2023年小学六年级语文教案7篇.docx

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1、2023年小学六年级语文教案7篇 老师在教学前通常会打算教案，对上课内容进行详细支配，不过你会不会写教案呢?下面是我为大家整理的关于小学六年级语文教案，希望对您有所帮助! 小学六年级语文教案篇1 中华少年 教学目标: 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的酷爱之情，培育审美情趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 课前打算:预习课文，查找收集与本文有关的资料。 课时支配:1课时。 教学流程 一、导入 多媒体课件观赏：祖国风光。 看了这段资料，你有什么想说的?沟通一下。 二、沟通资料 让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。 三、

2、初读课文，学习字词 自读课文。 2. 学习生字。 (1)读准字音。 幻灯片出示： 翱翔 莽莽 昆仑 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 牢记 纤夫 焊接 绚烂 芦笙 唢呐 竞相 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 重点是多音字：刚劲(jn jng) 哈达 (h h) (2)理解词义。 学生分四人小组，沟通一下不理解的词语。若是小组探讨无法解决的，提出来全班探讨。 四、读文感悟，加深理解。 小学六年级语文教案篇2 穷人 【教学目标】 1、初步感受作者通过环境描写、心理描写、细微环节描写将叙事诗改写成小说的超群写作技巧;创生语境，迁移习作，初步尝试运专心理描写表现人物品质的写作方法。

3、2、主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美妙品质。 【流程设计】 第一板块 溯“穷”，整体感知 1.出示法国作家维克多雨果和俄国作家列夫托尔斯泰头像。 2.介绍两个作家的关系：穷人是依据雨果的叙事诗可怜的人们改写而来的。 3.课文写了哪几个穷人?他们之间发生了怎样的事?(借助情节图，梳理小说主要内容和行文脉络) 其次板块 扣“穷”，探讨表达 1.读完全文，找不到一个“穷”字。那么，作者从哪些方面写出了穷人的“穷”? (细读圈画标序整理小组共享) 2.沟通点拨，探讨表达。 预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出“穷”的： A 恶劣的天气环境; B

4、 家中的陈设和衣食起居; C 桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情; D 渔夫的忧虑; E 西蒙死后孩子们入睡的细微环节。 1 3.师生一起探究简单被忽视的文字“睡觉还早”，从看似不经意的话语中，感悟穷人之“穷”体会作品的“言简意丰”。 4.小结：作者通过“环境描写”、“心理描写”、“细微环节描写”，将诗歌改写成小说，通篇小说没有一个“穷”字，但读来催人泪下。这就是大师的文字，这就是艺术的力气! 第三板块 品“穷” 以写促悟 1.这些穷人，真的穷得一无全部吗?细读全文，完形填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有( )。 2.共享与点拨。 预设：学生可能会从如下内容中，感悟穷人的“和善”、“富于怜悯心”、“

5、母爱”等美妙品质： A 恶劣天气环境与室内暖和舒适的对比; B桑娜忐忑担心的心情与渔夫的忧虑; C西蒙死后的惨状与孩子们熟睡的对比; 3.创生语境，迁移写作。 (创生写话语境摹写人物内心共享与沟通) 4.引读小说中作者对 “睡”的细微环节描写，将情感引向高潮。 5. 播放音乐，读一读关于“和善”的名人名言。 拓展练习 小学六年级语文教案篇3 别饿坏了那匹马 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过对详细语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美妙品质和对我这位残疾人深深的感谢之情。 教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美妙品质和我对青年的深深的感谢之情。 教学难点：

6、把文章中人物的美妙形象通过朗读表现出来。 教学打算：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入谈话： 导入：同学们，我们每个人都不希望被欺瞒，因为谎言可能会给人带来很大的损害，可是有些谎言却是善意的，能给人带来关切和暖和。今日，就让我们一起去感受那份关切和暖和。 让我们一起来学习第10课别饿坏了那匹马。板书课题，齐读课题。强调“匹”的读音 二、结合自读导语，默读课文 1、师：下面，请同学们打开书，我们先来读一读阅读提示，看看阅读提示中向我们提出了哪些问题,勾画一下。然后指名说，出示课件 a.仔细读读课文，说说讲了一件什么事? b.课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么? 2、师：下面，请

