2023年幼儿园环创设计方案.docx

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1、2023年幼儿园环创设计方案 方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。下面我给大家带来幼儿园环创设计方案，希望大家喜爱! 幼儿园环创设计方案篇1 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、家长园地的创设.下面我分别从这三个方面来讲： 一、主题活动环境的创设 本学期有四个主题活动，分别为：暖和的家、红树叶、黄树叶、汽车跑的快、冬天来了。主题环境是依据我们主题的实施而改变的。在每一个主题起先时，老师、小孩子、家长都会一起收集资料，我们会依据小孩子的爱好和须要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由探讨，并从中获得学问，激发探究的欲望。在活动中，

2、我们也会把小孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的主动性，树立了幼儿的自信。当然，要让小孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就须要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。 二、区角活动环境的创设。 本学期打算开展七个区角：图书角，自然角、科学角、数学区、阅读区、体能角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，依据幼儿的爱好和须要投放材料。在这个过程中也须要和主题相结合，如第一个主题小小厨师中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，

3、引导幼儿在活动区中做出厨房用具等等。区角活动的材料也随着主题的变更而适当增减材料。 三、家长园地的创设。 在家长园地墙饰的布置中，我布置了许多的花环，中间是我们的幼教小常识，象征着我们小挚友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有每月主题总目标、每周活动安排、每日活动支配、育儿学问。其中每月主题总目标和育儿学问是一月一换，每周活动安排是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。 本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的变更和幼儿的爱好和须要而跟换。让幼儿得到各个方面的发展。 幼儿园环创设计方案篇2 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性嬉戏活动

4、环境的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这四个方面来讲： 一、主题活动环境的创设 本学期有六个主题活动，分别为：身体畅想曲、欢乐的家、秋天的图画、圆圆的世界、可爱的动物、欢乐的冬天。主题环境是依据我们主题的实施而改变的。在每一个主题起先时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会依据孩子的爱好和须要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由探讨，并从中获得学问，激发探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的主动性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在

5、强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就须要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。 二、区角活动环境的创设。 本学期打算开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，依据幼儿的爱好和须要投放材料。在这个过程中也须要和主题相结合，如第一个主题身体畅想曲中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的变更而适当增减材料。 三、自主性嬉戏活动的创设。 本学期我们将接着开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性嬉戏。首先，我们将丰富

6、各个嬉戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主嬉戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以依据开展的主题适当丰富嬉戏材料和增设嬉戏。如在主题秋天的图画中，可以开设水果店嬉戏，小菜场嬉戏。在主题圆圆的世界中，点心店里可以制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题可爱的动物中，在超市中可以开设动物玩具专柜等等。 四、家长园地的创设。 在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小挚友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮助、育儿学问、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿学问是一月一换，一

7、周活动在线、请您帮助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。 本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的变更和幼儿的爱好和须要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。 幼儿园环创设计方案篇3 主题墙的创设是幼儿园活动顺当开展的重要组成部分，因此，以幼儿发展为本，创设幼儿发展所须要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形态、色调、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。所以这学期我们中三班的主题墙是这样创设的： 一、围绕主题活动“奇妙的翅膀”进行创设 1.假如我能飞：中班幼儿是书面语言发展的关键时期，而且中班幼儿通过小班一年的语言熬

8、炼有了肯定的语言基础，因次在这个小版块的创设中我们把孩子的画的作品以及孩子创编的语言记录下来，让幼儿与主题墙进行互动。 2.飞机本事大：我们搜集了各种各样的飞机，让幼儿相识各种各样的飞机以及各种飞机的作用，在下面的部分我们做了留白展示幼儿用各种形式制作的飞机，让版面贴近孩子的生活。 3.谁能飞我们搜集了各种各样的能飞的东西包括鸟类、飞碟、宇宙飞船、蒲公英的种子、热气球、气球等，拓展幼儿的思维。我们激励幼儿接着找寻能飞的东西，感受大自然的奇妙与奇妙。 二、围绕主题活动好玩的纸进行创设 1.纸从哪里来在板块中展示了纸的独创者蔡伦，以及纸的发展史，让幼儿懂得古代人没有纸是多么的不便利，而生活在现代的

9、我们有纸可以用是多么的便利。我们还展示了纸的制作过程，让幼儿知道制作一张纸有多麻烦，要爱惜和节约纸，爱护我们的环境。 2.纸的作用大在这个板块中，我们让家长帮助我们搜集了各种各样的纸做的东西，让幼儿在与家长一同搜集的过程中增加了幼儿已知阅历，为以后的主题的开展做了铺垫。 3.各种各样的纸在日常的生活中纸无处不在，幼儿随时都可以接触到纸，但是他们却不知道各种纸得名字，因此我们搜集了各种各样的纸进行展示，让幼儿能够知道生活中常见纸的名字以及他们不同的用途。 三、围绕主题“落叶飘飘”进行创设 1.秋天的果实秋天是一个收获的季节，各种各样的果实都收获了，在这个板块中我们把果实分成了水果和干果，丰富幼儿

