现代职教美育教育现状与兴盛途径.docx

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1、现代职教美育教育现状与兴盛途径摘要：美育，是培育学生审美、爱好美和创造美的能力的教育。就现代职教而言，提倡美育，重视美育，对于净化学生心灵，陶冶其情操，树立其远大的人生理想，提高其审美鉴赏和审美创造的能力，都具有重要作用。职业院校要在课内外、校内外形成一个立体网络，以审美的方式提倡和培育社会主义核心价值观，谱写实现中华民族宏大复兴的中国梦的美育篇章。关键词：职教美育；职业院校；教师；学生1职教美育令人担心的现状1.1学校重视不够美育，是培育学生审美、爱好美和创造美的能力的教育。2022年11月14日，党的十八届三中全会通过了中共中央关于全面深化改革若干重大问题的确定，明确提出“改良美育教学，提

2、高学生审美和人文素养，为学校改良美育教学指明了方向，意义重大，影响深远。为落实三中全会精神，2022年9月26日，国务院办公厅印发了关于全面加强和改良学校美育工作的意见以下简称意见，明确了当前和今后一个时期加强和改良学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施。意见明确指出“职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，培育具有审美修养的高素养技术技能人才。“职业院校要在开好与基础教育相连接的美育课程的同时，主动探究开好表达职业教育专业和学生特点的拓展课程。尽管党中央、国务院高度重视学校美育工作，但是，目前职教美育的开展状况，却让人感到有些“山重水复疑无路和“门前冷落车马稀

3、的担心：不少职业院校还没有把美育提高到与德育、智育、体育并列的高度，一些职业院校还没有把美育列入教学体系，等等。1.2教师开展状况不乐观目前职教教师开展美育的状况，同样令人担心，大致可以归纳为五种。一是润物无声的自然型。这些教师有着深厚的美学素养、文化功底和教学技艺，能够“清水出芙蓉，自然去粉饰，随课融入美、润物细无声，自然而然地把所教学科学问，伴着悦耳悦耳的“叮咚声，像甘美的清泉流进学生干枯的心田，得到了很好的美育效果。二是老马识途的直觉型。这些教师有着丰富的教学阅历，通过长期的教学实践，直觉会告知他们：教材的哪些部分是渗透美育的关键部位，哪些学问点、能力点和疑难点是美育的发掘点、着力点和共

4、鸣点，因此也有着较好美育效果。三是稍做粘贴的装饰型。这些教师一般是年轻一点的教师，他们知道美育的重要性，也知道实施美育的有效性和长效性，但由于学问、能力和方法的积累还需要一个较长的过程，未免有些心有余而力缺乏，只好拿些美学术语的标签，对所教学问稍做美育粘贴，这样的装饰效果有些牵强。四是左顾右盼的犹疑型。这些教师也知道美育的某些重要性，也想进行一些美育尝试，但由于长期用单一的方式进行单一学问的讲授，导致他们没有足够的底气和士气进行突破。所以他们只好左顾右盼，等待美育的外在和内在条件都更好些后，再顺势而行。五是不明事理的反对型。上述四种教师中，第一种教师值得赞扬，余下三种教师虽然存在着这样或那样的

5、局限，但他们的主观愿望还是较为主动或情愿做点尝试的。特殊是前两种教师，毕竟是在职教美育的园地里辛勤耕耘，而且还开出了绚丽花朵。可是，在职教教师中还有少量不明美育事理的教师，他们对美育具有陶冶人的感情，使人的心灵纯净高尚，给人以温情的精神家园等作用近乎无知。这些教师不但自己不开展美育，还反对其他教师和学校开展美育，认为美育是空说教、花架子，败坏职教美育声誉。所以，职教美育眼下的开展状况不容乐观，甚至有些令人揪心。在这困难的时候，更需要职教教师仔细分析职教美育教育陷入逆境的缘由，奋力为职教美育的兴盛而寻路、筑路和赶路。2职教美育陷入逆境的缘由2.1待破解的重要缘由由于传统的“劳心者治人，劳力者治于

6、人等人才观的不良影响，导致职业院校招生困难，又由于招工单位用人“高大上的拔升，导致职教毕业生就业较差，这两大问题，极大地阻碍了职业院校的进展进程。职教理论体系还没完全建好当然包含职教美育理论体系，职业院校学生的升学和成才的立交桥尚未完全建成，职业教育特有的“终结式教育性质尚难有效改善等，这些都是亟待破解的职业院校办学难的深层次缘由。尽管职业院校的大多数老师都能以高度的工作责任心和满腔的工作热情，毕其心智去耕耘职教田园，但生源质量差、学生自我意识和报负水平低，却使他们的辛勤劳动得不到应有的回报。因此，目前职业院校面临的窘境，更是直接导致职教美育难以兴盛的重大缘由。2.2很固执的习惯教学尽管现代教