7、同学们围围着这两个问题，先自学思索，然后我们再进行沟通。 3、全班反馈沟通。 (1)文章主要写了什么事? (主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”接着看书的事。) (2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁对谁说的?用意是什么?(师提示：句子的表面意思是什么?含着的意思是什么?从中你体会到了什么?生说完后再读句子) 对青年说的话。 “我”担忧误了喂马时间而饿着马。 表面上是关切马，事实上就是“我”对青年的关切。) 过渡：我们知道，原本无马，为了帮助“我”能接着看书，残疾青年却假称有马，于是他编了一个善意的谎言， (板书：善意的谎言)那你从

8、文中哪些地方可以看出这是一个善意的谎言呢?请同学们快速默读课文找一找、画一画这些句子，然后专心读一读。 三、细读课文，抓住重点句，感悟人物品质。 四、明白真相，体会真情 师：同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马了吗?(没有)那么，“我”看到了什么呢?(看到了一堆枯蔫焦黄的马草。) 师：请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象?(学生朗读课文，沟通) 课件出示句子 可是迟了!我已经走进他家的后院，望见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的全部的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢? 五、拓展延长，动手练笔 小学六年级语文教案篇4 唯一的听众 1、以读为本

9、，以读代讲，以读激思，以读促悟;在读中感悟体验，在读中培育语感，学习语言，在读中受到熏陶。 2、长文短教。作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来绽开教学，引导学生感受老教授爱惜、激励年轻人成才的美德。 教学目标： 1、学会6个生字。正确读写“懊丧、蹑手蹑脚、愧疚、溜走、惭愧、兴奋、不遗余力、割舍”等词语。 2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱惜和激励，一步步走向胜利所起的巨大作用，感受老教授的良苦专心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美妙。 3、接着学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。 教学重点： 品尝描写老教授真诚的语言和神态的语句，

10、体会其心理及其对主子公一步步走向胜利所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦专心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美妙。 教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦专心。 教学过程： 一、干脆揭题，检查字词。 1、干脆揭示，理解“唯一”。(只有一个，别出心裁，对故事的发生有着举足轻重的作用) 2、检查字词。 词语：懊丧 蹑手蹑脚 愧疚 溜走 惭愧 兴奋 不遗余力 割舍 (1)读准词语，特殊是多音字“兴”“尽”; (2)正确书写“懊丧”“愧疚”“惭愧”等常用难写的词。 二、再读课文，提炼主线。 1、说说课文的主要内容。 2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。 出示：那时，我总是不由得想起那位“

11、耳聋”的老人，那早晨里我唯一的听众 (1)“那时”是什么时候? (2)再读句子，你有什么问题? 三、抓住语言和眼神，感受人物 1、再次走入课文，老妇人是一位怎样的人?划出有关的语句，并做简洁的批注。 2、学生沟通读后的感受。 3、重点品读老妇人的语言。出示： “是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿” “我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场，请接着吧。” “或许我会专心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?” “真不错，我的心已经感受到了。感谢你，小伙子。” (1)读句子，然后谈谈自己的体会。 (2)老妇人为什么要说自己耳朵聋?你还从哪儿感受到老教授的

12、良苦专心? (3)从“每天早晨”你体会到什么? a、这是老妇人委婉地给我提出要求，要求我每天早晨去练琴，激励我要持之以恒，与此同时，老妇人也要每天早晨来听。 b、老夫人为什么要每天早晨都来当我的听众?是我的琴声好听吗? (4)指导读好这三句话：你能相像出老教授说话时是什么表情?什么语气? 4、比较感悟，体会后置式表达的。 小学六年级语文教案篇5 专心灵去倾听 教学目标： 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 能够运用自己驾驭的读书方法，深化理解课文内容。 情感看法与价值观： 1、感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

13、教学重难点： 1、进一步领悟文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 教学方法：教法：谈话法(激发学生爱好)、启发式(启发学生相象、感悟课文) 学法：朗读法(整体感知课文)、想象(引导学生想象感知课文)、练习法(刚好巩固所学内容)、背诵(积累语言、复习巩固所学内容) 等。 课时划分：一课时 教学过程： 第一课时 (一)谈话揭题：(老师活动) 1、老师：同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候，你会怎么办?(医院的问询处给患者带来了便利，这体现了医院对病患者的关爱。)今日，我们要学习一个关于“仔细倾听”的

