2023年经验交流会教师演讲稿.docx

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1、2023年经验交流会教师演讲稿 演讲稿是人们在工作和社会生活中常常运用的一种文体。它可以用来沟通思想、感情，表达主见、见解;下面我给大家带来阅历沟通会老师演讲稿，希望大家喜爱! 阅历沟通会老师演讲稿1 各位老师： 大家好! 今日在这里，说不上阅历沟通，因为我没有深厚的理论，没有诗意的文彩，我只是把自己从教以来积累的真实体会跟大家一起共享，不到之处，欢迎老师们指正。 最近，有一部很火的电影叫芳华。或许许多人都看了吧!的确，每个人都有一段宝贵的青春，青春里都有一些熟识的故事，那是我们最美的芳华。而作为老师，我们的故事里更多的是学生。其实，青春更是学生们最美的芳华，所以我们怎能辜负?!希望学生能从我

2、们老师的身上接受美妙、求知、热忱的信号，愿孩子们能够放飞青春，无悔青春! 下面我从三个方面谈谈自己的点滴体会： 一、做一个用真情的老师 我想，我们能选择这份职业，信任我们是酷爱的;我们每一天扎在备课、上课、作业中，无疑我们是负责的;我们每一天早出晚归，甚至无暇照看自己的孩子，因为我们是用情的。我想，没有对教化的酷爱与虔诚，我们不会自找舟车劳顿之苦，静坐伏案写作之累。我们无愧于心 ! _年，我参与了高陵县的招教考试，以第一名的成果被录用了，结果被分到了湾子乡东张市小学。这所小学条件极其简陋，没有老师房间，厕所的墙都塌了，这里的老师告知我，学校的排名是全乡倒数第一!我的心里有一种说不出的味道!或许

3、是现实和志向差距太大吧!我落泪了!再看看这里的孩子，第一次见他们，红红的脸蛋上面还挂着鼻涕，但眼睛里面透露的是真诚这是一群纯朴的孩子啊!我能做些什么呢?我想我能做的，便是和孩子一起成长，一起进步!我时常跟他们谈心，他们也会告知我爸爸妈妈打工的事情;我们一起嬉戏，她们的小手搭在我的肩上;我跟他们一起定下目标，我们也打破倒数第一的名声就这样，我的真情点燃了孩子的'真情，孩子们喜爱上了学习，我们班也考到了全乡第一。 所以，每位老师的教化生涯中都有一些动人的故事。我想说，教化是用爱心浇灌爱心，用暖和传递暖和，让我们做一个用真情的老师吧! 二、做一个善学习的老师 _年，我工作的其次年，被湾子中学

4、的校长选入了初中。对于只教过六年级的我，心中甚是忐忑。我有点担忧，我的实力和阅历能否驾驭初中!还好学校支配我带初一。但意想不到的是，学校让我们在入职前打算一节试听课，课后，我接到了带初三的任务。当时，我真的不知道自己该怎么办?!领导的信任让我受宠若惊!冷静下来，我只能学习、学习、在学习!我找到了初一、初二、初三的全部语文课本，仔细阅读文本，了解单元目标;我又查找近今年的中考试题，搞清晰中考要考的试题类型;主动请教初三有阅历的老师，研讨教学的方案及进度正是因为学习，我成长了，我与初三的孩子一同学习，教学相长。回忆那些日子，流过汗、流过泪、有过苦、有过甜我想那是一段美妙的芳华! _年我有幸加入了四

5、中这个暖和的大家庭。在这里，我遇到了敬业的领导、专业的老师我深深地被这里尽职尽责、敬业乐业的老师折服了!毫不夸张地说，我有些害怕了!我想，一个人有了底气，才有说话的资格!能让我成长的无疑是学习!每一次的培训，我都主动报名参与，生怕错过一次学习的机会，不管是计算机培训，还是中小学幼儿园老师培训;不管是网络培训，还是面授;不管是县级的，还是市级的到现在，培训的学时已经超过千余时了!真心感谢学校赐予的各种培训机会，因为每一次，都是一种成长!我从班主任培训中习得了丰富多样的班级管理方法，我从中考研讨会、名师大讲堂中悟得了精致的教学设计这些珍贵的财宝为我的课堂注入了簇新的血液，让我的课堂更有魅力! “最