7、学方式百花竞艳，但是有不少职教教师仍抱残守缺，顽固而习惯地使用传统的“教师主体法：教师一个劲地“满堂灌，学生分别一个劲地“刷手机、“发痴呆和“打瞌睡等，教师刻板的授课程式和枯燥的教学气氛，完全窒息甚至扼杀了学生的学习热情。这些教师基本上不知道通过教学审美活动，能够激发学问的审美感知，引领学生去发觉美、区分美和创造美，进而自发地去学习学问、提高能力和创新创造。要知道，职教美育属于应用美育和创造美育的联合体，它并不是一门课程，而是教育的一项基本目标，是全部教育内容和教学课程都不行或缺的一个有机组成部分；教任何学科的教师都应当是“以美育人的美育教师。2.3较弱的教师审美品质教学是一门艺术，教师是一面

8、镜子。“艺术经常是“美的集中表现，“镜子则引申为“典范。而如今有个别职教教师在课堂上，穿着欠雅、语言贫乏，一到课堂就只讲学科专业内容，匆忙讲完后，就是单调的书面练习和操作练习。由于个别教师审美品质较弱，无从发觉学科学问中蕴含丰富的美学养分，致使本该立德增知、审美强技的如坐春风的课堂，陷入老气横秋、气息沉闷的境地。教师只会教专业学问，只会练专业技能，这样就只会给用人单位提供“免费自愿者和“廉价劳动力，对学生是损害，对职业教育是毁坏。3职教美育快速兴盛的道路当前冷落的职教美育严重影响了学生的胜利成才，制约了职业院校的正常进展。因此，必需找寻途径，把职教美育由冷落引向兴盛。下面几条道路或许能将职教美

9、育殊途同归地引向柳暗花明的又一村。3.1明确职教美育的重要作用党中央、国务院最近特别重视美育教育，美育教育的重要作用可想而知。但是要让职业教育的每个教职工都深刻地感受到和理解到美育教育的重要作用，还需要进一步发掘和宣扬。就现代职教而言，提倡美育，重视美育，对于净化学生心灵，陶冶其情操，树立其远大的人生理想，提高其审美鉴赏和审美创造的能力都具有重要作用。如今之所以难培育出像爱因斯坦这样的大科学家和乔布斯这样的大企业家，就是缺乏庄子所说的“判天地之美，析万物之理的胸襟和气概。人们常说美育是“心灵的体操、“智育的风帆、“健体的妙方，就是把党的教育方针中“德、智、体、美融为一体，共同促进、共同提高。因

10、此，职教应把“美的理念和“美学法则作为贯穿整个教育工作乃至各科教学的一根主线。其总的指归是尽可能将死板的教学方式，变为有着美学韵味的对话、演讲、设计、竞赛、表演、歌舞和绘画等艺术活动。3.2吸纳现代职教的美育精髓美的本质是人的本质力量的呈现，美育的本质是人的精神上的解放。因此，现代职业教育如何在教学中实现学生主体地位传统的教育思想是老师讲，学生听，学生是被动接受的容器。这只能窒息、扼杀学生的创造精神，让学生充分解放思想，调动学生审美感知力和审美创造力，让学生自由地进入审美天地，在主动、和谐的课堂气氛中，去认知、去发觉、去创造。学生会发觉所学学问内容的美，会创造他们想创造的美，而这种发觉和创造的

11、过程本身就是美。所以，职教美育是职业教育由传统走向现代化的必由之路。那种以为美育只不过是让人唱唱跳跳、写写画画、消遣娱乐、无足轻重的认识是十分片面的。假如不进行美育，使学生辨别美、感受美，学生就会美丑不分、善恶不辨，那么学生不行能去追求美、创造美，进而胜利成才。3.3完善职教质量的评价体系职教质量评价体系，是衡量、评估职业院校教育目标和教学工作的标尺，对职业院校的教育教学工作起着不容小觑的导向作用。过去，国家颁行的职教质量评价体系，偏重对学校办学条件及硬件设施的评估，这对于促进学校加大教学投入、改善办学条件有着主动意义。但是，当学校办学条件已然改善，当人们从“面向现代化、面向世界、面向将来的视

