2023年小学二年级语文说课稿精选优秀范文集锦.docx

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1、2023年小学二年级语文说课稿精选优秀范文集锦 在课堂中朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路，以读代讲，以读促讲，让孩子们在朗读中体会情感，加深理解。以下是我整理的小学二年级语文说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级语文说课稿范文一：春天的手 一、说教材 春天的手是北师大版语文其次册的一篇主题课文。这是一首富有儿童情趣并具有和谐韵律的儿歌，作者采纳拟人的手法，写出了春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌、小挚友室外活动多起来的景象，表现了春风、春光、春色、春之声的无穷奇妙和勃勃朝气。使孩子们想象地感知春天，从小树立酷爱生活、珍惜时间的观

2、念。 二、说教学目标 1、学问目标： 学习儿歌，认读学习生字，能正确流利的朗读背诵课文，并能在朗读和老师引导下理解课文内容以及内涵。 2、实力目标： 朗读、背诵、独立识字，想像力及看图说话实力的培育。 3、德育目标： 让孩子们通过课文的学习来感受春天朝气蓬勃的气息。 三、说重难点 依据本课诗文美丽，富有想象的特点，制定的教学重点是培育有感情的朗读，是孩子在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 对于一年级学生来说，续编儿歌有肯定的难度，所以把绽开想象，练习说话作为教学难点。 四、说教法、学法 孩子们经过一个多学期的学习，具备了肯定的识字实力和朗读实力。为了完成教学目标，

3、有效的突出重点，突破难点，依据现代认知科学理论及“自读自悟”的教学模式，在教学中我通过创设情境，启发说话、品读 感悟等教学方法，接着培育学生综合运用，自主识字，自读感悟及在探讨中学习等多种学习方法。 本节课，除了实行以上的教法学法外，在教学过程中，我还会依据实际状况支配一些过程性评价。要求孩子们留意倾听，学会相互敬重。并相机引导孩子们进行评价，让每个孩子感到自己有机会，情愿去学。 五、说教学流程 (一)创设情境，激发爱好 同学们，春天来了，让我们去大自然中看看吧!瞧，春姑娘有一双奇妙的手，她把我们的世界变得多漂亮啊!今日我们就一起学习春天的手这首儿歌。 (二)动情朗读，理解诗句 朗读是理解课文

4、的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路，以读代讲，以读促讲，让孩子们在朗读中体会情感，加深理解。本环节我打算分三个阶段进行教学。 1、初读阶段：读通课文，整体感知 在阅读教学中，初读课文就是识字的第一步。首先我让孩子借助拼音尝试出声自由的读课文，要求读准字音，不破词，不丢字，不添字，知道课文有几句话。然后通过自由朗读读通课文，留意课后生字的读音，动手圈出本课生字，在初读课文的同时，渗透了字形字义。最终刚好检查，反馈学生对生字读音的驾驭状况，沟通识字方法，激励孩子多种渠道识字。 低年级语文教学的重点是识字、写字，让孩子们学会独立自主的识字，乃是识字教学的重中之重。因

5、此，这一环节教学中，我让孩子们通过多读，运用自己喜爱的方法进行自主识字，培育了孩子们独立自主识字的实力。 2、细读阶段：突出重难点，理解诗句 这一环节我打算采纳“以读为本，以读代讲”的教学方法，引导孩子们突出重点，采纳情境教学模式引导孩子们突破难点。 我首先让孩子们说一说通过刚才的读，懂了什么，还有什么不明白的，须要提出来和大家一起学习。此环节设计目的是为了培育孩子们参加合作学习的意识和习惯，打破以往“串讲”的形式，让孩子们自觉阅读为主，尽量做到自己(cn-)能读的老师不教，让孩子们自读自悟，学会主动学习;孩子们短暂未能读懂的，通过老师的引导，同学之间的合作把他读懂，让孩子们在解决问题的过程中

6、感到学习的欢乐。 另外，充分利用文中插图，引导孩子们通过图文比照进行感悟。如：春天的手有什么特点?她都来到了什么地方?这些地方发生了怎样的变 化?由于这首儿歌结构简洁，节奏明快，短小有意境，孩子们比较简单理解，很简单就可以回答出来。这时我相机板书。因此，课堂上我不多作讲解。 3、品读阶段：品读诗句，培育语感 儿童诗的语言美，必需通过各种方式的读才能感受到，所以要重视孩子们的朗读直至背诵。同时，我们也知道朗读训练也是语文教学中不行缺少的一项语文基本功训练，而语感是语文实力的核心。 (1)引读 一年级孩子的朗读往往须要老师的引导。在老师范读的基础上，有效的朗读方法是引读，在这里引读能起到画龙点睛的