6、快的脚步不是跨越，而是接着;最慢的脚步不是小步，而是徘徊。”擅长学习、乐于学习，用自己的个人魅力感染学生，不辜负你我的芳华! 三、做一个得于法的老师 闻名科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。若能激发学生学习的爱好，学生就会产生一种剧烈的求知欲，主动参加学习，课堂效率就能提高。然而这就须要我们注意教学方法，营造魅力课堂。 我深信“良好的开端是胜利的一半”,所以重视课堂导入。或用多媒体图片、音乐,或细心设计与日常生活接近,又觉新颖的问题，或创设相关情境，导入新课,使学生产生悬念,激发学生爱好，使学生乐于学习，乐于思索。比如，在教授变色龙一课时，我是这样导入的：“一位首饰匠的手指头被一只小狗咬

7、伤了，现在不知道狗的主子是谁，假如你是一位法官，你会如何审理此案?”我用让学生断案的方式，激趣导入，学生爱好高涨。紧接着引出民法通则，让孩子在无形中意识到断案的依据应当是法律。 其实，恰当的教学方法渗透在教学的各个环节。要提高课堂教学效率，就必需实现教学内容和教学方法的优化组合。我们老师必需在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后依次、讲练如何结合等必需作出细心支配。我一般在上课前会将本节课的思路排列出来，并标记出ppt。在课堂教学中的讲解要驾驭一个“精”字。讲其当讲,略其当略。对课堂练习,要突出一个“巧”字，注意一个“活”字。比如，在教授心声一课时，采纳活动教学法，让学生当编剧，在活

8、动中理清故事情节，品析人物形象，解读文章主题，学生参加度高。 不经意的小想法，带来意外的收获!语文的背诵听写任务繁重，每次背不过的同学怎么办呢?罚写、抄写都会加重学生的学习负担，而且这不是我们的最终目的。我实行的方法是未过关的同学可以有一次补考机会，补考通过可以免罚写!这样一来，孩子的主动性大大提高了，过关率也提高了!我们班的彭高洋同学，语文全班倒数第一，有一天都兴奋的跟我说：“老师，今日我过了!”可见，在每个孩子的心理，都有一颗被确定的心!敢想敢做，或许会有另一片天地! 人喜爱习惯，因为造就它的就是自己。我有一个习惯，就是喜爱给学生一些主动的心理示意，比如每节语文课，我都会笑着对他们说：“喜

9、爱上我的课吗?”“我最喜爱上语文课了”“我找一位聪慧的孩子回答这道问题”“聪慧的你写完了吗”，每天到校来大声说出自己的座右铭等等，开心的心情、主动的心理示意往往可以事半功倍。 总之，教化是一门暖和的学问和艺术。暖和学生，暖和自己。“教化就像小火慢炖：细心熬制，渐渐煨煮最终，那特有的香气就会弥散围绕在你的生命的四周、贯穿你的生命全程。”让我们做一个用才智点亮课堂、用暖和传递真情的老师吧! 阅历沟通会老师演讲稿2 各位领导、各位同仁： 大家好! 能有幸和大家坐在一起沟通，我感到很欣慰，感谢此校给我供应了再学习、再提高的一个平台。借此机会，我就个人在教学中积累的一点阅历和大家共同沟通一下。老师们，我

10、们常常看到，名老师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做嬉戏啊等等，为什么要这样啊?说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消退学生的生疏感和惊慌心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这个环节，假如引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜爱这个老师起先就喜爱上这节课了。要做一个学生喜爱的数学老师，也真的不是一件简单的事情。我们须要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。 假如把教化比作大海，那老师的专业成长就好比老师驾驶着自己的小船向前航行，有的老师可能会一帆风顺，而有的老师可能会遇上大风大浪，老师的成长

11、，环境当然很重要，但是良好的心态和主动的作为尤为重要。 有这样一个故事，或许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个常常住的店里。考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，其次个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才其次天就抓紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听，心灰意冷，回店整理包袱打算回家。店老板特别惊奇，问：“不是明天才考试吗，今日你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次肯定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有

12、备无患吗?秀才一听，更有道理，于是精神激昂地参与考试，尽然中了个探花。所以说：主动的心态创建人生，消极的心态摧毁人生。 那么，我们究竟怎样做，才能成为一个学生喜爱的数学老师呢? 一、首先，让学生喜爱你这个人 1、给学生的初次印象特殊重要，还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪慧、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳，开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到暖和，从今你们变得更加才智，信不信?一双双单纯的可爱的大眼睛怀疑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了?一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都