12、角，从培育学生美的情操的高度，重新思索如何培育适应市场经济社会需要的高素养人才时，理应对我国职业教育的选择取向进行重新审视。要在质量评价体系中加入“美育基础设施的内容，强化校内美及校内文化建设；要在考核学校内涵进展或办学质量时，将学生美的理念、美的情感及认识美、创造美的能力作为重要考核内容，促使学校注重对学生进行美的教育。要在考核联合办学时，将校际合作、校企融合、学校与社会专业院团整合共享资源，作为形成全新的学校美育局面等进行考核。总之，制订合理的职教美育评价体系，引入第三方美育评价机构，既是职教美育健康进展的重要保证，更是提升职教教育质量的迫切需要。3.4提升职教教师的美学修养职教美育开展得

13、好不好，关键是看每个职教教师的美学修养高不高。腹有诗书气自华，胸有审美品自高。假如教师本身不具备良好的美学修养，不能够领会和体验教材中的美，那么他绝不行能把学问讲得活敏捷现，使学生对所学学问做到活学活用。职教美育目前难以推动，优秀职教教师的美育阅历难以推广，职教学生的审美素养普遍不高，都迫切地召唤职教教师要进一步提升自己的美学修养。各级教育行政部门和职业院校，还要更多地对教师开展形式多样、方法生动和内容丰富的美育培训。各种职教讨论刊物还应特殊注重对优秀职教教师典型的美育教改成果进行大力宣扬。普教老师能如数家珍地说出于漪、魏书生、朱永新、顾泠沅等优秀中学语文、数学教师的名字，而职业院校知名教师的

14、名字却难觅踪迹。职业院校也应树立自己的典范(特殊是胜利的职教美育的典范)，让老师们借助典范的力量，不断改良、优化和美化自己的教育教学。3.5强化职教美育的育人气氛近年来，很多人大代表、政协委员、专家学者和地方教育行政部门始终呼吁，盼望在国家层面印发一个加强美育的文件如今的意见。美育是党的教育方针的重要组成部分，也是德智体美“四育中的短板，仅靠教育系统加强还不够，需要全社会的关怀支持。首先，从国家层面上讲，近年来，在大中城市修建了不少博物馆、艺术馆和科技馆等，强化了美育气氛，令人欣慰。其次，学校要加强校内文化美化建设，要着力将校内变成学生的大课堂，结合新的时代特征，开展丰富多彩和赏心悦目的音体美

15、等活动，传承和弘扬中华优秀传统文化和美学精神。学校的每一条街的名字、每一道风景的打造、每一栋楼房的装饰、每一个橱窗的图文等，都要时时给学生以美的启迪和熏陶。再次，是利用现代教育技术：云课堂、大数据、创客教育和智能穿戴设备等，构建具有学校特色的美育课程体系，把美育表达在学校教育的各个学科和各个方面。关注每一位学生的成长，满足每一位学生的需求，设计制定适合每一位学生的美育课程与活动。总之，学校要在课内外、校内外形成一个立体网络，以审美的方式提倡和培育社会主义核心价值观，谱写实现中华民族宏大复兴的中国梦的美育篇章。4结语风好正扬帆，马骏自奋蹄。学校和教师肯定要根据党中央、国务院的要求，奋力推动职教美

16、育高歌前行。信任在全面深化教育改革、主动落实意见精神的热潮中，通过职教战线全体同仁共同为职教美育寻兴盛路、筑兴盛路和赶兴盛路，职教美育肯定会尽早兴盛地迈进柳暗花明的又一村这个兴盛的“又一村，绝不是地处一隅的“桃源村，而是广袤无垠的“中国村！参考文献：1中共中央.中共中央关于全面深化改革若干重大问题的确定Z.新华社，2022-11-15.2国务院办公厅.关于全面加强和改良学校美育工作的意见Z.新华社，2022-09-28.3赵鑫珊.哲学是最大的劝慰m.北京：北京大学出版社，2022.4赵鑫珊.哲学是舵艺术是帆m.上海：上海辞书出版社，2022.5教育部.将美育贯穿学校教育全过程全方面n.中国教育

17、报，2022-09-29.6熊丙奇.美育要加强“评价要跟上n.中国教育报，2022-09-30.7教育部.改良美育教学提高学生审美和人文素养n.中国教育报，2022-10-13.8李兴盛.改良学校美育工作要防止概念误读n.中国教育报，2022-10-16.作者:陈真 单位:重庆工程职业技术学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页