10、的生活阅历。 2.秋天的树叶幼儿对四周的一切事物感爱好，秋天树叶都落下来，我们抓住这个季节的特点对幼儿进行教化，我们让家长帮助我们搜集各种各样的树叶在版面中进行展示，让幼儿相识几种我们生活中常见的树叶。家长和孩子一起制作了树叶粘贴画，共同完成的同时加深幼儿对树叶的相识及亲子间的感情。 3.秋天的颜色秋天是一个绚丽多彩的季节，我们在板块上面展示了秋天里各种植物的颜色，下面是孩子在十一长假中到大自然中去验证秋天颜色的调查表，让幼儿感受和共享他们的收获，增加幼儿的自信念和成就感。 四、围绕“欢迎你冬爷爷”主题创设“雪花飘舞”主题墙 该主题墙内容可划分为“植物怎样过冬”和“动物怎样过冬”两个板块。老师

11、在前期做了小部分铺垫，其余的部分做了留白，随着季节的改变我们会从不同的角度去引导幼儿走进冬天、了解冬天、感受冬天，给孩子许多想象的空间。 随着主题的进展和孩子阅历的不断增加，我们会渐渐的把我们留白的板面充溢起来，让孩子们从我们的版面中直观地获得更多的学问和阅历，让主题墙更好的为孩子服务，让孩子们得到不断地提升和进步。 幼儿园环创设计方案篇4 幼儿园是孩子们的其次个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的特性发展，能陶冶性情，发展智能。 我班的幼儿年龄均在56岁之间，在这时候的孩子表现为新奇、好问、好学，有意留意起先占明显优势。凡事都爱

12、围着探讨，问个为什么，更爱参加其中。56岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色调，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能供应各种操作性、探究性的环境来满意幼儿不同的须要。 依据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为： 1、创设与教化相适应的优良环境，能满意幼儿的需求和爱好，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。 2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术观赏中进行艺术创作。 3、熬炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。 一、楼梯墙饰 楼梯是孩子们每天经过的地方，利用他们的无意留意，引起他们的求知欲，获得学问，获得美感。 现在的季节是冬天，那冬

13、天的小动物是怎样过冬的呢?幼儿对这个问题很感爱好，我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告知幼儿各种动物是怎样过冬的，增加幼儿的百科学问。同季节约了开支，又可使墙饰更加丰富多彩。 二、走道的墙饰创设 走道墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣美育 活动内容，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为“幼儿天地”如：“圆弧的世界”利用各种弧线，奇妙设计各种图画，为孩子们创设一片想象的天空。看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼;时而是可爱的小鸡破壳而出;时而飞来一只美丽的.小鸟在圆弧中创作各种图画，既好玩、又生动，同时熬炼幼儿用各种水彩进行涂色。“我的好挚友计算机”目前计算机是时代进步的一个标记，平常幼

14、儿在家都接触过计算机。但作为一个系统的学问，幼儿又似懂非懂，结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的学问画，系统介绍计算机的组成部分，特别作用及简洁的操作方法，培育幼儿对计算机的爱好。 三、室内墙饰创设 活动室是幼儿学习、生活的主要场所，墙饰布置重点是特色化和主题化。我们依据本班的年龄特征，阶段性教化目标和本班爱好活动特色，与幼儿一道创设出直观的、形象的、详细的、可感知的教化环境，限度地调动幼儿的学习爱好。如“将来城市交通新貌”结合主题教化目标，在幼儿了解空中、陆地、水上交通工具的改变过程和作用后，发挥幼儿丰富的想象力、创建力，通过自己动手设计出将来的车、船、飞机建成一

15、座将来城市新貌。我们充分让幼儿动脑、动手，给幼儿实力的表现供应了充分的机会，培育幼儿的自信念，并获得胜利的体验。 四、区域创设 1、语言区 目标：在丰富的语言活动中，进一步提高听、说、读、讲的爱好。发展幼儿语言的联想实力及创建实力。 内容：字卡、拼音卡、量词练习、交通标记、现代电器时代、尾巴的故事、讲解并描述树的作用 2、计算区 目标：通过试题操作，看图计算，进行到10以内加减答的学习，加深 幼儿对数之间转变和格式的印象。培育良好的活动习惯，能够自觉整理操作材料，疼惜公共用品。 内容：10以内的数组成、10以内树的加减、计算试题、5以内的连加连减 3、科常区 目标：激发幼儿对自然科学现象的爱好