13、记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁机问他们怎么猜到的，于是总结到了用视察、比较、推想等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题;于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特殊是思索的重要性。 2、善待孩子的错误，等待他的成长 我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包涵，等待，赏识，的确让许多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。 我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成果中等，每次考试就在80来分。他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的

14、数学补起来，我肯定好好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。我分析了这个孩子的状况，我就想试一下我始终想用而没用过的方法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也用心，我时时常让他回答一下简洁的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办?我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后摸索的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你?他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只

15、是今日检查的不细致，是吗?孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的隐私，可别告知别人，我在课堂上依旧表扬你，怎么样?孩子的眼睛一下亮起来，真的啊?真的，我就这样做了，但我发觉，我表扬他之后，课堂上他更仔细了，作业也能做完后反复检查，其次次、第三次错的分别是2道、1道。我依旧这样，在办公室进行我们的隐私。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己兴奋，我也很快乐。间或还是会有小错，但是我信任他。因为他的自信越来越强，能主动和同学探讨问题，还常常和其他几个机智鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。 3、走进学生，做他们的好

16、挚友 例如有一次，我到31班上课，发觉学生集体比较乏累，精神不振，怎么办?这样想着上课的铃声也响起来了，我坚决地让孩子们站起来，说;“同学门，今日老师想和你们一起唱首歌，好吗?你们要用你们最美的声音和最漂亮的姿态，能做到吗?”学生一听唱歌，立刻来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们31班，团结有朝气”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。 4、间或来点幽默，和学生一起轻松学习 回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，许多的包袱都是“出人意料”的

17、，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。 数学课也是须要宁静思索的，可是假如间或来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在上分数的初步相识这一课时，我问：“分子相当于什么?”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗?”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗?”学生大笑。因为学生初次相识一种较抽象数学理念难免有肯定的困难，没关系，我在笑声中订正了错误，并轻松地复习了相关的学问。 二，让学生喜爱你教的数学课 作为一名小学数学老师，其魅力何在?首先，我们要自己喜爱、酷爱数学，才能让学生也酷爱你所教的学科。小学数学老师必需要有自己的特色，必需是一个有内涵的人，必需是一个不断汲取新学问且有较

18、强学习实力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个老师假如具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。老师肯定要比学生懂的多，虽然师说中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜爱。总不能今日学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个学问，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。常言道的好：好老师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。 三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围。 俗话说：良好的开端是胜利的一半。组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不

19、容忽视的。一个好的导入，可以稳定学生的心情，调动学生的学习爱好，集中学生的留意力，营造轻松愉悦的学习氛围;为整节课的顺当绽开，激发学生的主观能动性得到发挥创建了有利的条件。 有这样一个案例，是在教学<<分数大小的比较>>这一课时，授课老师抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，就说：“今日我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了老师的身上。这时候老师就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃 ，不，我要吃 ，还不够，就吃 吧” 。

20、还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”。老师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗?今日，我们来学习分数的大小的比较，上完这节课，大家肯定明白其中的缘由。 四、让学生在你的课堂上享受胜利的喜悦 新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进老师的教学。”也就是让学生人人享受胜利，人人学有所得，人人有进步。要让学生有胜利的喜悦，就要对学生进行刚好的，激励性的正确评价，让学生有接着奋进的动力、愿望和信念。 一般状况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“_班数学表现星” 、

21、“_班数学作业星” 、“_班数学才智星”，把它们贴在教室的数学角。 “_班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如仔细听讲，主动回答问题，学困生按时交了作业的，依据状况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特殊的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。 “_班数学作业星”主要是依据学生的作业状况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商议，不探讨，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特殊荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特殊深厚。 “_班数学才智星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出思索题一道，

22、或者一周三道。学生有特地的数学笔记本，除了做重要的笔记，就是来抄做思索题。前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗，激励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了也算，只要在我评讲思索题之前，都可以由课代表或者我加星一颗。 这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。 五、 开展竞赛，激发学生争强好胜的特点 竞赛能够为学生主动参加创建条件，在竞赛中学生自我实现的须要表现尤为剧烈。低段学生都有争强好胜的特点，通过数学课堂的小小竞赛，能够激发学生的斗志，调动他们思维的主动性和主动性，当获得胜利，得

