苏教版四年级音乐教学随笔.docx
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1、苏教版四年级音乐教学随笔导语:音乐是一门艺术,她具有很强的感染力,能开启学生智慧的大门,打开学生心灵的窗口。下面是随笔网我整理的苏教版四年级音乐教学随笔,欢迎阅读。苏教版四年级音乐教学随笔【第一篇】:音乐教学给我的启示音乐是一门艺术,她具有很强的感染力,能开启学生智慧的大门,打开学生心灵的窗口。每一首乐曲都各具特色,给予学生自由想象和创作的空间。刚开始音乐教学时,我只注重基础学问和基本技能的训练,学生也从中受益,但枯燥的训练难免使学生厌烦。后来,我加强了观赏、想象、创作方面的尝试,原来其进展空间大大超出我的料想。学生思维活跃了,学习音乐的主动性提高了。观赏可以陶冶学生情操,发挥学生的想象力,从
2、中给予学生自由创作的空间。比方观赏十面潜伏,学生能从紧急的气氛中感受到战争前的扣人心弦的场面,用语言描绘心中的声势浩大的战争场景,在这个过程中,学生可以依据自己的学问和阅历进行陈述,还可以进行具有张扬独特创作,这大大提高了学生兴趣,培育了学生感受美,创造美的能力。音乐创作对很多成年人来说,都是一件极富挑战性的事情,因此这也给我们的音乐教育带上了紧箍咒,很多教师不敢轻易尝试。事实上,学生的创作能力远远超出我们的设想。我曾教学六年级音乐编创时,引导学生从本课学生最熟识的歌曲入手,将歌词编入旋律;然后,鼓舞学生运用自己最宠爱的音乐进行创编,从中让学生感受胜利的乐趣,树立创作的信念;最终,自己随心所令
3、人欲地编创音乐,教师提示学生用不怜悯绪、不同节奏进行创作,其结果是出乎意料的,学生不但能创作音乐,而且能创作出很多旋律优美,各具特色的作品,让我们感慨不已。音乐教学给我的启示还有许多,总的来说,给学生一次机会,学生还你一个惊喜。苏教版四年级音乐教学随笔【第二篇】:苏教版四年级音乐教学打算一、教材分析:本册教材共有八个单元主题是音乐与大自然:第一单元、第七单元是对大自然的唱歌,主要让学生在音乐活动中感受人与自然的和谐。第二单元着重与表达心情的感受。第三单元、第五单元、第六单元是在大自然的怀抱中观赏青山绿水,感受对将来生活的无限盼望。第四单元是花之歌,以花为喻,培育学生对老师和长辈的关爱。第八单元
4、是综合音乐活动,回顾本学年的学习内容,让学生再次感受大自然的无穷魅力。本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育,为学生的学习打下基础;通过对综合课、唱歌课、观赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育学生的学习兴趣,使学生能够敏捷运用,融会贯通,提高他们的素养。本学期,我还加强了观赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度,注重音乐学问和技能、技巧训练,培育学生的学习能力,并在教学过程中渗透德育,改革进取,加快教育现代化,使学生能在他们的薄弱环节上加强学习,通过综合训练,使学生的艺术修养、音乐素养大大提高。二、教学措施:1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲。2、注重学生的音乐综合技能、技
5、巧、学问训练,指导学生有感情地唱歌。3、在教学中指导学生了解歌曲的心情,并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习,教师正确处理、引导。5、合理支配时间进行音乐观赏,培育学生对音乐的爱好,开拓学生的视野,并了解一些音乐学问。6、通过律动以及集体舞的训练,培育学生的节奏感和乐感,加强学生的全面素养。7、在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化教育改革。8、利用多媒体开展教育活动,使学生参加耳、眼感官,提高学生的学习兴趣,丰富课堂生活,开拓音乐视野。9、以素养教育为本,不断提高音乐在素养教育中的作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功