7、作用。领读过程中，保持了节奏，使孩子们感受大自然和劳动的美，受到剧烈的美的熏陶。 (2)美读 美读是一种观赏性的读，要求以声传情。在范读、引读的基础上进行美读，降低了难度。 这一环节，通过“以读代讲，读中促解”的教学方法，课堂上没有繁琐的一问一答，没有过多的分析讲解。课堂上是书声朗朗，争论纷纷，使孩子们充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。 (三)创编儿歌，深化迁移 在熟读背诵课文之后，为了激活孩子们的思维，发挥他们的想象力，进一步深化学习内容，我引导孩子们去发觉平常生活中的美。如：水田还会映照着什么?农夫把秧苗插在哪儿?你能接着写下去吗? 出示：春天

8、的手着小草，小草。 春天的手着花朵，花朵。 春天的手着，。 这是一首恒久也写不完的诗歌，孩子们通过想象能写出众多不同的景物，这既是语言和想像力的训练，又是运用学问和发展创建力的训练。这样，把学习语言与孩子们的生活阅历紧密连在一起，并充分利用文本这个范例，让每个孩子在生活中学语文，用语文，他们也肯定会感受到学习语文的欢乐。 我的结束语是这样设计的：孩子们，这首儿歌让我们感受到春天是美的，大自然是美的，让我们趁着这大好春光，好好学习，每天向上。 (四)巩固识字，指导书写 本课要求相识6个生字，我会用课件打出这些词语进行巩固。对于要求写的6个生字，我将重点指导“乐、心”两个字的写法。 (五)作业设计

9、： 1、我是小侦探，找寻春天的踪迹，看看春姑娘都到过哪些地方?我们身边发生了什么改变? 2、闭上眼睛，想想春天是什么样的，再把你脑中的画画下来。 六、说板书设计 我的板书，概括了诗歌的主要内容，突出了春风的特点，同时还可以帮助他们背诵课文。 板书设计：春天的手 摩挲大地 暖和温柔拂过小河 拂过树梢 拍着肩膀 这是我们细心为大家打算的春天的手说课设计，希望大家能够合理的运用，提高教学效果。 小学二年级语文说课稿范文二：小母鸡种稻子 【说教材】 一、教材分析 小母鸡种稻子写的是小母鸡想种稻子，它邀请小鸭、小猫、小猪和它一起劳动，可它们胆怯辛苦，小母鸡只好自己种稻子、除草、收割，小母鸡把稻子打成米，

10、做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。同时，用小鸭、小猫、小猪的反面形象来教化学生，让学生懂得华蜜的生活要靠劳动来创建，培育学生从小爱劳动的品质。课文采纳拟人的手法，让小动物用人的语言方式去沟通，符合孩子们的心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼，孩子乐于接受。 上个单元学生学习了手和脑，懂得了它们的用处，本单元学习劳动，目的是让学生意识到我们的手和脑多么重要，应当用它们去劳动。本单元支配了两篇主体课文：锄禾、小母鸡种稻子，通过学习让学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得华蜜的生活要靠劳动来创建，同时对学生进行酷爱劳动、酷爱劳

11、动人民、珍惜劳动成果的教化。因此，本课在本单元乃至全册的地位举足轻重，对学生的教化意义也很大。 二、教学目标 依据课程标准要求和教材的特点，联系学生的实际，我制定如下教学目标：学问和实力：有感情地朗读课文，会用情愿口头造句。过程和方法：小组合作学习，理解课文内容，表演课文。情感看法和价值观：让学生懂得华蜜的生活要靠劳动来创建，培育学生从小爱劳动的习惯。 三、教学重点 教学重点是：理解课文内容，有感情地朗读。让学生懂得华蜜的生活要靠劳动来创建，培育学生从小爱劳动的习惯。由于学生年龄小，组织语言和活动的实力较差，所以，表演课文就成了难点。 四、教学打算 为了更好地完成本节课的教学，我选用以下教具：