23、到老师和同学确定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加剧烈。 通常在课堂嬉戏中可以进行一系列竞赛，小组之间的，师生之间的，生生之间的竞赛。例如：“速算竞赛”;“智力竞赛”;“争当小小巧算家”，“争当数学小博士”等竞赛。 如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份，甚至月和日，授课时可让学生以小组为单位，先各人视察自己手中不同年份的年历卡，然后在组内沟通自己发觉的问题。通过沟通，大家发觉一年有12个月，月又分为31天的大月和30天的小月，以及特别的二月。在此基础上，出示从20_年至20_年历年来的2月份的天数，同样由学生自己找规律，促使学生去再思索、再分析。学生经过再次的探讨和探究，又得到了

24、四年一闰。这样的教学，把要探讨的过程绽开了，引导学生突破一个又一个难点，由表及里，最终获得学问。 六、 组织嬉戏 激发学生的表现欲 小学生简单被新奇的、活动的、直观形象的刺激物所吸引;在教学过程中，假如组织学生通过敏捷多变的嬉戏活动来学习数学学问，他们就会对学习产生深厚的爱好并且情愿表达自己的想法，并且争先恐后的参加到嬉戏中来，努力的自我表现。 在数学课上常常采纳的嬉戏有：数学接龙，打扑克牌，开火车，夺红旗，数学小医生，小博士等数十种数学嬉戏。 例如，我在教学：“10的加减法”的这节课时，进行了“猜一猜”的数学嬉戏;规则：老师手里拿10根小棒，等一会把它藏在背后，然后告知大家一个信息，比如左手

25、小棒的根数是半个8字;是9字倒写;是3和5中间的一个数;是10的一半等，让学生依据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一个小挚友回答老师问题时，其他小挚友要细致听，认为对的就给他鼓掌，同时老师就奖给他一朵小红花，否则大家都不吭声-但要热心帮助他改正。学生都笑逐言开，急不行待的参与，一下子就激起了他们的爱好，激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新实力。 总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要依据学生的实际绽开教学，树立起学生主体的意识。确立学生为主体，培育特性全面发展的人是苏霍姆林斯基教化理论的核心;在教学中，要抓住学生的参加学习的爱好，因为爱好是最好的老师。假如

26、学生没有学习的愿望，那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色。以学生为主角，让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学，运用数学。 老师们，生活中到处有数学，只要我们专心去感悟它，就能踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下，请记住：擅长奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。 感谢大家! 阅历沟通会老师演讲稿3 敬重的各位领导、老师： 大家好!我是国庄社区学校的刘爱玉，任教五年级语文。今日特别荣幸在这里和大家共同沟通探讨，下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。 一、良好的班集体是提升教学质量的基石 学

27、生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热忱的课堂气氛，课堂上宁静有序的纪律，才能用心听好课。因此，培育学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素养，形成了良好的学习氛围。 二、加强教研，提高业务素养 要提高教学质量，关键是上好课。为此，我主动探究，大胆实践。主动向老师们学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性、创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中我激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 三、持之以恒地落实教学目标是

28、提升学习成果的保障 我认为，老师持之以恒地落实教学目标是培育学生良好学习习惯，提高学习成果的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必需：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。 如：我班的刘玉树，记性差又特殊懒，平常不读书。背诵课文，对他来说比登天还难，总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。 四、对不同学生实行针对性教化 我班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中

29、间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常不爱动脑筋的同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但实力不强的同学。对这部分同学我耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急。第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生

30、的信念，培育学生的学习爱好，不让每一个学生掉队，促使每一位学生都有提高。 以上是我个人的一些不成熟的看法，不足之处，敬请领导和老师指责指正!感谢大家! 阅历沟通会老师演讲稿4 各位领导、老师： 大家好! 今日在座的都是青年老师，是学校的骨干，你们的身上充溢了青春的活力。我喜爱与青年人交往，给自己补充簇新的血液，使自己不断地跟上时代，不断地进取，这有利于让自己保持身心健康，时时充溢青春的活力。今日，我很荣幸作为老老师代表来参与此次会议，更加乐意与青年老师们共享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简洁地谈谈自己的看法： 一、备课 1.备课前的打算： 了解整本教材的内容，教材编排的特点，章节之间的联

