2023年河南525心理健康教育日主题思政课作文.docx

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1、2023年河南525心理健康教育日主题思政课作文 所谓心理健康教化，就是依据学生的生理和心理发展的特点，运用有关切理教化的方法和手段，维护和增进学生的心理健康，促进学生身心和谐发展和素养全面提高的教化活动。下面我为大家整理了2023河南525心理健康教化日主题思政课作文，希望大家喜爱! 2023河南525心理健康教化日主题思政课作文1 随着社会的进步和发展，人们对健康的相识有了进一步的拓展和了解，对心理健康也越来越重视关注了。心理健康教化尤其是学生心理健康教化越来越引起人们的关注，不同年级的人有各自不同的的性格特点，所以就有不同的心理健康教化。一起来简洁看看小学生的健康教化特点。 随着社会的进

2、步，人们对健康的理解日益全面和深化，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。心理健康的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步相识和了解，特殊是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教化和辅导，已被纳入到正式的学校教化中去，为孩子的健康，顺当成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显相识。 一、气氛和谐，方法敏捷。 对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的实力以及学问阅历都特别有限。故而，在教学内容上，老师应当依据教学大纲的要求和学生的实际状况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的阅历。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文老师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正

3、确立学生的主体地位，酷爱、敬重、理解、信任每一个学生，建立民主、同等、和谐的师生关系，要以表扬激励为主，要擅长倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为同等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同看法，使学生的特性得到充分发展。 从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调整和支配自己的感知，不擅长对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和心情性明显;在留意上，小学生是无意留意占优势，留意力不稳定，不长久，简单被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意留意也在发展，但还

4、达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应当细心设置，有意留意、无意留意交替出现，教学中可采纳直观形象的教具、学具，也可以运用现代教化技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创建、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过敏捷多变的教学方法，充分调动学生学习的主动性，激发学生的创新意识，让学生在轻松开心中获得了学问。 二、树立榜样，陶冶性情。 在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家;有为保卫祖国，忠贞

5、不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地和善，乐于助人，勤勤恳恳的农夫;有酷爱学习，人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精致、丰富的人物画廊，老师应当让学生在相识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力气是无穷的，他们或是详细、明确，或是间接、潜移默化地教化了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。 2023河南525心理健康教化日主题思政课作文2 小学老师工作任务非常繁重，长年劳累，加上小学老师普遍责任心较强，很留意自己在学生中的形象，为此过分追求人格的完善

6、，过分限制、约束自己，关切各种细微环节，常有自我责怪、指责的倾向，再加上社会期望值偏高，使得老师难免产生焦虑、恐怖心情，影响了老师的心理健康。但是老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。我们要正确地相识压力。当压力来临时，信任压力也隐藏机会，进而主动地适应压力。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。 端正专业看法。专业看法不端正而感受很大工作压力的老师，应时常检讨自己的教学看法，酷爱学生，酷爱教化工作，培育敬业精神，并变更权威和严厉的管教方式，提高教化专业素养。只有这样，才能与学生建立和谐密切的关系，有效

7、地进行教学和辅导工作，借以降低工作压力。 保持乐观，提高心情的调控力。与别人相处，难免有不开心的事情，但必需适当限制自己的心情，当忍则忍，才不会使事情越弄越糟。有些人的不佳心情没有得到合理的疏导，于是将它发泄在其他人或事物上面，这就是所谓的“迁怒”。迁怒最简单破坏人际关系。这就要求我们要擅长自我调整，限制心情，保持开心心境与乐观心情。 一个尽职的老师是特别辛苦的，须要休息和放松。充当无所不能的教化者形象的确使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开

8、阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、主动心情带到教化工作中来，更好的促进教化工作。 2023河南525心理健康教化日主题思政课作文3 心理教化课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区分。而且涉及的学问领域是非常广泛的。今日在听了三位老师的心理健康教化课，也让我做为一名班主任深刻的了解到，开展这门课对与我们孩子的将来起着致关性的作用。 在教学的过程中，三位老师利用课前短短几分钟的互动沟通，缓解了学生上课的惊慌心情，创建了一个轻松、和谐的课堂和心理氛围。在课堂上，通过老师不断的引导，调动和学生的主动性。