6、能。三、教学要求:1、指导学生运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲;2、指导学生把握正确的练声方法;唱好二声部歌曲;3、初步观赏一些小型的器乐曲,把握音乐观赏学问,并能培育学生学习音乐的兴趣;4、通过音乐学问的学习,加强学生对音乐的了解与兴趣。5、通过“拍拍敲敲、“听听想想、“唱一唱等练习,提高学生的乐感和节奏感;6、通过律动训练培育学生的乐感和节奏感;7、通过集体舞教学,提高学生的综合素养。8、主动主动地参加“用节奏编故事的活动,并有兴趣探究其多样的组合和表现效果。9、在音乐活动中,有选择地展开自己的特长、爱好和创造。四、教学进度略苏教版四年级音乐教学随笔【第三篇】:四年级音乐四季童趣教学反思
7、音乐课是一个充满快乐的课堂,欢声笑语,让学生在课堂上高兴的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的指引者,应到处查找欢乐的脚印,搭建欢乐的平台,让学生欢乐的感受,愉悦的表达。我在四季童趣一课的教学中做了大量预备,努力构建一个让学生欢乐的学习主题。课堂上总有一些无法预见的教学因素和教学情境,常常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外状况发生。课堂资源无处不在,我们应当正视课堂教学中突发的每一件事,擅长捕捉与利用。比方:创设情境,走进迪斯尼乐园,出示有关季节的的图片。T:小伴侣们,小伴侣们你们知道这个是什么季节吗?S:知道。T:今日米老鼠将要带我们去他的家,你们知道它的家在哪里吗?S:它们的家在喵喵屋。
8、喵喵屋,是什么地方。我都没有听说过,或许是米老鼠住的地方吧,因此只能继续问小伴侣:那你们知道它们还有另外一个家,知道在哪里吗如今最终有同学说出我想要的答案:Disney乐园,因此顺利的过度到下一环节。跳出教案,敏捷应变课堂,敬重学生的思索,重视学生的进展,辨证的看待学生的批判,寻求个人理解的学问构建,无限的教学资源就蕴藏在我们生动的课堂内部,课堂会因生成而变得绚丽多彩。我们只要把握课堂生成性资源,激活用好课堂生成性资源,就能更好地提升师生在课堂教学中的质量,让他们能够真正的乘着音乐的翅膀,在自由的课堂中展翅翱翔,享受音乐带给他们的快乐。在新的课堂教学过程中,学生是主体,变成了课堂的主角,是课堂
9、的重要教学资源。新课程所关注的是课堂是一个不断生成的教学,它更多地强调学生课堂生成的新问题、新内容、新方法、新过程,更多关注学生在课堂中独特化的活动。学生在课堂活动中的学习状态,包括他们的爱好、留意力、学习方法、思维方式、发表的观点、提出的问题与争辩乃至错误的回答等等,都是教学过程中的动态生成性资源。一节真实的音乐课必定存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、奇妙捕捉课堂上的动态生成点,激发和利用动态生成的教学资源,让学问在自由平等的沟通中不断生成、激活演化成新的教育、教学资源,促进学生的学习进程在“动态生成中向前迈进,使音乐课堂充满着快乐活泼的气息与情
10、趣,引领学生进入音乐理性感知的新天地。苏教版四年级音乐教学随笔【第四篇】:音乐教学随笔记载音乐教育是一种富有剧烈艺术感染力的审美教育,它借助于倾听来感知音乐美,借助唱歌来表现音乐美,借助表演来进展音乐美,它对于丰富学生的想象力,增添对音乐及外界事物的感知力、培育具有独特化创造力的一代新人具有不行低估的作用。在富有创意的音乐教学实践中,教师必需从学生的实际出发,确立学生的实践主体地位,鼓舞学生求新、求异,不断培育学生敢于创新的意识,勤于创新的思维和擅长创新的能力。一、擅长营造气氛,激发学生的创新意识我常常采纳课堂音乐教学多样化,来丰富学生的想象力,挖掘学生的创造潜能,促进学生思维创造能力的进展。
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