31、系(了解人家为什么这么编排)。多看有关教材的资料，弄清晰每个学问点，怎样围绕学问点出习题。这样在备课时就有材料了。同时要了解学生的基础，为讲课时的讲解深度，出例题时的难度做打算。还要多看一些小故事、幽默、笑话，为讲课时课堂能充溢活跃气氛做打算。 2.备课： 列出所讲内容的提纲，选择打算好的材料，不能多多益善，一堂课时间容量是有限的，学生的接受实力也是有限的。突出重点，突破难点，这句话好说，但不好做，采纳什么措施，用什么样的教学方法才能突出重点，设置什么样的平台使难点分化，就像上楼一样，让学生一级一级地上，不能跳动。把握基础，照看到大多数同学，怎样看得出来照看到大多数同学呢?期中期末等大型考试的

32、成果就可以看出来。两头小，中间大是原则，比如此次期中考试二(5)班的化学成果70-80分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习，强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的。并且这样做还会在学生的评调中自然会获得好评。 3.备课完成后： 用蓝或黑笔备课，用红笔修改，细致斟酌，渐渐修改，或增补内容，或调整依次，直到自己满足为止。上课前还要温习一下备课内容。课讲完后，假如教案还须要改进，课后刚好修改，否则时间长了就忘了(好记性不如烂笔头)备课本要妥当保存，以备后用。 二、讲课 1.首先心情要好。心无旁骛，不能有杂念，不把课外的心情带到课堂，不能随意发怒，性格开朗。语言要风趣幽默，

33、1-2分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。 2.语言要充溢吸引力。语言的磁性，语气的抑扬顿挫，节奏感明显。留意语言的惊异性设置以刺激学生的求知欲。 3.肢体语言、面部表情均可有助于学生对问题的理解，老师就是要擅长课堂表演。留意视察学生的表情和眼神来确定学生对学问的驾驭程度。 4.板书要规范。板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲惫感。我们青年老师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范。 5.培育学生的学科语言帮助学生记忆学科内容，尤其重点内容要常常帮助学生回忆，让学生学出学科的特点。 6.培育学生的思维实力，开发学生的智力，不仅受益一科，对学习任何学问都有帮助。 7.讲出学科

34、的解题方法。选择题要典型，讲解分析肯定要细致，留意学问点的覆盖面，多角度剖析，但学生能够做到的肯定让他们自己做，不要代劳。 以上是我的几点体会，仅供参考。希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样，你的业务实力就会很快提高。 阅历沟通会老师演讲稿5 因为上学期抽考所取得的一点微乎其微的成果，于主任支配我上台发言。说实在话，我很惶恐，因为在坐有那么多优秀的老师，我在这儿说什么阅历，纯粹是有些班门弄斧了。可又一想，作为一名老师，能够有这样一个机会和大家沟通，请大家对我教化教学中的不足加以指正，又是格外的荣幸。 我从事数学教学工作已经18年了，虽然我认为自己不是一个非常优秀的老师，但是我却为此努

35、力着。我很艳羡那些胜利的老师，我也渴望和他们一样收获胜利的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。在教化教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责”做为自己为人师的原则，因为教书育人是老师的天职。在我的教学中，也曾遇到许多苦恼，有时工作累了，有时被学生不仔细听讲、不仔细完成作业气着了，我也想像挚友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，这些都是嘴上说说而已。 正如孟玉华老师所说“转变教化理念，工作不是为了学校，更不是为了学校领导，工作是自己的

36、事，工作干好了是自己的成果，当然离不开同事们的帮助，工作干不好是自己的责任，不要怨天尤人，多找找自己的责任。老师工作是一门特别的工作，他的工作对象是一群活泼可爱的孩子，他的主要任务是教书育人，所以，老师必需做一个恪尽职守的好老师，必需是学生心目中最棒的人。”我始终是这样想的，也是这样做的。 现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结： 开展高效的数学课堂教学 一、备好课是上好课的基础。就我本人来说，在备课时始终严格做到备教材、备教法、备学生。同时利用备课组之便，主动吸取他人阅历。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课时都要做到“有备而去”。因为一节课是否有效，老师的打算是否充分是非常重要的。要仔细钻

37、研教材，教材是教学内容的载体，每一课时我都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，亲自做每一道练习题，这样才能体会新教材所蕴含的教学理念，备出高质量的教案。我一般会在学生学习新课之前的一周之内，先将下一章节的例题、习题、练习册、伴你学、单元卷逐一做一遍，然后再按课时进行具体备课。 二、“设计科学合理的练习”。高效的数学课堂教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学学习应成

