2023年幼儿园大班说课稿优秀范文.docx

《2023年幼儿园大班说课稿优秀范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班说课稿优秀范文.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园大班说课稿优秀范文 在课堂活动中老师要以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学。以下是我整理的幼儿园大班说课稿范文，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班说课稿范文一 一、说教材 纲要中提出：“教化资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必需的挑战性;既要贴合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的

2、特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一向是幼儿最喜爱的物品之一。平常与幼儿的沟通与视察中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧，纸会飞起来!”这是幼儿的爱好点。因此这一课题有必需的教化价值，既贴合幼儿当前须要探究纸的隐私，又有利于长远发展，激发其创建的意识，且其教化资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色调艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充溢了新奇与探究。 依据指南科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本

3、的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的看法，”以及本班幼儿探究_强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的相识和情感来看，我将纸定位为一个系列活动，本次活动奇妙的纸是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的学问于简洁、开心的嬉戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。”的状况相吻合的。 依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、潜力、发展水平与潜在潜力的差异，制定本次目标： 1、引导幼儿专心参加探究活动，发觉纸的不同特性。 2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴沟通。 3、

4、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。 二、说活动打算 1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台 2、阅历打算： (1)教化的整合就应把一日生活看着是一个教化整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大独创之一，并明白各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动扔纸球揪尾巴，美术活动染纸撕纸等。 (2)幼儿有记录、操作活动的阅历。 3、物质打算： (1)时装表演的VCD (2)师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。 三、说教法学法： 1、课件激趣法： 托尔斯泰指出“胜利的教学，须要的不是强制，而是激

5、发学生的学习爱好。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的爱好。引导幼儿视察：“模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“身上的服装是怎样做的?”透过形象生动、色调艳丽的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参加的爱好，及进行时装表演的_。 2、记录比较法 纲要中指出：“透过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，透过思索和适当的方式表达(如绘画、记录表等)构成想法。”因此我采纳了记录比较法，它可让幼儿把在探究中的发觉刚好地记录下来，并透过比较，发觉它们之间的隐私。

6、活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同?”然后把发觉记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导潜力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录;帮忙潜力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互沟通自己的记录发觉，在相互的共享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。 3、多感官视察发觉法： 指南的科学领域中提出“学习运用各种感官视察、探究四周的事物和现象”且大班幼儿已具备了必需的视察潜力，在视察中幼儿能主动参加，专心性高，能有效的发挥主体作用;因此我们在整个活动中留意引导幼儿运用多种感官来视察、探究、实践，如：用眼看

7、看“模特身上的服装是用什么做的?”用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发觉各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加下一个活动环节的专心性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 幼儿园大班说课稿范文二 相识钟 一、分析教材 幼儿园科学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都明白，钟表是幼儿比较熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的相识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础

8、。选取此教材有必需的必要性，就如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选取感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要根据必需的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 二、目标定位 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、认知目标： 透过视察、操作了解时钟的功能、表面结构刚

9、好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、潜力目标： 透过视察、操作沟通等活动，发展孩子的逻辑思维潜力。 3、情感目标： 培育幼儿的视察力和操作潜力，建立初步的时间概念。 重点：充分相识钟面的外部构成，驾驭认读整点、半点的方法;难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。 教学打算： 1、各种动物时钟多个。 2.幼儿人手一只操作的模型钟。 三.教法与学法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方

10、法组织教学，采纳的教法有： 操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅仅增加了他们学习的爱好，而且还提升了教学活动的有效性。 嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。 演示法：是指老师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得必需的理解。本次活动中的演示法是透过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在视察中相识钟面结构以刚好针、分针的运转规律。 此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅仅提高了相识，熬炼了潜力提升华了情感，本

11、次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们专心参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。 与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共

12、长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。 四、活动过程 第一部分、起先我用谜语引出活动资料，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间必需要珍惜。(打一日常用品)(出示钟的实物) 其次部分：让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。活动中激励幼儿发觉问题，主动求知。 师问：小挚友们细致瞧瞧，你发觉钟面上有什么?(钟面上有两根针，还有12个数字。)然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。再透过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿细致视察一下，分针和时针

13、谁走得快?分针走一圈时针走多少?钟面上的时针、分针是怎样走的?在幼儿主动探知的基础上，老师小结：钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的依次转的。 第三部分：相识整点、半点，找寻和发觉他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿视察、比较有没有相同的地方?最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧之后又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立即得以巩固，而且透过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。之后透过老师的