16、。学习运用多种感官感知事物现象，发展视察力。活跃思维，培育分析推断和推理实力。 内容：铁球、纸球、海洋球(运动的力) 动物的分类、相识各族人民、中国地图拼图 4、美工区 目标：供应接触各种材料的机会，使幼儿了解材料特性，学习运用工具进行色调的活动， 发展想象力、创建力及不拘一格的表现力，并体验胜利，培育自信。 内容：剪刀、画板、水彩、胶泥、蜡笔、废旧图书、各种豆类 5、图书区 目标“进一步加大阅读量，创建更浓的阅读氛围，让幼儿在大量的阅读中，增加学问，得到精神需求。对文学作品产生初步的鉴赏实力。 内容：各种图书 6、棋类区 目标：有效地培育幼儿的留意力，坚持性。训练幼儿的思维，增进幼儿分析推断

17、实力。培育幼儿的规则意识与竞争意识。 内容：各种棋类 7、手头玩具区 目标：发展幼儿的多种感知觉，培育幼儿的动手实力。启发幼儿想象创建，有意尝摸索究，学习解决问题。 内容：各种玩具、积塑、积木 幼儿园环创设计方案篇5 环境对一个人道德品质的形成具有重要影响已经是众所周知的不争事实。如何优化幼儿成长环境，使环境为幼儿思想品德的形成和发展起到主动正面的促进作用。 幼儿园是幼儿生活、嬉戏的场所，幼儿教化其过程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。创设具有艺术特_的校内文化，可以使我幼儿园的艺术教化回来幼儿生活，产生“润物细无声”的效应，详细方案如下： 1、细心布置艺术化的校内环境 创设艺术氛围浓郁的户外

18、环境。园中种植树木花草，设计林中小道，开拓果园，对土坪、草地、斜坡、树木等自然景物进行艺术_布置;合理放置大型活动器具，在相宜的地方建立景点;还可以放置一些利用废弃物制作的艺术加工品等，充分体现自然美、造型美。 2、布置富有艺术特_的活动室环境 (1)对专用活动室的墙面、区角等进行美化布置，可用各种工艺品、各类特_制作等;各专用室的环境还可从内容(如：传统的、民族的、现代的;美术的、地方特_的、音乐的)、_等方面创设出各自得不同风格，让幼儿沐浴在这深厚的文化艺术氛围中感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶，自主地进行艺术表达。 (2)创设个_化、艺术化的班级环境：选取符合幼儿年龄特点的班级名称，对班级

19、建筑结构中的一些必备装置，如：门、窗、电器、水管等进行艺术_装饰，把活动室装饰得生气盎然、富有情调。 (3)设立各具特_的班级活动区，如：设计区、表演区、制作区等，使幼儿能与环境主动互动，对班级活动室的墙面、区角等进行美化，体现装饰的艺术_;注意“动态”式的环境创设;让幼儿与环境互动，体现环境的教化价值。 3、布置主题走廊 依据幼儿的年龄特点，结合教学楼的自身功能特点，设计不同主题的走廊、过道，使其散发浓浓的文化艺术气息;创设美丽的背景音乐氛围，让幼儿每天都能在音乐的伴奏下，轻松、开心地进行各项活动。 4、以各种活动作为载体营造文化艺术特_的人文环境 开展艺术教学活动，活动面对全体幼儿。以生态

20、式艺术教化的理念为指导，设计以艺术为主线的综合活动，将艺术渗透与幼儿的一日生活之中，老师具有艺术的敏感_，擅长发觉生活中的美，做到遇事即诲、择机而教，让幼儿得到丰富的艺术体验;各班从小处入手，如：文学、表演、制作、绘画、泥塑、歌颂等，形成自己的班级艺术教学特_。 组建幼儿艺术团，设立幼儿艺术爱好班，开展形式多样、生动活泼的艺术主题活动，如校内艺术节、社区公益演出、艺术作品展览、家园同乐才艺展示、故事会、在活动中培育幼儿的艺术爱好，张扬个_，发展实力。 5、校内精神文化建设 我们将围绕让孩子获得欢乐，获得健康，获得聪慧，获得个_发展的办园理念。以教化优良，环境_，孩子欢乐，家长满足，社会信任的办园目标。再通过校风、教风、学风、以及多种形式的校内文化活动、人与自然的校内环境等给幼儿潜移默化而深刻的影响。 总而言之，校内文化建设能够教化人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，有利于幼儿个_的培育，心理素养的熬炼，学问才智的增长，和良好道德行为的养成。 幼儿园环创设计方案