9、例如，古寨小学老师让学生把自己的想法专心的形式画在一张白纸上，学生通过不同色调的搭配，呈现了自己当时的心理改变有多种心情，这个教学过程充分的让学生的主动性提高许多。宋老师的我挨指责了中把学生身边常常发生的小故事运用短片的形式记录下来，并呈现到课堂上，学生通过录象交谈自己的想法，最终让学生敢于把自己的错误说出来，调整了孩子的心理过程。刘老师的掌声响起来中通过三次掌声的设计，发掘了孩子们的内在浅能，充分的提高了孩子们的自信念。 最终在评课中我们相互畅谈了心理健康教化活动在学校开展的重要性，让我感受颇深。我们班主任要上好每一节心理健康教化课，必需通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，让它源于实践，用

10、于实践。我自己总结了一些思路和想法： 从心理学的角度来看，同样的内容，采纳学生感爱好的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面学问的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从肢体语言到从众，引起了学生对心理世界的新奇，进而讲解并描述提高心理素养的好处：提高学习效率;合理调整心情;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教化课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了引起学生对心理健康的爱好和重视，阐明心理健康教化课的意义和目的，并让学生正确的相识心理与心理健康教化课的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。 2023河南525

11、心理健康教化日主题思政课作文4 第一次接触心理课程是在上大一的其次个学期的时候。我想学校可能是为了减小高校生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正相识到自己的缺点与不足和须要变更和疏导的地方。从那时起先接触心理学，同样也起先渐渐了解心理学。心理健康课为现代的高校生树立了正确的择业观、爱情观、价值观供应了条件。 仔细回想一下，心理发展不成熟，心情不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和冲突，而这些冲突和冲突得不到刚好解决的话，就会演化成心理障碍，心理疾病。特殊是在当今社会，现代高校生都是经验了残酷的高考，倍受高考的

12、毒害。为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教化，是我们缺乏生活经验，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受实力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的冲突加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今高校生的心理失衡。心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的特性特征，且其认知，心情反应，意志行为处于主动状态，并能保持正常的调控实力。生活

13、实践中，能够正确相识自我，自觉限制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。 2023河南525心理健康教化日主题思政课作文5 在这次学校组织的专业技术人员公需课程学习中我首先选择了专业技术人员心理健康与调适一书，这本教材单看名字已经激起了我深厚的学习爱好。我从教17年了，当了17年的班主任，也担当了17年的小学健康教化工作，深知健康教化尤其是心理健康教化的重要性。人的成长除了要有良好的身体素养，更要有健康健全的心理。只有心理强大了人才能够做到无所畏惧，工作学习中才能做到用心致志、有所建树。 这本书集科学性和好用性为一体，系统介绍心理健康与心理调适的专业学问，就

14、专业技术人员如何了解和维护自己的心理健康，保持良好的精神状态投入工作和生活，主动预防心理疾病供应了一系列理论、策略和方法。它对当前我国老师的改革将产生重大而深远的影响。书中不仅仅从老师专业化事实的角度来理解老师群体的基本心理问题，而且还高屋建瓴，视角广袤，从社会发展、文化进步的高度来看待老师的心理问题。如何提高老师的心理素养，培育和造就能够满意全面实施素养教化要求的老师，是关系到能否进一步深化教化改革，能否实现跨世纪素养教化工程的重要工作。 通过本次学习和培训，使我更加明确了心理健康教化的重要性，驾驭心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平;自觉树立正确的教化观，学会与学生同等相处，建立新型

