2023年语文教学个人工作计划范文.docx
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1、2023年语文教学个人工作计划范文 工作安排是,对肯定时期的工作预先作出支配和准备时,工作中都制定工作安排,工作安排事实上有很多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。下面是我整理的语文教学个人工作安排范文,希望能够帮助到大家。 语文教学个人工作安排范文篇1 为了圆满完成新学期的教学任务,使日常教学工作有条不紊地进行,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础,现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学安排。 今年所担当的六年级(1)班的学生,共有43名学生,其中女生18人。这个班级是我从四年级始终带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有凝合力
2、的班级。经过前两年的学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习,平常宠爱看一些有益的课外书籍。但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学习爱好或是留守学生,还须要老师加强管理,培育爱好,争取这部分学生成果能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作实力的提高;留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好;让学生视察四周事物,亲身体验,有所感受,有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。 1.
3、关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文学问,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教化供应了充裕的材料。 2.关于习作。本册课本共支配了7课。 3.关于练习。全册教材共支配综合练习7个,每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。 1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯。 2、精确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整齐。 3、能
4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 4、阅读叙事性作品,了解事务梗概,简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 5、学习有依次、比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整齐。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 1、始终用素养教化理论和
5、语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且留意结合教学实际状况,使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中,面对全体学生,依据学生的不同的学习状况,适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标,因材施教。 3、课前,仔细钻研教材内容,细心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中,依照设计好的教案,敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习爱好,增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生变更学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。 5、课后,留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生刚好复习好所学的新学问。 6、仔
6、细、刚好地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。 7、平常注意向别的老师学习,主动参与教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学阅历。 新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成果。 语文教学个人工作安排范文篇2 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡特性培育.坚持语文学问学习与实力培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书安排,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 本班共有学生37人,其中男生20人,女生17人。语文水平不平衡,但大部分学生学习比较仔细,对语文学习的爱好比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习实力较差。主要表现在
7、:学习看法不够端正,上课听讲不够用心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加,但课外阅读习惯差,学问面狭窄;语言表达实力弱,不太擅长表达自己的思想;学生的独立阅读实力及写作实力有待于进一步提高。 按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复习”。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“
8、活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次,支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目,在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语
9、文”教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题探讨 教化论文 日常工作“成语故事”各支配了两次,“课外书屋”支配了一次。 本册教材没有支配识字,要求会写80个字,支配在精读课文中,随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语,激励学生勤查字词典,养成运用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。 1本读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。 (3)抓住重点句段,引导学生加深理解。 (4)积累语言,激励运用。 (5)是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即
10、可,词句的理解不作为重点。 (6)是方法上,老师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法,自己把课文读懂。 留意激发爱好,引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取须要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题,要依据教材支配赐予肯定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学支配教学内容,有针对性地赐予指导,以不断提高学生的口语交际实力,培育良好的语言
11、习惯。 本册教材的习作支配有两种形式,一是“口语交际习作”中支配了5次习作,二是结合课文的学习,支配了6次小练笔。 (五)综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。 本册教材在最终一组“综合性学习”后面,支配了10首古诗词背诵,包括7首古诗。 本册教材最终支配了“综合复习”,这既是为了给老师供应一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。 1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培育创新型人才。 2、仔细学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培育学生良好的学习习惯,自学实力及合作交往等实力为
12、主,提高学生语言的听说读写实力。 3、优化教学手段,主动运用电教白板,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好,从而提高课堂效率。 4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交挚友,养成读课外书的习惯,同时指导学生留意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作,刚好反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。 6、老师团结协作,常常沟通工作中的胜利与失败,同心同德。 语文教学个人工作安排范文篇3 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化
13、,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求相识400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。 教材特点: 1、综合性。教材采纳多种方式
14、体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育,从一起先就不是单一的,而是多元的。 2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的支配重视汉字本身的规律,采纳象形字、会意字、按事物归类
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