2023年小学科学教师教学计划最新范文锦集.docx

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1、2023年小学科学教师教学计划最新范文锦集 在小学学习科学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身。以下是我整理的小学科学老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学科学老师教学安排范文一 一、 指导思想 科学教材以培育小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，看法和价值观，以及运用科学学问方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。 二、 学情分析 通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和

2、方法比较了解，许多学生探究实力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很深厚的爱好。但很多学生在打算材料、资料方面做得不好，影响学习效果。 三、本学期教学目标 科学探究 能围绕主题制定探讨安排，能通过考察、调查、视察、试验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并仔细倾听他人地评议、友好交换看法，尝试撰写调查探讨报告和科学小论文。 情感、看法与价值观 保持和发展对四周世界地新奇心和求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，主动参加资源和环境地爱护，逐步学会科学地看问题、想问题，关切科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。

3、 科学学问 初步了解生物地进化、水环境污染与爱护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关学问。 四、 教材分析 1、“生物地进化”此单元主要引领学生围绕环境地改变对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程绽开探讨，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历探讨地过程，初步了解进化论。 2、“水环境污染与爱护”此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、视察、试验等多种方式绽开探讨性学习，引领学生发觉生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增加学生地环保意识。 3、“宇宙探究”此单元引导学生通过阅读、想象、探讨等一系列活动由近及远地了解关

4、于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奇妙，激发他们地求知欲，同时培育他们的空间想象力。 4、“我们学习了科学探究”此单元是全套教材地总结单元，旨在引导学生比较系统地回顾和总结四年来所经验地科学探究历程，梳理、总结出探究地一般过程和方法并再次经验一次相对较完整地探究过程，然后以探讨报告和科学探究成果展示会地形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。 5、“科学地历程”此课是以科技史为专题地全套教材地总结课，旨在让学生对人类科学技术发展地历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现地科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感看法价值观上得到升华。 五、教学措施 1、

5、做好课前打算，有效利用多媒体教学，激发学生学习主动性。 2、调动试验小组的集体力气，合作学习，共同提高。 3、注意对学生学习看法、过程的评价。 4、 刚好做好教后反思，依据学生的学习状况刚好调整教学，让教学更有效。 5、接着促使学生养成良好的科学学习习惯。 六、教研专题 大班教学如何有效组织科学课堂 七、探讨措施 1、注意良好师生关系的培育，创建宽松、民主的课堂氛围，让学生乐于探究和创新。 2、以活动为载体，师生做好充分打算，仔细组织，保证活动效果，同时以多元有效的评价促进学生学习和对科学探究的热忱。 3、组织好小组学习，充分发挥试验小组的分工和合作的力气。 八、教研课支配 待定。 九、业务学

6、习支配 1、学习科学课程标准和科学老师教学用书，仔细理解消化，做好科学教学实践。 2、阅读教化实践的专业著作和杂志。 3、刚好总结和反思，主动参与各级组织的业务学习和培训。 十、学科实践活动支配 1、调查当地水域环境。 2、去社区做环保宣扬活动。 3、视察星空。 4、自主探究活动。 十一、教学评价措施 1、注意活动前的打算设计和活动过程的评价。 2、形成性评价和总结性评价相结合。 3、评价方式多样，评价主体多元。 小学科学老师教学安排范文二 一、学情分析： 501班同学活动好动，新奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。504班，总体上课堂纪律好，但思

7、维有些局限，表现欲望差，两极分化比较明显。 通过一个学期的接触，我发觉大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 大部分学生驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本学期将引导学生经验更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的缘由、改变规律及事物之间的相互关系，在

8、理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比如强调试验前后的推想、说明要有充分的依据;进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习设计限制变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。学生还将面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 二、教材分析： 1、整体概述： 本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要留意以下几点： (1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

9、 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。 (4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。 2、单元简析： (1)第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。 (2)其次单元“热”：学生在三年级“温度与水

10、的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (3)第三单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 (4)第四单元“地球的运动”：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(

11、自转和公转)的模式。 3、材料清单： (1)第一单元“沉和浮”： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 (2)其次单元“热”： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 (3)第三单元“时间的测量”： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (4

12、)第四单元“地球的运动”： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。 3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培

13、育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。 四、详细教学措施： 1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的主要方式。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)。 5、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 6、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象 7、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 8、充分运用现代教化技术协助教学。 9、组织科技爱好小组，指导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学设计

14、进度表： 小学科学老师教学安排范文三 一、指导思想： 以培育小同学们科学素养为宗旨，主动提倡让同学们亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析： 四年级大多数同学们对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学们的合作意识和合作实力、自主学习实力得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学

15、内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学们去做，同学们的试验实力得不到发展，活动时经常耗时低效，影响了同学们的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。 三、教材分析： 本册教材由电、新的生命、食物、岩石和矿物、在四年级上册的基础上，本册教材将接着引领同学们经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的'学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。 以同学们发展为本，以科学探究为核心，以同学们的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感看法、价值观”有机地整合，重点落实科学

16、思维方式的培育。 探讨与实践主要是让同学们自己独立开展科学探讨，老师要适时帮助引导，培育同学们的实践实力与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程;对当地岩石的种类进行考察。 四、重难点 1、教学重点： 重视对同学们典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小同学们的科学素养。 2、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学们形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 五、教学基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 把握小同学们科学学习特点，因势利导;用丰富多彩的亲历活

17、动充溢教学过程;让探究成为科学学习的主要方式;树立开放的教学观念;悉心地引导同学们的科学学习活动;各班建立科学学习合作小组，让同学们在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;给同学们提问和假设机会，并指导同学们自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践;充分运用各类课程资源和现代教化技术;组织指导科技爱好小组，引导同学们参与各类有关竞赛以赛促学。 2、进行自主、合作、探究式教学 我所教学的每个班，我准备本着就近的原则给他们分组，每组46人，每组学习最好的那个同学们为组长，字写得最好的那个同学们为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、安排带材料等工作，记

18、录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要注意对同学们进行评价，原则上让同学们先自评、再在小组内评，再举荐优秀同学们在班上评。 探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我准备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、嬉戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学们进行推理、设计。总

19、之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。 在探究的整个过程中，我即不强制同学们的学习，也不放任自流，用语言、情境、嬉戏等到有效手段引导同学们完成教学目标任务。 3、敏捷运用多种教学方法 科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用嬉戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学们亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合小同学们的认知特点，这个学期，我将接着运用这些方法作为探究式教学的补充。 4、向其它学科融合 科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学们的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。 2023小学科学老师教学安排最新范文锦集