15、的师生关系，做学生的良师益友;调整心态，适应现实。与时俱进，不断更新教化观念，坦诚开放，正视自己，承认自身的不足与缺陷。接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系能使老师保持健康的身心。有人说我的一生三分之一的时间都在工作中度过，那么健康的心理，主动乐观的心态是必不行少的。可是我们在教化教学工作中总是会遇到这样那样的问题或是压力，科学有效地调适自己的心理，让自己更加轻松、投入的工作显得尤为重要了。 随着社会的发展和进步，心理健康已经成为现代健康概念中一个不行缺少的部分，作为一名人民老师更要有健康的心理。一个人只有处于全面健康状态，才能维持身心平衡的协调稳定，消退各种精神压力，更好地适应现代社会，华

16、蜜、欢乐工作和生活。 一本书看完意犹未尽，给人心灵的启示颇多，也为我的工作与生活做了一次全新的养分补给。欢乐生活、欢乐工作其实始终住在我们心里不曾远离。 2023河南525心理健康教化日主题思政课作文6 优良的心理素养在青年学生全面素养的提中学起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生主动而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必需具备的条件和基础。加强对高校生心理素养的教化与培育，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁困难的世界，将来人才都可能在某一时刻出现心理危机。 经过半

17、学期的心理课学习，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是挚友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思索，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人挚友的关系，使我的身边少很多争吵，多很多的爱与暖和。 意外被选为了小组长，本以为课程会很无趣，但是胡老师上课很专心，教化方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样处理自己与自己，父母、老师、同学、挚友的关系。在课间用音乐来放松我们的心情。上这样的心理课，不仅增长学问，还得到新的感受。尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例，让我感同深受。使得我不得不说真的很喜爱上胡老师的课。 上心理课，我学会许多学问和道理。我知道当彼此遇到误会

18、，要换位思索，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来。忍一尺一帆风顺，退一步海阔天空。不论与多少人同处，总要故意公正，一视同仁，不行特殊与一两个人亲近，却与其他的人疏远。尤其不行袒护自己所爱的人，一有这种情形，势必引起别人的嫉妒，很多纠纷就因此发生了。父母对子女，师长对学生，上司对属员，兄弟，姊妹，同学，同事，彼此中间都必需谨防这种情形。 通过上心理课，我觉得人与人之间要刚好沟通，与父母之间要放开心扉，不要制造冲突。平常父母管我，我心里感觉很厌烦，现在我什么事都为父母挚友和家人着想，通过上课，我变了许多，希望有机会上更多这样的课。上课的老师很棒，很具体，虽然老师和我们不是一个

19、时代的人，但是丝毫感觉不到她与我们之间存在的任何代沟，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来。经过上课，我的学问更丰富了，方法更多了，以后遇到类似的状况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事，打快乐扉与别人沟通，不与别人产生隔阂。 我第一次上心理课，起先很惊慌，以为要把自己的心里话当那么多同学的面说，有些不好意思。后来我明白了，大家都很友善，不用有顾忌。以后有什么事情，要站在别人的立场或他人的角度看待事情，不能只顾自己，而不想想他人的心理是否受伤。我很兴奋，现在我学会了换位思索，我又多了一笔财宝。 心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的珍贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的学问运用

20、到平日生活中去，接受爱，报答爱。就让我们乘着爱的翅膀去腾飞!在心理课上，我学到许多学问，也回答了许多问题，我还感到自己身上的不足，并下决心改正。上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象。我希望学校多开展这样的活动，让每个学生有更多的收获。 通过上心理健康课，我懂得了怎样敬重父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。上心理课让我懂得一些道理，在生活中要宽容，学会和家人挚友换位思索，理解体谅他人。更知道怎样去理解父母，爱自己的父母。希望多开展这样的课程。心理课给了我新的生活体验：我要常去替别人思索，要去理解他人;要带着一颗感恩的心去回报爱。 通过上心理健康课，让我最终感到人生的