12、小动物头饰多媒体课件。一年级学生喜爱嬉戏、表演，让学生带小动物头饰朗读、表演，更能激发学生的学习爱好，多媒体课件更直观形象，便于学生接受学问，提高效率。 【说教学方法】 新课程的语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是学习的主子，老师是学习活动的组织者和引导者，课堂教学就是学生在老师的组织和引导下进行的一项学习活动。本节课我选用的教学方法有：小组合作探讨、启发式谈话、朗读法、表演法等。 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，所以在学习课文的重点部分时我采纳的方法是先由学生带着问题自读，然后小组合作探讨，再汇报。启发式谈话可以帮助学生理解课文内容，朗读既是一种实力的培育，又有助于学生对课文内

13、容的感悟、理解。而表演课文则进一步加深了学生的感性体验，实现了情感的升华。 【说教学程序】 依据教学目标要求，本节课我的教学思路是这样设计的：激趣导入初读感知老师导学学生自学汇报总结-表演内化 一、激趣导入 先用多媒体播放歌曲劳动最光荣，接着谈话：同学们，知道华蜜的生活从哪里来吗?要靠劳动来创建。今日，老师带大家去相识一位劳动小能手，看它是怎样辛勤劳动的。老师贴上小母鸡的头像并板书课题：小母鸡种稻子。 【上课初通过播放歌曲和谈话激发学生的学习爱好，集中学生的留意力，营造一种和谐愉悦的课堂气氛。】 二、初读感知 先指名由学生分节读课文，检查是否读得正确、流利。再让学生自由读课文，思索：小母鸡要种

14、稻子分别请谁来帮忙了?他们都帮助小母鸡了吗? 然后汇报并在黑板上贴上小鸭、小猫、小猪的头像。 【由于第一课时学生已学习了生字词，初读了课文。所以，先检查课文是否读得正确、流利，再整体感知课文内容，为后面的学习打好基础。】 三、老师导学 【一年级的学生以前学习的都是韵文和古诗，真正意义上的课文只有上一单元的乌鸦喝水，可以说没有什么方法和阅历，但也要渐渐地交给学生学习的方法。所以我支配了老师导学这一环节，学生在老师的引导下共同学习第一自然段，总结学习方法，为学生自学打下基础。】 我分四步进行教学：学生自由读第一自然段，说说这一自然段写了什么?学生回答后老师板书：种。(课件出示插图)结合插图，说说小

15、鸭为什么不情愿和小母鸡一起种稻子呢?引导学生围绕小鸭的话进行说明。指导学生理解情愿一词。先指导学生读句子你情愿和我一起种稻子吗?然后创设情境，让学生用情愿说一句话。比如：冬天来了，我情愿()。扫地时，我情愿()。最终用情愿一问一答练习对话。【这是语文天地里的练习，在这里进行拖带练习。】指导朗读小母鸡和小鸭的对话。先用课件出示对话，并指名试读，留意朗读的语气、表情;接着由老师范读;最终指名让学生戴头饰进行有感情地朗读。【这样可以充分调动学生参加学习活动的主动性。】 四、学生自学 在老师导学的基础上，用课件出示自学提示，小组自学其次、三自然段。(自学提示：读一读，说说小母鸡请谁帮忙。它们帮忙了吗?

16、为什么?有感情地读一读。) 五、汇报总结 在学生充分探讨沟通的基础上，由小组派代表进行汇报，老师适时指导并板书，然后指导学生朗读并由学生戴头饰朗读。 学习第四自然段时，我设计这样的导语：小鸭、小猫、小猪都不愿帮小母鸡，小母鸡最终收获了吗?请同学们自由读第四自然段，探讨：(课件出示)小母鸡是怎么做的?小鸭、小猫、小猪又是什么表现呢?先由学生小组探讨再汇报，老师刚好做出评价并板书。然后指导学生带着表情、动作进行朗读，为后面的表演作铺垫。 之后，老师结合板书进行总结：又香又甜的白米饭是怎么来的?要经过种、除草、收的过程，要付出辛勤的劳动才能得来。正如歌里唱的华蜜的生活哪里来，要靠劳动来创建。所以说劳

