2023年语文我的长生果教学反思范文5篇.docx

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1、2023年语文我的长生果教学反思范文5篇 我的长生果这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。以下是我整理的语文我的长生果教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文我的长生果教学反思范文一 我的“长生果”一课是第一单元的一篇略读课文，也是第一单元的最终一篇课文，经过前面三篇课文的学习以及上一堂阅读方法沟通课后，学生对这一单元的主题“阅读”有了很好的体会和感悟，所以这篇课文我让学生以自读自悟为主，在读中思索，在读中领悟，在文本的阅读中借鉴和学习。教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生

2、结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。经过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新奇，别出心裁;作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。 这一堂课对我来说也是意义重大的一堂课，这是我师父王老师来听我上的第一堂课，更重要的是这是我进入实小之后第一次有专家来给我这个新人做指导，所以我是既激烈又惊慌。在活力的煎熬了35分钟后我刚好的找到了王老师，和她进行应对面的沟通，王老师先是很恳切地确定了我的教姿教态以及我的授课风格，其次她给我提出了两条很重要的教学提议：1、

3、教会学生思索，2、教会学生读书。就第一点她又绽开来跟我讲该如何教会学生提问题以及对略读课文该如何把握;针对其次点她向我传授了“不动笔墨不读书”的教学方法，主要目的是让学生的自读课文的过程中能边读边做好记录，这样一者能够让学生养成做笔记的好习惯，再者能够提高听课的效率，不用在老师提出一个问题后满书本的去找寻去阅读。王老师还提议我能让学生们构成写“旁注”的好习惯，旁注有一个很好的作用就是能让学生在读书的过程中能刚好的把自我的读书感受写下来。最终，王老师对于我在课堂上提问题的方式给出了提议要简洁明白，让学生听了很明白，老师想让他们回答的是什么问题，并且提问题要艺术，不要让学生感觉这一堂课都是老师在问

4、，而他们一向在努力的找老师给出的问题的答案，而没有了自我思索问题的空间和时间。 短短几非常钟的谈话，有一种让我在大海中迷失后重新找到方向的感觉。我之前基本都是摸着石头过河，去请教许多同年级的老师，也向我师父询问了一些好的教学方法，试图在渐渐的探究中构成一个自我的课堂风格，但还没有人能对我这个正处在萌芽状态的教学风格赐予一些提议。今日在听了师父对我课堂的评价后，我在欣喜自我胜利的那些教学方法以外，我更多的是在思索如何把师父教给我的这些好的提议融合到我的风格中，构成一套完善的教学方法，这才是我此刻所要做的。我很清晰自我的定位，作为新人的我还有很多东西须要学习，仅有在不断地学习，思索中我才会渐渐的提

5、高。我记得笛卡尔以往说过：“我思故我在”，一个不会思索的人我觉得是一个不会学习不会生活的人，而一个不会思索的老师则是一个不合格的老师，他只会止步不前。 听了师父的话后，我还有一个重要的感悟就是学生才是学习的主子，在课堂上，要给他们热情探讨，充分表达自我的见解的机会，老师更多的起到的是一个引导的作用。仅有学生相识到自我是学习的主子时，他们才会主动的学习，自觉地学习。学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，成了他们生活的一部分，学习就不再是一种负担，而是一种享受。 最终，要表达一下我的谢意，感谢学校给我配了一个这么好的师父，感谢师父对我的悉心指导，感谢全部帮忙我的老师们，

6、小李会更加努力的! 语文我的长生果教学反思范文二 今日我上我的“长生果”一课，这是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，经过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。 我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我充分做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，词语不用我去说明，让学生联系上下文自我去理解，只是留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，同时引导学生联系自我平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴

7、地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自我的见解，那见解如名人名言般精彩，李俊明：“写作文要写自我的真情实感，因为(对生活的)感受是心灵的馈赠。”王俊彬：“写作文时感觉想法犹如源源不断的泉水涌来，这就是灵感。” 是啊，这是孩子们给我的心灵馈赠。仅有学生相识到自我是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，他们的学习才能迸发思维的火花，成了他们体验胜利的活动，这时的学习就不再是一种负担。 语文我的长生果教学反思范文三 教学后，我给学生布置了接着收集资料的任务。课结束了，但学习并

8、没有结束，它是永无止境的学习、拓展。 所以，在文本阅读中，学生的搜寻整合信息本领、归纳复述学问本领、诵读本领、自主学习与合作探究的本领都得到必需程度的提高。整个教学设计围绕“注意培育学生的问题意识、自主学习、自主探究”为基本理念： 1.敬重特性，发展特性，满意发展健康特性的要求。 2.重视和培育学生的创建力，搜集学问信息的本领。 3.学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。 4.重视和培育学生的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方式。 同时亦让我惊诧：学生的智力资源的确不行估量!“人类最值得开发的地方在我们的两耳之间”，作为老师，我们该如何更好的去开发这座宝藏呢? 这节课的缺憾，正是在议

9、课中所提到的，补充资料的科学、合理运用，比让学生只看不思的效果要好的多，利用的价值会更高。 语文我的长生果教学反思范文四 我的长生果这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作本领。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思

10、要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，可是真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的创建。重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。 因为这是一篇略读课文，我尽量给学生留足时间让他们自读自悟，充分调动学生自我阅读的进取性，培育学生的自我阅读的本领。所以，我引导学生回忆略读课文的学习方法，然后让学生依据课前导读中提出的阅读要求进行阅读，思索，沟通。学生经过自读自悟，全班沟通，学生经过阅读了解到要写好作文的两个重要方面是：作文，构思要别出心裁，落笔也要有点与众不一样的“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文，起先离不开借鉴和仿照，可是真正打动人心的东西，

11、应当是自我呕心沥血的创建。接下来，为了增加学生对这几个方面的理解，我引导学生结合自我平常作文中的情景，谈一谈自我印象深刻的体会，比如，你的哪次作文借鉴和仿照的成分比较多，老师给了你什么样的提议;你的哪次作文构思别出心裁，落笔与众不一样，老师又给了你什么样的评价。当然，对于最终一点，真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的创建。学生短暂理解还有些困难，我从引导学生抓住“呕心沥血”这个词语的理解入手，进一步理解真正的好作文是要用完心思，专心艰苦地创建的。 不足之处，对于本文的学习，初衷是要引导学生自我阅读，但真正在教学中，给学生留的时间还是不够充分，尤其是在理解文章时，侧重了对好作文的理解，没有将

12、作者是如何写清晰明白的作文语言训练的重点，今后应当引起重视。 语文我的长生果教学反思范文五 本周的“观课议课”活动，由我上了人教版五年级语文上册第四课我的长生果一课，研修主题是“课内阅读与课外阅读的有机整合方法探究”。 这是篇略读课文，在占有课外阅读学问的基础上，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去说明，要让学生联系上下文自我去理解，板书也应当少而精。引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 教学前，我

13、首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：自我经过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词;围绕阅读提示，通读课文3-5遍，了解课文资料;提出自我不理解的问题，并试着自我解决;摘抄自我喜爱的好词好句。经过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。学生是学习的主子，在他们的学习过程中，热情探讨，充分表达自我的见解，仅有学生相识到自我是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明学生的

14、自主学习、自主探究的本领正在渐渐养成，孩子们的问题意识也正在逐步构成 依据以上情景，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。 教学中，首先在导入中，以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起学生的学习爱好，激起学生课外阅读的进取性。之后，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅仅能够帮忙孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，经过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的创建，才能够打动人心，获得胜利。 所以，老师精深的思索，是课堂胜利的前提。要信任学生。学生中隐藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚丽夺目的光彩。 教学反思