21、宝贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操劳，不让他们为我们担忧，我们还要关切身边的人，让每个人得到关切。俗话说，在家靠父母，出门靠挚友，虽然我们现在还没有真正踏入社会，但是身边的老师和同学就犹如我们的挚友一样，我们要凡事真诚。存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事。自己有了什么错失，应当坦白承认，切不行设词遮掩;有人责怪劝导你的时候，要存着谦卑感谢的心领受，切不行羞恼拒绝。与人同处不行有虚伪的客套，但总要落落大方，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得

22、人的体恤。你发出去的是什么，你得回来的也是什么。 通过半个学期的学习，让我有机会接触高校生心理课，让我明白了，原来成为大一新生全部的焦虑，短暂对生疏的学校环境及周边环境感到迷惘，不只是我有，而是每一个新生都会出现的心情反应。我学到了人生的首要课题：保持心身健康。心理健康的影响因素，心理保健的方法;学会如何适应高校生活，如何规划我的高校生活，了解到高校生不一样的学习方法，并渐渐适应自觉学习，自我学习的方式，了解到高校生情感与健康种种问题及调整方法;学习了高校生的自我意识发展过程及特点，有意识地健全自己的自我意识，塑造健全的自我意识，更科学地了解自己，更充分地相识真实的自己;对于许多高校生都会关切

23、的问题：高校生恋爱。从第一节课我们就学习了这方面的学问，对恋爱方面的学问，虽然不是生疏的，但是老师给我们剖析地更彻底，的确高校生恋爱现状让许多人忧心，由于刚上高校，又对恋爱的憧憬，大都为了寻求精神寄予、找寻学习动力、追求浪漫，也有盲目攀比、满意虚荣心的、满意新奇心的，更有摆脱压抑感，甚至有嬉戏人生的。 通过学习高校生恋爱的利与弊，及恋爱中的技巧，让我相识到高校生恋爱的正确处理方法，更加深了对恋爱含义的相识，当然也会更慎重地选择适合自己的恋爱;而学习了特性健康后，又知道了更多有关高校生的特性：气质，性格，实力，高校生实力的培育是很重要的.，实力与活动紧密联系，实力又会影响活动的效果，而培育高校生

24、的个人实力，又要做到：建立和优化合理的学问结构，主动参加实践活动，注意非智力因素的培育;发觉原来有许多阅人的方法，各种各样的特性，当然也加深了对同学的认知，更融洽了同学间的关系;也熟识人际关系与交往的方法与艺术，对自己以后的人际交往有肯定的帮助，面对高校生常见的挫折与压力时，不再是以前那个只会等别人帮忙的小女生了，而是有实力自我帮助与帮助同学，合理地应对与调整遇到的逆境，直面危机。 学习心理学问有利于高校生健康心理的发展，有利于个人以后的学习生活的合理有效地进行，更有利于协调人际关系，正确地把握自己光明的美妙的充溢希望的人生。 2023河南525心理健康教化日主题思政课作文7 高校生作为一个特

25、别的群体，在日常生活和学习中往往应对着各种心理压力，种种心理压力积压在一齐，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业胜利、生活快乐的基础。所以，在高校学校开展心理健康教化是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，刚好为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。 那么作为一个高校生，我们如何来确定自我或者是四周人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：首先，心理与社会环境是否趋于一样。其次，心理与行为行动是否趋于一样。最终，人的心情在一个阶段内是否稳定。 假如一个人出现了与以上违反较大的心情，那么他就可能存在必需的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾

26、病或稍微的心理失调，出此刻当代高校生身上大多数是因心身疲乏、惊慌担心、心理冲突冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的冲突等出现，时间短、程度较稍微，随情境的变更而消逝或减缓;个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异样、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的心情状态，明显不利于高校生的发展，所以高校生有必要学会自我心理调整，做到心理健康。我们能够从一下几个方面入手： 1、增加学习的爱