17、动最光荣，我们也要从小酷爱劳动，珍惜劳动成果。 六、表演内化 学生先观看课文动画，5人一小组安排角色：小母鸡、小鸭、小猫、小猪、解说员。画出自己应当说的话，表情、动作应当怎样表现，先在组内打算。然后选择一组学生戴头饰汇报表演。假如表演不好应赐予激励，接着打算，课外活动时验收。 表演可以使学生把对课文的理解、感悟进一步内化，并通过表演体现出来。 七、作业 1.小组为单位接着排练课本剧 2.小鸭、小猫、小猪都为自己的行为感到惭愧，其次年到了，它们会怎么做呢?请你续编故事。 【说板书设计】 这节课的板书展示了又香又甜的白米饭要经过种、除草、收的过程，要付出辛勤的劳动才能得来。板书把小母鸡和小鸭、小猫

18、、小猪进行对比，从正反两方面教化学生要从小酷爱劳动，珍惜劳动成果。动物头像直观形象，学生喜闻乐见。板书言简意赅，概括了课文的主要内容，便于学生驾驭。 小学二年级语文说课稿范文三：在家里 一、说教材： 在家里是人教版教材第一册识字一这组课文的第三课内容。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。文中的8种物品学生特别熟识，但第一次相识合体字，且识字量相当大，这并非易事。 结合我对教材的解读以及依据语文课程标准的要求，从学问与实力，过程与方法，情感看法价值观三维目标考虑，本课的学习，我制定如下的学习目标： 1、通过教学使学生学会14个生字，相识笔画“、”和偏

19、旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。 2、正确流畅地朗读课文。 3、能用多种方法自能识字。 4、学做敬重父母、酷爱劳动的好孩子。 由于识字写字是低段阅读教学的重点，因而引导学生用多种方法相识14个生字，正确美观地书写“上、下、土、个”4个字是本课教学的重点。而句子是学生第一次接触，如何正确流畅地朗读，特殊是理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”中“笑”字的含义是学习的重点也是难点。 二、说教法学法 语文课程标准明确指出：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，利用儿童的生活阅历，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此本节课，我主要采纳创设

20、情境、指导视察、师生评议、激励观赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习爱好。 语文课程标准同时指出要主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式。本课教学我采纳不同的识字方法，使学生在肯定的情境中自我发觉、自由练说、自我评议，同时采纳同桌互说、小组合作拼贴、全班沟通等方法来提高学生的识字实力和语言实践实力。详细说明如下： 三、说教学流程 (一)创设情境，谈话引入 教学伊始，我便以“老师要搬到新居子了，既兴奋又发愁，愁的是不知该为新居子添置哪些家具和电器。老师知道咱们班的小挚友爱帮助人，也很聪慧，帮我出出主义，说说我该买些什么。”(一听说帮老师出主义，学生的爱好一下就提高了。此时正是引领学生接

21、触文本的时机。)于是，在学生一一说出物品的名称后，课件显示8种物品的图片及名，于是很自然地进入到其次个环节的教学。 (二)认读词语，学会生字 学会八个词语是本节课的教学重点，教学中我遵循按部就班的原则设计了以下几个环节： 1、借助图与拼音识字。对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图猜字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。教学时，通过与词语交挚友、找挚友使学生读准字音。 2、去掉拼音认读词语。 3、从已有的生活阅历中找寻方法。大部分学生在入学前就已经相识了不少汉字，因此在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经相识的汉字，并沟通识字的方法和

22、途径，赐予主动的表扬，从而激励学生在生活中识字。 4、课程标准中提出识字教学要力求识用结合，因此教学时通过乱字排列、组词使学生得到词语的拓展练习。 (此环节依据一年级学生的认知规律，按部就班，敏捷运用多种方法，让要识记的生字新词多次与学生见面，引导学生联系生活识字，既是教给识字的方法，又体现了以学生为主体的理念。) (三)再次看图，练读课文 这篇教材总的教学目的是要学生相识十四个字，除了随图呈现的八个词语和八个生字外，短文中还要求学习六个生字，为了分散难点，突出重点，我便采纳“图文比照”的形式学习课文。先通过视察图画，指导学生用“谁在干什么”的句式说话，接着出示课文，通过多种形式地朗读使学生能

23、够正确、流利的朗读课文，熟识课文内容，在此基础上以这样的句式：“爸爸妈妈笑了，说。”“我也笑了，说。”进行情感教化。并就此延长，联系自己的生活实际回家帮爸爸妈妈做力所能及的事，并要求爸爸妈妈赐予评价。 (爸爸妈妈为什么笑了，是学习这几个句子的难点。通过句式训练，化难为易，既帮助学生理解的句子的含义，又潜移默化地教化学生要做个敬重父母，酷爱劳动的好孩子。) (四)在嬉戏中巩固生字词 在14个生字的巩固中，我主要支配了以下几个嬉戏。 1、四人一小组拼贴被拆散的生字的部件 2、听故事小兔家里来客人了，学生听完故事后，说说你喜爱故事中的谁?为什么?同时让学生说说故事中藏着哪些今日刚相识的挚友，依据学生