14、操作演示，幼儿的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎样改变的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。之后我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 幼儿园大班说课稿范文三 各种各样的树 导读：树木的多样性、奇异性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、奶树，极易吸引幼儿的新奇心和探究爱好，从幼儿发展状况看，大班幼儿探究_增加，能较好地用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。 一、设计意图： 时下，正是春光明媚、万物复苏的季节，花开草绿，小树苗发芽了，

15、树林里一派郁郁葱葱的景象，令人心旷神怡。生活中有各种各样的树，它们长得都不一样，从外形上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上视察，也是千姿百态，树的种类也有许多，有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好挚友，能够美化、绿化环境，没有树就没有人类完备的家园。所以，设计这一课题既贴合幼儿的现实须要探究树的各种各样和奇异性，激发幼儿的新奇心，又有利于幼儿的长远发展。培育幼儿的环保意识和酷爱大自然的完备情感。 本教材的重点、难点是：了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教化幼儿爱惜树木。 二、幼儿状况分析： 树木的多样性、奇异性给幼儿带来无穷的遐想，像有些树如面包树、纺锤树、

16、奶树，极易吸引幼儿的新奇心和探究爱好，从幼儿发展状况看，大班幼儿探究_增加，能较好地用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的相识和情感。 三、活动目标： 结合新纲要中教化要“以人为本”的教化理念，满意幼儿的认知潜力和情感发展的须要，根据纲要涉及的五大教化目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿多种感官，感知各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲解并描述自己的发觉，明白树木与自然及人类的关系。 2、尝试用自己喜爱的方式(绘画、泥工、折纸、制作等)合作建构“森林公园”，发展幼儿的视察力、创建力和动手潜力。 3、激发幼儿探究自然科学的_，培育幼儿爱惜树木的情感，增加幼儿

17、的环保意识。 四、活动打算： 为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配： 1、幼儿学问阅历打算：请家长带领幼儿到树林或公园观看各种各样的树，家长与幼儿共同查阅树木的相关学问(科学画册、网上)。 2、教具、学具打算：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿、家长、老师共同收集树叶的标本、照片、图片以供视察。同时收集各色调纸、花布等以供制作时用。 3、心理环境打算：为让幼儿在自然环境下学习，老师可选取旁边的公园或树林，让幼儿在实地视察各种各样的树，并在活动室内展示各种树的照片、图片。 五、本次活动，总体设计思路是以新纲要为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从找寻树感知树

18、的多种多样探讨树的相关话题森林公园绿色世界五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创建，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。从中发展幼儿的视察力、感知力、想像力和创建力。 各环节的详细教法、学法刚好间安排如下： 第一环节：播放碟片。原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿留意力吸引到这一活动中来。 其次环节：运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发觉。 新纲要理念要求我们，在教学中，要帮忙孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、专心性，为此，我让幼儿在树林里，透过亲自

19、看、摸，充分感知树的各种各样，获得树的相关阅历，“你还见过哪些树，它们有什么不一样?有什么相同的地方?把自己的发觉告知好挚友。”老师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成合作学习机制。 第三环节：播放碟片，由于原始森林的破坏，超多树木被毁坏，恐龙及许多动物被灭亡了。此刻很大城市出现沙尘暴。 第四环节：幼儿探讨：为什么说树是人类的好挚友，树木对人类有哪些帮忙，你喜爱树吗?为什么? 那里，一方面充分调动幼儿原有阅历，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采纳碟片弥补幼儿干脆阅历的不足，透过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱惜树木，植树造林的重要性。 第五环

20、节：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜爱的方式建构“森林”，新纲要提示我们，要发展幼儿的智能优势，开发智能弱势，要面对一个又一个不同的、有差异的孩子，采纳不同的方式，适合不同的孩子，在那里，我们让孩子按自己喜爱的方式(折纸、画画、泥工、拼搭)选取自己喜爱的项目，做自己喜爱的事来表达自己对树木的相识和爱惜。老师始终参加幼儿的活动，刚好地赐予支持、引导、帮忙。 以上活动充分体现新纲要中“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”使幼儿真正在玩中学，学中玩，相互沟通，相互协商，培育了他们的创建性和动手潜力，环保意识由此增加。 结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱惜树木，酷爱大自然的完备情感进一步提高。