2023年高一地理教学工作计划范文.docx

《2023年高一地理教学工作计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高一地理教学工作计划范文.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高一地理教学工作计划范文 仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，下面是我整理的高一地理教学工作安排范文，希望能够帮助到大家。 高一地理教学工作安排范文篇1 一、教材分析 本学期我们主要学习人教版地理必修二及部分区域地理内容，这部分内容是立足必修一的基础，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查。选取了与人类社会发展亲密相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起人地协调发展的思想。与

2、此同时，驾驭阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能，特殊是能够对城市与环境区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的相识，做到学有价值、学以致用。 二、学情分析 从上期期末考试状况看，四个班的成果都有较大提高，但学生的数学基础还是参次不齐。抽象思维和逻辑思维实力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科实力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握学问点。 三、教学措施 为更好落实学校教学目标，体现新课程改革

3、的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。 (1)强调学习过程，培育良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。 课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。 上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使怀疑在分钟内真正解除，切实提高教学效果。 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 (2)落实活动实践，激发学习爱好。 结合人教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材

4、活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。 (3)注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 (4)探讨教材和教法，提升业务素养。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘

5、其有效性和分析活动、阅读的针对性，合理选材。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和相识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。 高一地理教学工作安排范文篇2 一、指导思想 根据学校新学期的工作安排，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发绽开展工作。 高一地理必修2教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。教学内容主要为人文地理学问，应从相识人类生存环境的角度动身组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

6、教学要面对全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础学问，培育学生初步的地理技能、地理思维实力和地理探究实力; 二、教学目标 1.学生获得比较系统的人文地理基础学问。实现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的三维目标。 2.培育学生的地理基本技能、地理思维实力，以及地理探究实力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。 3.帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的相识;主动参加协调人类与环境关系的活动。 4.深化进行爱国主义教化，培育

7、学生酷爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。 三、学生学问现状分析 这学期进行了文理分科，对文科的同学要注意于阅读自学实力的培育，加强理论学问的构建。对理科的同学要着重于爱好的培育，注意学问与日常生活的联系。 四、教学要求 1.仔细学习教学大纲，深刻领悟大纲中的内容与要求，深化钻研教材，加快教学观念的转变。 2.在教学中要体现教化改革对当今教学的要求，即变应试教化为素养教化;体现老师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培育创新精神与实践实力。 3.要重视培育学生的地理视察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培育学生的地理思维实力和地理探究实力;理解地理学科的

8、基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。 4.在教学中要注意基础学问的落实，进行章节过关的检测。 5.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，老师要依据教材内容特点，组织支配好教学。 五、教学重点、难点 人口与环境，城市与环境，区域产业活动，人类与地理环境的协调发展。 六、教学措施 首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想，其次，主动响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去视察、体验、推断和推理 七、课时安排和支配 按新课程标准中规定的中学课程安排，每

9、周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和其次单元，期末考试之前讲完第四单元。 高一地理教学工作安排范文篇3 教学课题： 中学生地理素养教化。地理学既是一门实践性很强的科学，又是一门综合性很强的科学。地理学问涉及社会经济发展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业;涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系;地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等学问亲密相关。 教学目的： 构建有效课堂，做好初、中学地理学习的连接。学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、提高学生的地理素养。使即将上理科的高一学生初步形成对地理学科的爱好，了解肯定的地理基础学问和基本技能，扩高校生的地

10、理视野;使即将上文科的高一学生，产生对地理学科的酷爱，驾驭肯定的地理基础学问和基本技能，从情感、看法、学问、技能等方面为高考打下较好的基础，提高地理学习实力。 问题的提出： 社会发展的须要 社会生活的须要 课改的须要 高考的须要 教学课时限制 基于对学生现状分析(理科生：无爱好，上课不仔细听讲，无所事事或做其他课作业，奢侈地理课堂时间;文科生：高一上册教材难度大，初中基础学问欠缺，教学课时有限，老师学问点不能讲深讲透，学生整个吞枣，消化不良，分文理课后，打击学习的主动性。) 教学课时： 共20节课(54) 教学内容： 初、中学地理教材中有关地理基础学问和基本技能、有关地理的人口观、资源观、价值

