2023年小学美术色彩斑斓的窗户说课稿范文精选.docx

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1、2023年小学美术色彩斑斓的窗户说课稿范文精选 建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就是建筑的“眼睛”，是建筑极富灵性的一个组成部分。以下是我整理的小学美术色调斑斓的窗户说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学美术色调斑斓的窗户说课稿范文一 教学目的： 1、以观赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。 2、驾驭利用套色剪纸制作窗花的方法，熬炼动手动脑的实力及创作实力。 3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作的灵感。 重点：驾驭套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗

2、花。 难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。 课前打算： 1、老师打算：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸)剪刀、胶水。 2、学生打算：彩色手工纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸)剪刀、胶水、彩色水笔。 教学过程： 一、导入新知 1、观赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。 2、挚友说说这些图片的特点及给你的感觉。(从纹样、色调上进行观赏) 3、师对彩色玻璃窗做简洁的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就起先运用，一般运用于教堂，公元1314世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采纳彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪烁不定，

3、画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照耀下令人目眩神迷，特别吸引人。 4、揭示课题：彩色玻璃窗 二、探究新知 1、观赏书本图片，并请小挚友思索：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗? 2、与学生沟通探讨，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。 3、学生通过视察思索：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点?(对称，造型奇妙) 4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。 5、观赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组探讨：老师是怎样套色的?为什么颜色会这么艳丽呢? 6、学生和老师一起沟通，得出结论：在镂空的基础上，老师运用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色

4、，从而做出了颜色艳丽的彩色玻璃窗。 7、观赏一组窗户造型设计的图片(师课前手绘的作品)，对学生在窗户的造型上做进一步引导。 三、综合实践 1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。 2、要求：造型奇妙、色调艳丽。 四、巡察指导 五、总结汇报 1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。 2、督促学生做好教室卫生保洁工作。 小学美术色调斑斓的窗户说课稿范文二 【活动目标】 1、通过视察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。 2、通过动手操作，激发幼儿学习图形的爱好。 3、培育幼儿视察、辨别的实力。 【活动打算】 1、挂图“漂亮

5、的窗户”; 2、操作学具; 3、操作册P45P46。 【活动过程】 走线、线上嬉戏积木房 1、以“小熊设计房子”导入，引起幼儿爱好 森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，只有窗户还没有装好，我们一起来帮帮它吧。 2、集体活动(出示挂图) 小挚友来看一看，笨笨熊它设计了几间房子啊? 那你们发觉这些房子的窗户一样吗? 谁能告知我怎么不一样的?(有五条边的、有六条边的。引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形) 我们一起来给这些窗户装修一下(一边数一边给每条边涂色) 3、集体操作 今日老师把这些美丽的窗户都带到了我们大一班，小挚友想不想看一看呢? 呦，看老师记性多不好，只

6、把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小挚友帮我把这些窗户依据他的形态装上玻璃好吗? 老师示范做一个 我给小挚友也打算了小窗户，现在请小挚友把自己的小窗框拿出来放好。 现在请小挚友给它们装上玻璃吧。 老师个别指导 装好的小挚友坐坐好，我们来看一看小挚友装的漂不美丽。 请两个小挚友展示作品 4、分组活动 多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩许多嬉戏。大家想不想玩? 第1、2桌：玩“种花”嬉戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，如五边形里中5朵小花。 第3、4桌：玩“做花伞”嬉戏，在不同的多边形的伞面上装饰上美丽的图案，做成小花伞。 第5、6、7桌：做操作册第45页。 5、

7、评价 现在我要请做的最快的小挚友把你的作品给大家共享一下。(每组一个人) 【活动延长】 今日我们帮笨笨熊装好了窗户，也相识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有许多多边形的物品，今日请小挚友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起共享，好吗? 小学美术色调斑斓的窗户说课稿范文三 一、教材分析： 建筑是一座城市的名片，其风格特点往往反映了这个城市独有的气质与形象。窗户是表现楼宇建筑外立面视觉效果的重要部分，可以说就是建筑的“眼睛”，是建筑极富灵性的一个组成部分。教科书展示了风格迥异的世界各国建筑中的窗户，体现了不同地域的设计文化和理念，成为

