2023年小学语文二年级教师教学随笔.docx

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1、2023年小学语文二年级教师教学随笔 随笔，顾名思义随笔一记，是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼有争论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。 小学语文二年级老师教学随笔1 一、培育学生用心倾听的习惯。 用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育学生上课用心倾听的习惯，上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面 看：就是看老师演示、板书和动作。 听：就是留意倾听老师的讲解和同学的回答。 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解。 做：就是动手操作学具和做练习。 为了培育学生上课用心听

2、讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答，细致探讨他们回答得是否正确，有没有须要补充的。有没有更好的建议;再次，要细致视察老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，作好练习。 二、培育学生仔细书写的习惯。 仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细负责的习惯有主动的意义。 书写美观，工整是学生的基本功，做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对作业饿书写状况，老师要常常讲评，要以典型示范，以表扬为主。 虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但由于二年级小学生的思维活跃，接受新事

3、快。因此，只要老师引导得法，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。 小学语文二年级老师教学随笔2 孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微乎其微的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。 孩子犯错往往喜爱躲避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法担当重任，也无法应对纷繁困难的世界。 我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，缘由很简洁，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有干脆骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻慢慢有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。

4、 小武，经过一年多教化指导，学习上专心性不稳定，纪律上变更许多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。 活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?”我不明白他要干嘛，但是敬重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我新奇的问：“怎样修的?”“用笔修好的。”我打算看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把

5、门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创建力。假如，激励他接着发挥自己的脑袋，独创创建，他将越来越聪慧。 小平告知我，小武胆怯让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他闲聊，告知他，他能主动承认错误，并且试图想方法自己解决，是一个非常有担当的人;修复门头，虽然不好用，但是，也说明，你是个擅长思索的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是胆怯父亲悲观。其实，只要你的看法恳切，并且告知他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他接受了我的看法，他父亲也主动给我打了电话。 在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教化

6、孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。 小学语文二年级老师教学随笔3 新的学期起先了，我与孩子们又相聚在了一起，想起度过的一年级生涯，觉得对孩子们挺内疚的，整整一个学年，好像没有多少天是微笑着面对孩子们的，怕太多的笑容会让自己失去威信。想着对他们的严厉要求，对他们的呵斥责骂，想着他们每天来到学校面对的就是一张板着的面孔，觉得寒心。 二年级又起先了，这让我有了一个重新起先的机会，我确定重新让孩子们相识我，我也准备重新相识孩子们。我肯定让自己做到：每天早上给孩子们一个微笑;每天抽一点时间与孩子们一起玩耍;每天带着孩子们背一背唐诗;每周抽一节课与孩子共同读一本书;每天对班级状况总结一次，重点表扬好

7、的地方;努力做到不发火、不骂人，心平气和地对待做错事的孩子，营造一个良好的学习与生活环境。 新的学年，我会用一颗爱心，来关切、爱惜、包涵我的孩子们，让每一个孩子健康、欢乐地成长。 小学语文二年级老师教学随笔4 在听杨老师讲座的过程当中，我便迫不及待地想要将这些奇妙的想法运用在我班的孩子身上，开学第一周我将表演式吟唱古文运用在课堂中，令我出乎意料的是我班中有一孩子提出疑问，他义正言辞的告知我“老师，这样我们上课不就成玩了么”。课后我在反思，我们传统的你教我学，正襟危坐的课堂教学在孩子们的心中已经根深蒂固，就这样一个小小的变更便让孩子觉得不简单理解，这更让我深刻的觉得创建好玩的课堂，好玩的学习过程

8、是我们每个老师很重要的责任。 “在一个人的童年时期，只有两件事是带给孩子溢出的，一件是嬉戏，一件事阅读。嬉戏和阅读不但构建了孩子个意义世界，并且在这种建构之中，孩子们真正获得的事实力。所以。我们要做的是：在最适合的年龄，给他们最适合的教化”孩子学习的爱好恒久大于学习的意义，建立在他们爱好之上的教化才是胜利的教化。 小学语文二年级老师教学随笔5 杨老师总说自己在教孩子“没用”的学问，但这些学问却是我们教科书中没有，生活实践缺少不了的东西。在学习“找春天”部分时，杨老师带着孩子们走进大自然，认领大树宝宝，给它们装扮，并倾听大树喝水的声音，“咕咚”“咕咚”，这就是大自然的生命。孩子们看到了她，听到了她，闻到了她，触到了她，无须苦读，更无须空洞泛谈对生命的“文本”理解，只要引导孩子们亲身体验，“无用”的学问却是最为有用的。 杨老师的教化没有夸夸其谈，正襟危坐，训斥责怪，有的是“随风潜入夜，润物细无声”式的心灵的融合，才智的碰撞。我也会借鉴杨老师的“润物无声”，让小花苞们欢乐学习，欢乐成长，期盼“静待花开”的一天。 小学语文二年级老师教学随笔