11、观、环境观等地理素养。 教学用具： 挂图、地理模型、多媒体课件等 教学方式： 以“讲座形式”，老师为主导，学生为主体。以“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习爱好，构建有效课堂。 教学难点： 教学资料的收集和整理、教学课件的制作、学生活动的组织等。 作业布置： 有关的读图、填图、绘图作业;课堂地理学问竞赛;办一期报纸(学校展示);制作PPT幻灯片(课堂或上传一中贴吧、网上展示);撰写地理小论文(参与全国地理小博士竞赛)等。 备注：每位老师负责5-6个专题(见附录) 做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。 每周集体备课时间，提前一周探讨下周内容(星期三

12、：探讨初稿，星期五：定稿) 附：教学内容、教学时间、教学课时及负责人 内 容 负责人及主要内容 第1周 高一新生入学地理摸底测试 陶 梅(打算测试题，主要是初中基础学问) 第2周 如何上好中学第一课 陶 梅(学问结构及课件) 第3周 放眼世界 人类相识的宇宙 基础学问(一) 雷卫伟(学问结构及课件) 第4周 人类相识的宇宙 有关视频(二) 陶 梅、雷卫伟、余小云(学问结构及课件) 第5周 地球的圈层结构、世界地图基础学问 陶 梅(学问结构及课件、世界地理填充图、主要国家轮廓图) 第6周 地球面貌的形成与地质作用 陶 梅(学问结构及课件) 第7周 地理环境的整体性与地域分异 余小云(学问结构及课

13、件) 第8周 传递圣火 了解世界(一) 课件：美国(陶)、英国(余)、埃及(雷) 第9周 传递圣火 了解世界(二) 7个学生在课堂展示(每组举荐1个代表讲1个国家)，其他学生办报或做ppt在橱窗或网上沟通 第10周 期中考试 陶 梅(打算测试题) 第11周 胸怀祖国 中国地理基础学问 陶 梅(中国政区填充图、中国地形填充图等) 第12周 中国政区图 拼图竞赛(剪图、多媒体课件嬉戏等) 第13周 传递圣火 了解中国(一) 余小云(学问结构及课件：中国或北京、湖北概况等) 第14周 传递圣火 了解中国(二) 课件：7个学生在课堂展示(每组举荐1个代表综合讲1个省区或某1方面与地理有关的学问，其他学

14、生办报或做ppt在橱窗和网上沟通) 第15周 我爱我家 “汽车城”十堰市基本概况 雷卫伟(学问结构及课件) 第16周 生活中的地理 地球地图基础学问 余小云(学问结构及课件：时区、日界线、方向的推断等) 第17周 衣、食、住、行与地理 雷卫伟(衣、食、住)、陶梅(旅游) 第18周 自然资源(能源)的开发利用 余小云(学问结构及课件：资源分类及各类资源的开发利用与生产生活的关系等) 第19周 自然灾难与环境问题 雷卫伟(学问结构及课件：自然灾难与环境问题的产生、分布及防卫等。气象灾难如台风等，地质灾难如地震等，环境问题如“ 温室效应”、水污染、生物入侵、物种灭亡等) 第20周 地理学问竞赛 世界

15、真奇异 世界、中国地理学问 陶 梅、雷卫伟、余小云 (竞赛试题-包括必答、抢答、连问、风险4种题型)、主持人(学生)、分组若干 高一地理教学工作安排范文篇4 高一上学期由于学生刚进入学校，对地理学科的相识在停留在初中“副科”这一基础上，为了帮忙学生重新相识地理学科，在这一届高一的地理课支配上与往届相比我做了很大的调整。因为第一册课本上的是自然地理，抽象的东西许多，学生难以理解，所以今年，我选择了先上高一下册，期望这样的变更能帮忙学生在中学阶段很好的学好地理。本学期地理教学的主要安排如下： 一、本学期教学任务： (1)完成中学地理(必修2)教学。 (2)让学生学会利用身边的例子来学习地理。 二、

