全班同学可以跟上学习进度、可以全面进步。另外,我对学生分组不是一成不变的,假如C 组同学进步,在下次改分组,其将被分如A 组或者B 组。同时,假如A 、B 学生出现成果退步明显、学习不努力,将其刚好分入C 组,我在教学中赐予改组同学刚好、更多的关注,促使改组同学刚好归纳进步、退步缘由,突出教化重点学生,能够使孩子们理
6、解进步或退步缘由,刚好发觉教学中问题,强化教学管理、提升教学效率与质量、达到全班同学共同进步。 三、让“小组长”成为冲破学问壁垒的尖兵。 在课改之路上,我不断的反思、实践、改进,在小组学习中,小组长的作用可以淋漓尽致的发挥出来,小组长可以是老师的好助手,在实行“兵带兵”“一帮一”的方法,每个小组长都是小老师,都能代替老师对学困生进行辅导和帮助,将老师有时不能亲力亲为的教学工作帮助学生,督促学生,还能将各个层次学生的课余时间充分利用起来,相互学习,大大发挥了小组长的作用。 四、让欢乐成为学习的主旋律。 “全员参加”是欢乐课堂的灵魂,“解决问题”是欢乐课堂的任务,“实现自我“是欢乐课堂的目标。在我
7、校的欢乐管理、欢乐课堂、欢乐生活、欢乐读书的大环境下,我校的每个老师都是笑容荡漾,我每个孩子脸上都有天真烂漫的笑容,孩子们就像小鸟一样,在初学翱翔的时候,就有阳光和快乐。 有了阳光,花儿才会开得更艳,我会用自己的爱心去沐浴每一棵嫩苗,确定他们再学习中的点点滴滴,放开胸怀,用爱去浇灌每一个孩子,让他们再欢乐中成长,欢乐中展翅高翔。 237189小学老师孔子教学随笔2 在这节加法中有一部分是让孩子自学的内容,发觉孩子们根本就不会自学,看书的时候不知道看什么,望见有空的地方就往上写,不懂得视察,不懂得提问,不会提问,也发觉不了问题。 在以后的数学课上就要熬炼学生的看书实力,先教孩子们怎样看书,看什么
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