2023年小学语文课堂教学计划格式示例.docx

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1、2023年小学语文课堂教学计划格式示例 老师要以全面提升学科素养为目标，以校本教研、行为跟进课为突破口，以课堂教学专题探讨为抓手，开展教学探讨工作，科学提高教学质量。以下是我整理的小学语文课堂教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文课堂教学安排范文一 一、指导思想： 以现代教化思想、现代教化理念为指导、全面落实学校本学期教化教学工作安排，仔细学习现代教化教学理论，根据“国家改革发展示范校”的管理要求和教学要求，提高教化教学基本技能和驾驭教化教学实力，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文及文秘与酒店管理专业优质课堂，主动、稳妥、有效地深化语文及文秘与酒店管理专业课教学

2、改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文及文秘与酒店管理专业教学工作中的探讨、服务、指导等功能，努力探究一条“科学、有效、低负、高质” 的语文及文秘与酒店管理专业教学新路，主动开展专题探讨，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正老师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养和专业素养。 二、教研组成员概况 本教研组共有21位老师，共担当学校的语文教学任务和文秘与酒店管理专业课教学任务，大家在工作中要相互协作，取长补短，共同探讨，共同提高。 三、工作目标 1、课堂教学

3、：高效课，实效课，有效课，杜绝无效，负效课;学生学习状态良好。 2、老师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升老师整体水平，加强理论学习，强化老师专业化发展，推动老师队伍的整体优化。 3、常规教学：深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 4、教研：仔细学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题探讨为主要形式，以教研组为主体开展教研的系列活动(包括课堂导学案、作业)，全期确保每位老师一篇论文。 5. 学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。 6.负责任教三年级语文及文秘专业课教学的老师一心一意、同心同德

4、地搞好复习，为工贸中专的对口招生考试再创辉煌。 四、重点工作及措施 1、接着组织全组老师学习、实践语文新课程标准，根据“国家改革发展示范校”的管理要求和教学要求，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、抓好教材导学案编写。仔细组织再学习，再探讨、再修改。 3、仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。主动参与老师说课大赛，以赛促教，促进课堂教学探讨，促进老师的发展。 4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进行

5、专题探讨，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。 5、有效利用学校网络资源的优势，人人参加。激励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。 6、组织语文组全体成员及全校学生主动撰写文章，向学校校报投稿。 7、落实各项语文及文秘与酒店管理专业的教学常规工作，使学校语文及文秘与酒店管理专业课教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、仔细做好每堂课课的导学案、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、。 8、组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲

6、、编、写、画、演相结合。 9.建好自己的教学资源库，以便老师们互通有无。 小学语文课堂教学安排范文二 一、指导思想 本学期将以教育处工作安排、新基础教化探讨规划为导向，以新基础教化理论为指导，以全面提升师生的学科素养为目标，以校本教研、行为跟进课为突破口，以课堂教学专题探讨为抓手，开展教学探讨工作，科学提高教学质量。 二、工作重点 1、进行新基础教化课堂教学探讨，用儿童文化塑造新的课堂文化。 2、汉语拼音教学和识字教学是本学期教学工作的重点、难点。要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识255个常用字，识字量大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有难度。 3、本界外地

7、学生较多，要重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。 4、好习惯，好人生，在学习的起步阶段培育学生各项良好的常规。 三、详细措施 (一)理论学习 内容：仔细学习新基础教化论及相关的一系列丛书，以新基础的理念来更新自己的教学思想，以新基础的理念来完善自己的学问体系。主要学习与沟通的书目有：新基础教化论、新基础教化发展性专题论文、案例集等以及网上一些基地学校实施新基础的做法与反思、重建等内容。 措施：每人每天都要抽出肯定的时间阅读以上内容，并在午后与空课时与同伴沟通，谈谈自己最新阅读了哪些内容，看到了哪些好的做法，自己有什么新的想法、新的感受。 (二)课堂教学 目标：

8、进行新基础课堂教学探讨，用儿童文化塑造新的课堂文化。 措施： 1、.加强常态课的探讨，实行课堂开放制度，每周组内至少一位老师开放自己的课堂，课后注意反思与重建，用新基础的理念装备我们的课堂。 2、仔细作好每四周一次的新基础教学探讨课，珍惜与专家与其他同行零距离的沟通，高位思索我们的课堂教学，改善我们的课堂教学，提高教学的质量。 3、以儿歌、童谣促使课堂教学与常规训练有效整合，切实提高教学与训练的实效，塑造新的课堂文化。 (三)备课支配 1、实行个人备课与集体备课(每单元一篇)相结合的方式，充分发挥备课组的团队功能，提高备课的质量。 2、有效利用集体备课的时间，沟通自己在课堂教学中实施新基础的感

9、受与困惑，畅谈自己教学设计的理论支撑。备课前作好充分打算，如思索并完成： (四)学生素养 1、利用每周两次的古诗课和课前三分钟的时间让学生接触经典、感受经典、诵读经典、积累经典。 2、老师定期向学生举荐图书，并为学生大声读图书，让学生从小知道书是甜的，从小埋下宠爱阅读的种子。 3、重视培育学生良好的学习习惯，让学生由幼儿园向小学顺当转型。 4、重视写字的指导，学习正确的读写姿态。 (五)专题探讨 新基础课堂教学探讨与写字探讨 小学语文课堂教学安排范文三 一、学情分析： 本班共有学生42人，其中男生23人，女生19人。绝大部分学生的语文成果比较稳定，10人左右的成果很不志向，时有不及格的现象发生

10、，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。 二、教材分析： (一)教材结构： 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语

11、，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此 累计写字量为2300个。 (二)教材特点： 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设

12、计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力 (三)单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的

13、美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处

14、理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 三、教学目标: (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、接着加强阅读基本功的训练。

15、 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育视察、思维、表达三种实力。 (五)综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。 四、教学措施： (一)识字与写字教学 1、对于生字新词，要刚好听写检测。 2、激励快速阅读，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 (二)阅读 1、在以前的基础上，接着加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。 3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 (三)口语交际 1、首先要激发学生爱好， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创建要合理。 教学安排