24、的汇报，逐一板贴词条： 台灯电视茶几沙发报纸送水果笑了 (爱听故事，好动好玩是低段学生的共性。在故事 与嬉戏中巩固复习所学的生字新词，真正体现了让学生在玩中学，在学中玩的理念。) (五)写字指导 关于写字，学生在前两课已接触过，也已驾驭了肯定的方法，因而本课写字指导，重在引导学生自己去发觉，同时把字的笔画、笔顺做为重点指导。 (六)板书设计 依据低段学生的认知规律，本课的板书，我主要用图文结合的方法，以利于识记生字新词。 左边是8种物品的图片右边是8种物品的名称 在家里教学反思 执教者：江海燕 在家里是学生学完拼音，起先识字的初始内容。本课要求识记14个生字，会写4个字。考虑到识字量大，而且学

25、生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较志向的效果。 一、培育学生的识字爱好 “爱好是的老师。”调动学生的学习爱好，本节课我主要从以下几点做起。 1、让学生在丰富多彩的嬉戏中识字，激发学生的识字爱好。一年级的学生喜爱嬉戏，依据学生的心理特征，我有意识地创设一些嬉戏。如在复习巩固环节，我把所学的生字的偏旁和部首分发给各个小组，然后由学生四人一小组合作拼贴组合生字;这样让学生在动手又动脑的嬉戏中，轻松、欢乐地识记所学的生字。又如，猜一猜，连一连：老大每天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视 老四送来光明电话 在这个嬉戏中，既巩固“报纸、电灯、电视、电话”这4组词语，又理解了词

26、义，真是一箭双雕。再如，在听小兔家里来客人了的故事中，既巩固了所学的字词，又潜移默化地教化学生要做个敬重父母，酷爱劳动的好孩子。 2、以激励性评价为主，激励学生多识字。喜爱得到别人的赞许，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此，在课堂上，我非常关注每一位学生，擅长捕获每一位学生的点滴赏光点，刚好赐予确定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好，奖你再读一遍”等使学生情愿识字，体会到识字的乐趣。 3、激励学生当小老师。小学生有着特别强的表现_，让学生当小老师，学生可以充分表现自己。如，在读准8种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮番当小老师，这样既复习巩固了拼

27、音教学，减轻了老师的负担，又可以提高学生学习生字的兴奋性。 二、敬重学生的主体地位 语文课程标准明确指出：学生是学习的主子。老师的一切活动必需是从学生的须要动身，一切活动必需是为学生学习服务。本班学生接受实力不强，再加上拼音驾驭得不够志向，因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为，40分钟可以完成相识8种物品，识记“沙发”等8个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让学生识字时，才发觉大多数学生还是不相识字。于是，我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际动身，扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完备。尽管如此，可在课余时间，检查学生所学状况，发

28、觉大多数学生，对这节课所学的学问驾驭的超好。我想这一切缘于我对学生的敬重，缘于我把学生放在第一位的理念。 三、注意学生学习习惯的养成 有人说过这样的话：“种下习惯，收获性格。种下性格，收获命运。”好的习惯都是从小起先养成的。一年级的学生还没有形成肯定的学习习惯，因而须要老师多个心眼，时刻关注，提示。课堂上，我非常关注学生仔细倾听别人发言，爱动脑，主动发言等习惯的培育。如，我提示“你有一对金耳朵，你很会听。”“会听的孩子是最聪慧的，因为仔细听别人发言，可以从别人那里学到许多学问。”“瞧，这双小手举得多高，这是双有才智的小手。”等激励性的语言提示学生课堂上应当怎么做，不应当怎么做。 当然，这节课不足之处比比皆是。 1、导入环节不够简洁，虽然创设那样的情境能激发学生表达的_及学习新知的需求，但较费时，以至造成无法完成教学任务缘由之一。 2、关于新偏旁的相识费时太多，且每个新偏旁的教学平均用力，变得重点不突出。 3、识字教学与表达、说话结合的不够。本节课过分注意识字教学，说话表达的训练实在太弱。 小学二年级语文说课稿精选优秀范文集锦