16、教材分析： “地理2”的主题是人类与地理环境的关系，其核心资料是人文地理环境的探讨，包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在什么地方(城市问题)-人类干什么(人类活动与地理环境)-人类活动的地域联系四部分。有以下特点： 1、从公民的素养教化动身，不追求学科学问的系统性 2、为中学地理课程学习打下必要的学问基础 3、实行案例学习的思路支配课程资料 三、学生情景分析： 高一共两个班，每个班都有60人以上。因为地理不参与中考，学生进中学前已放弃了一年，基本上每个学生高一地理都是从零起先。 四、科学制定地理教学进度： 教学进度的支配体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我

17、在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情景，制定出教学进度表。 第一周与学生探讨地理在现时生活中得运用，激发学生的爱好;其次、三、四周学习第一单元：人口与地理环境;第五、六、七周学习地二单元：城市与地理环境;第八、九、周学习第三单元一、二节并带领学生复习已学学问为其中考做打算;第十一、十二周学习第三单元三、四节并分析期中试卷;第十三、十四、周学习第四单元一、二节并复习为月考做打算;第十六、十七、十八周学习第四单元;第十九周总复习，为期末考做打算。 五、教学详细措施： 1、仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际情景，仔细备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，细心备课，

18、抓好基础学问基本本领的基础上要加强对学生综合本领的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实学问重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。 2、运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等资料，充分调动学生学习进取性，运用科学的教学方法，使学生简便开心地驾驭基本学问和基本技能。 3、布置适当的课外作业(主要是世纪金榜)，并刚好批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去相识实际问题的本领，全面提高学生的综合运用本领。 4、要求学生进取参加社会实践活动，运用所学学问和基本技能去相识、分析、解决实际中的问题。 5、适当用多媒体

19、课件给学生上课，并补充课外学问，增加学生学习地理的爱好。 6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注意培育学生的阅读本领和分析问题的本领，驾驭地理学习的方法。 高一地理教学工作安排范文篇5 一、教学指导思想 中学一年级地理教学应以全日制一般高级中学地理教学大纲为依据，以全日制一般高级中学教科书地理(必修)上册为教学内容，并参考北京市教化科学探讨院基础教化教研中心编发的高一地理睬考说明、全日制一般高级中学课程安排进行教学活动和课时支配。 高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理学问，应从相识人类生存环境的角度动身组织教学，加强

20、综合性，使地理性更加突出。教学过程中要明确上册教材所突出的三个方面，即自然环境条件对人类活动的影响、自然资源对人类活动的影响、自然资源改变和自然灾难对人类活动的影响。 高一地理教学要面对全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础学问，培育学生初步的地理技能、地理思维实力和地理探究实力;能够与人合作，运用地理科学观念、学问和技能对人类与环境之间的问题作出独立的推断和适当的评价。 学习中学地理课程有助于学生视察和理解与人类发展有关的地理环境改变，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应将来的生存和发展打下必要的基础。 二、教学要求 1.老师要

21、仔细学习教学大纲，深刻领悟大纲中的内容与要求，深化钻研教材，留意教材中内容的改变和结构的调整。加快教学观念的转变。 2.在教学中要体现教化改革对当今教学的要求，即变应试教化为素养教化;体现老师为主导，学生为主体的教学方式。教会学生如何学习。培育创新精神与实践实力。 3.要重视培育学生的地理视察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培育学生的地理思维实力和地理探究实力;理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。训练和培育良好的地理学习方法。 4.在本学期的教学活动中，至少应有一次课堂教学活动是以探讨性学习的方式体现。正确处理探讨性学习与

22、学科教学的关系，明确进行探讨性学习的目的以及该学习方式对当前教化改革的作用。要重视探讨性学习的学习过程对学生学会自主学习所起的重要作用。关于探讨性学习的课题选择，可参照大纲中所选定的课题，也可以自定课题，但肯定要结合实际，题目不宜过大，以便于实际操作。留意刚好总结，积累文字、图片和音像资料。 5.在教学中要注意基础学问的落实，进行章节过关的检测。 6.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，老师要依据教材内容特点，组织支配好教学。 7.阅读材料和自学园地作为扩展视野，协助教学。 三、课时安排和支配 根据大纲中规定的中学课程安排，每周授课3课时。期中考试之前讲完第一单元和其次单元，期末考试之前讲完第三单元和第四单元。请各学校依据本校的教学实际和学生状况，支配好教学进度。本学期期中考试由各学校自己支配，各校自主命题。期末进行全区统一命题考试。