8、学生了解各国不同文化的窗口和途径。这些富有特性和创意的窗户图片包括法国的夏加尔大教堂、泰国曼谷的佛教寺庙、中国古典的中式窗格等，开阔了学生的视野。 本课主要是让学生通过观看视频、图片中的世界各国独具特色的建筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。老师引导学生巧用各种合适的材料，通过画、剪、刻、粘等技法，制作多彩的窗户，表现其造型美、色调美，从而提升学生的感知实力、形象思维实力、动手制作实力和创意表现实力。学生通过观赏、探究和实践的学习活动，学习窗户的制作方法，充分感受不同风格建筑中窗户设计的特别语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达特性与创意。 二、教学对象分析： 三年级

9、的学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学会运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。 三、教学目标： 1、引导学生观赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色调美，开阔他们的视野，培育他们的视察实力和对多元文化的理解实力。 2、学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇妙的窗户，提高动手实力和创作实力。 3、学生在创作中感受美、创建美，体验亲自动手进行设计制作带来的胜利和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的长久爱好。 四、教学重难点： 重点：学习和驾驭设计、制作窗户的方法。 难点：学生

10、如何巧用材料制作稀奇特的窗户造型。 五、教学打算： 老师：课件、多种材料制作的造型奇妙的窗户作品; 学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材等。 六、教学活动： (一)引导阶段 1、谜语导入，激发爱好。 “月光从今入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。” (谜底：窗户) 2、窗户的作用是什么? 3、引出课题。 (设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合三年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习爱好。) (二)发展阶段 1、说一说：窗户的构造 2、观赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜爱哪种风格的窗户，为什么? (设计意图：通过出示各种类型的典型的图片资料，引

11、导学生说出每种窗户的不同造型特点及给人的不同感受，从创意、造型、色调上进行观赏，更加直观形象的了解各种各样的窗户，体会各地建筑风格不同的审美理念，开阔他们的视野，拓展学生的创作思路。接着为为解决本课的重点“学习和驾驭设计、制作窗户的方法”、难点“学生如何巧用材料制作稀奇特的窗户造型”进行铺垫。 3、观赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。 4、老师示范： 老师：我用彩笔画了一幅清爽的画，作为窗户的背景，再用黑色的卡纸剪成条状，按上窗框，做成窗格，瞧这扇窗户美丽吗? 老师：平常老师喜爱靠着窗户画画，我想要这样的窗户，拱形的窗户顶有着童话般的色调，画画的时候假如有几只蝴蝶飞到我的窗台该多好啊!那我就剪

12、几只蝴蝶吧。你们看成群的蝴蝶也从各个地方飞过来了，这时听上一首曲子该多奇妙啊!现在，肖老师的窗户已经完成了，你们觉得美丽吗? (设计意图：通过老师边演示边讲解，很好的让同学们清晰的观看、了解到制作多彩窗户技巧的全过程，解决了本课的重点之一“学习设计、制作窗户的方法”，为接下来的创作即难点二“驾驭设计、制作窗户的方法”打好基础。 探讨： 老师设计的窗户运用了什么方法进行制作?(剪贴画) 5、观赏优秀作品 6、小组合作： 探讨：你们想用什么方法去制作窗户? 你想像中的窗户是什么样的呢? (三)创作要求 分组合作，用自己喜爱的方式结合所带材料制作多彩的窗户。 (设计意图：布置开放性的作业，请学生们试

13、着用自己喜爱的方法结合所带材料制作奇妙的窗户，不给学生过多的限制，使其充分发挥，激发学生的创建性。在学生创作的过程中，师播放各种各样的窗户的图片和学生作品的视频，并配着轻音乐，让学生在在轻音乐的伴随下，激发学生的艺术灵感。在创作中感受美、创建美，体验亲自动手进行设计制作带来的胜利和喜悦，解决本课的难点“学生如何巧用材料制作出多彩的窗户”，完成本课的情感与价值观目标。) (四)作品展示，评价。 说一说：自己设计的窗户的构思与创意。 评一评：你喜爱哪个同学的作品?他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还须要改进，怎样改进? (五)课堂总结： 师：今日我们通过自己的巧手和丰富的想象力，完成了多彩的窗户。你们觉得这节课好玩吗?同学们今日的作品让老师眼前一亮，让我们把掌声送给自己和小组成员!