14、真情故事。 2、出示课题：专心灵去倾听 怎样的听是“倾听”?(细心去听)专心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去专心感受。 (二)初读感知(学生活动) 1、大声朗读课文，留意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特殊有体会的句子可以画下来。 2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程) 4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言) (三)研讨感悟(师生活动) 1、苏珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作(学生：我的其次个母亲) 2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的

15、? 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的华蜜。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱始终到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发觉了没有? 4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么? 1 小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 沟通练笔。 (四)总结深化(老师活动) 同学们，让我们再次读课题，齐读：专心灵去倾听。 专心灵去倾听的是什么? 一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好(课件出示)： 接受的我关怀，期盼你的笑容!“人”字结构就相互支撑!走进我们的视野，从今不再生疏，人类的面孔就是爱的表情!告知你一个发觉，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 同学们，

16、让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根! 小学六年级语文教案篇6 只有一个地球 教学思路 1、课文叙述的语言很平白，但语言精确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领悟。依据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。 2、本单元的训练重点项目是“按肯定的依次写”，教学时要留意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是依次进行叙述的，从而驾驭作者说明事理的方法。 3、这篇文章的内容告知我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏们爱惜地球，细心爱护地球。在教学中，老师要充分利用课文所写内容，结合

17、课外了解的学问和生活实际对学生进行环保教化。 教学简析 这是人教版六年级上册第13课只有一个地球。是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是很多人对地球了解甚少，不注篇文章就告知我们:这个地球是怎样的，我们应当怎样对待地球两个问题。地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱惜地球，细心爱护地球。 本单元的训练重点项目是“按肯定的依次写”，教学时要留意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小;然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源球之外，人类没有其它星球可住;最终写我

18、们要爱惜这个地球，要细心爱护这个地球。在学习上要留意体会课文的这个叙述依次。 课文叙述的语言很平白，但语言精确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领悟。教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自学方法，自学课文，理解内容，有不懂的问题可进行小组探讨理解或问老师，老师适时加以指导。 教学重难点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只的意思，并且懂得应当爱护地球。 教学目标 学问与技能、能通过自学理解等方法了解本课介绍的有关地球的学问，从而理解课文的内容。 过程与方法：能在理解课文内容的基础上，了解作者根据肯定依次

19、说明事理的方法。 能自学本课生字，并驾驭“渺小、矿物、赏赐、慷慨、贡献、滥用、威逼、目睹、亲善可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。 能有感情地朗读课文。 情感看法与价值观：通过了解本课介绍的有关地球的学问，受到爱护地球，爱护环境的教化。 教学媒体运用 现代教学技术是提高学生学习爱好和集中学生留意力的有效手段之一，而且本课所讲的有关地球的学问学生难以得到详细的感本课运用CAI多媒体教学课件进行教学，一方面提高学生的学习爱好和集中留意力，另一方面使学生对地球有更加深刻的相识，更内容，形成爱护环境，爱惜地球的观念，并付诸行动。 教学要点 采纳梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是

20、渺小的，而供人类居住的陆地更小;资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好爱护地球。 小学六年级语文教案篇7 大瀑布的葬礼 一、教学目标： 1、 基础目标： (1) 正确、流利、有感情地朗读课文。 (2) 理解课文内容。 (3) 培育学生爱护环境、酷爱大自然的情感和探究大自然奇妙的热望。 2、发展目标： (1) 凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解实力以及朗读感悟实力。 (2) 使学生能自主的采纳小组探讨、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育学生的独立阅读实力、探究实力和表现实力。 课后查阅资料，扩展学生获得信息的途径，丰富有关学问，体验自主学习的欢乐。 二、教学重点

21、： 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种改变，通过让学生演讲的方式，提高学生爱护环境的责任感。 三、教学难点： 读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感受。 四、教学打算： 让学生查找大瀑布的资料、打算课件、在黑板上画花圈、让学生打算地图。 五、教学过程： (一)、激趣设疑，导入新课。 1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢?对，是一个花圈，今日，老师把这个花圈送给一条曾经是世界著名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗? 2、 板课题，读课题 3、 看题质疑。 (二)、自主学习课文。 1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的? 2、学生读书，自学，老师巡察。 3、 学生汇报读懂的地方。