38、为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。多年的教学我有一个深刻的感受就是，大量的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教学，所以在备课时我就会将手头的全部资料上的题做一遍，然后进行归类筛选设计出科学合理的练习，进而达到提高数学课堂教学的效率。 三、授课过程中关注每一位学生使学生处于最佳投入状态。教学过程是动态生成的，尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有

39、太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。教学中 我比较注意激发学生合理适度的学习动机，提出富有挑战的任务，引发学生主动思索与主动行为，赐予学生适当的激励以激发并爱护学生主动学习的动机。我时刻关注每一位学生的课堂表现，如学生是否投入学习活动，是否参加探讨，是否参加小组活动等。我在授课过程中要求每一名学生都要仔细听讲，主动参加学习、思索、沟通，对于我的学生来说这已经成了一种习惯。 班中有一个叫张骏坤的男孩，入学时的成果在班级中处于D等，上课时总是将身子压的很低，怕老师提问，有时即使会也不敢义正词严的举手回答，我始终都很关注他，只要略微发觉他有想要回答问题的动机，就肯定将发言的机会留给他，他为了

40、回答对老师提出的问题，起先在课上课下主动学习主动向老师同学请教，开学一个月后他学习数学的信念大大增加了也对数学学习产生了极大的爱好，有问题就抢着发表自己的观点而且思索问题的逻辑性也很强了，他在这学期的期末考试中考取了104分的好成果。时间长了，我们班的同学都能够主动参加学习活动，不是怕老师点到自己的名字来回答问题而是生怕老师忽视了自己不提问自己。 四、授课过程中要擅长表扬学生。尤其是对学习没有爱好的学生和学习有困难的学生，有的老师会说，这样的学生没有优点，怎么表扬他呢?做为一个老师，只要发觉学生有一点点进步，哪怕是微乎其微的，我也会刚好的表扬他，激励他，使他感到我也有优点，我也能进步。如上课时

41、，当我提出比较简洁的问题时，让他回答，刚好表扬他、激励他，“他回答得特别正确，进步很大。”还有的学生上课举手发言，即使他回答错了，我也要激励他，“看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我信任下一次他肯定能把问题回答正确。”我始终认为：对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说，老师能表扬他、激励他，他当然特别兴奋，甚至特别骄傲，由此他会 对学习产生爱好，会仔细的听课，主动的发言，这样他的学习成果会很快地提高。在我的课堂上每组4号同学得到的发言机会最多，并且他们每次都能仔细思索和主动回答，假如哪组4号同学的回答得到了大家的认可，整个小组的同学都会很兴奋很骄傲。 落实好

42、每天的作业 适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的学问。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采纳分层次布置作业的方式，做到照看差异。作业的重点放在巩固所学学问的前提下，再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必需要批改，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改，在我看来

43、不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的甜头，批改作业后再讲评使讲解针对性更强了，也节约了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的主动性。刚接手这批学生时让我 最麻烦的就是家庭作业问题，不能仔细独立完成应付了事抄袭现象严峻，由于我坚持每次都批改家庭作业，刚好发觉问题并与学生进行沟通，我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学起先时是C类，上课回答问题主动，思维敏捷，成果却总是不太志向，通过批改作业发觉，他的作业不能仔细独立的完成，于是我就与他谈话告知他作业的重要性，他知道老师发觉了他的隐私，从那以后作业总是能仔细独立完成不懂的就问，数学成果有了很大的提高

44、，现在已经常常考A。 做好课后辅导工作，多与学生沟通 十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习实力、方法、看法上都是不同的，有自觉的、有懒散的，有聪慧的也有反应略慢的，在教学中我特殊注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于所学学问的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高学困生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。我特别留意通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是为老师、家长

45、学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏、补缺工作。 学困生通常有些是基础差，存在许多学问断层，因此我特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。还有一些是因为始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导，使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯，作业写的特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。于是我就常常与家长们短信、电话联系沟通，了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教化孩子们的方法，使学生能健康发展。 发觉个别学生产生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣扬科学的教子方法，使家庭教化与学校教化同步，共同培育好青少年。我还特殊留意与家长沟通时，不是一味的告状，而是将学生的点滴进步告知家长，以取得家长的主动协作。 阅历沟通会老师演讲稿