27、好和求知欲望。学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游，舍命地吸取新学问，发展多方面的本领，以提高自身素养，更好地适应社会发展的须要。 2、坚持心境的良好和乐观向上的心情。高校生应坚持进取乐观的心情、开心开朗的心境，对将来充溢信念和期望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和限制心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。 3、在有须要得时候主动进行心理询问。学校心理询问是增进学生心理健康、优化心理素养的重要途径，也是心理素养教化的重要组成部分。随着时间的推移，心理询问被越来越多的人承认和理解，越来越多的大专院校，甚至中学起先设置心理询问机构。心理询问

28、能够指导学生减轻内心冲突和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮忙学生正确相识自我、把握自我，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应当刚好主动的与心理询问师进行沟通。 作为社会主义建设者与接班人，高校生有必要不断提高心理素养，全面健康的发展，以良好的心理素养来迎接将来的种种挑战，为祖国的旺盛昌盛贡献自我的力气。 2023河南525心理健康教化日主题思政课作文8 _老师在关注老师心理健康调适老师心理压力的讲座中讲解并描述到心理健康已经是世界瞩目的现象，无论是发达国家、发展中国家，人们都越来越重视自己的心理健康，在教化领域，从中心到地方的各级教化部门都不断增加对学生心理健康的指导、要

29、求，甚至干脆的评估、督导、实施，这项工作已经运作得很好。然而和学生的健康成长亲密相关的老师心理健康还是一个空缺，有关的实施和探讨很不得力。老师的心理健康和学生的成长、社会礼貌的发展，尤其和每个老师自身的生命质量又是休戚相关的。因此，老师心理健康亟需关注。 心理健康是一种持续而专心的适应状态，意味着当事人不仅仅能获得自身的平衡，而且可做到与环境的基本协调。影响心理健康的主要因素有生理因素、心理因素和社会因素。在现实生活中，个体能否持续心理健康，取决于心理压力与心理承受力的交互作用状况。 依据国家中小学心理健康教化中心等机构的调查结果，我国老师的心理健康状况不容过分乐观。老师心理健康问题大致有八种

30、表现，其中职业心理倦怠是老师心理健康问题的集中表现。导致老师心理健康问题的主要缘由有来自社会方面的和职业方面的缘由。 维护和增加老师心理健康是一项系统工程，须要从不同纬度和不同层面实行切实可行的措施，较为可行的对策主要有四个方面：专家处理; 社会支持系统;校长与教化行政的协调和老师自身的调适。老师应树立科学的健康观;正确应对压力，提高应对压力的潜力;学习相关切理学学问技能;刚好了解自己的心理压力和心理健康状况;实行心理自我调试策略把自己从各类压力下刚好解脱出来;采纳好用心理自我疗法，刚好重建心理平衡;争取社会支持;以及必要时刚好寻求专业干预等。 透过本次学习，我明白了一些我们老师自身存在许多不

31、明白的不足，也存在着一些不利于学生不利于教学的心理健康问题。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，提高学生的学习质量，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先务必是心理健康的人。 一、老师心理健康问题的缘由 社会的缘由：社会变迁和教化革新使部分老师不适应、社会期望与现实差距使老师心理困惑、多重主角冲突使老师无所适从。 教化的缘由：老师是应试教化的受害者、超负荷工作量和琐碎事务工作的束缚、学校组织结构与评价体系的制约、付出得不到理解和回报。 个体缘由：主要是生物学因素、人格因素、心理防卫机制。 二、老师心理调整与维护 (一)为老师

32、带给心理健康询问服务、提高学校管理者的素养、减轻老师的经济压力和工作压力、真正提高老师的社会地位。 (二)教化教学观念现代化 老师观念体系的核心是学生观：学生是发展的人：用发展的眼光看待学生、学生是特性的人：用独特的眼光看待学生、学生是系统的人：用系统的眼光看待学生，专心看待学生。 (三)学生心理健康是学生学习与生活的前提保障，教学的目的就是教书育人。为了让学生构成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有构成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平必需能朝着健康的方向发展。 2023河南525心理健康教化日主题思政课作文