2023年幼儿园教师教育随笔简单.docx

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1、2023年幼儿园教师教育随笔简单 幼儿园教化的内容是广泛的、启蒙性的，可根据幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。以下是我为大家带来的幼儿园老师教化随笔简洁，欢迎大家参考。 幼儿园老师教化随笔简洁范文1 适应了反而不睡午觉了 小x是上周刚加入到我们这个大家庭的，可能因为上过幼儿园，所以来的第一天就差不多适应了我们这里的生活。吃饭、睡觉都乖乖听老师的支配进行，没有哭闹。但是入园两三天后小x发生了改变，上周五午睡时间，小x找到自己的小床躺下打算睡觉。过了一会，小x突然哭了。我去劝慰他，问他发生了什么事情，小x说想妈妈了要找妈妈，我劝慰他说下

2、午妈妈就来接小x了，就可以见到妈妈了，昨天妈妈也来接小x了是不是(我以为是这两天来幼儿园白天都看不到妈妈，所以想妈妈了)。小x哭了一小会说，老师你不用陪我了我要躺下了。可是还没过两分钟小x又哭了，说要找妈妈。看小x心情还不好，我就想陪他出去玩一会可能也会心情也会好一些，于是我俩就下楼了。我正在想小x喜爱玩什么可以来平复一下他的心情，刚到一楼小x突然不哭了，然后跟我说老师我们来玩积木吧，他也不说找妈妈了。我才明白小x不是想找妈妈了，是不想睡觉想出来玩，然后中午小x就没睡。今日中午小x也没睡，一帆老师始终带着孩子们玩，玩的好嗨，好快乐。 小x虽然没睡午觉，但是他整个人放松了下来，真正的融入到了这个

3、氛围，能说出自己不喜爱的事情，放开心扉的在这个没有束缚的环境中开快乐心的成长，这是一个很大的变更。 有许多大人都希望小孩子乖乖的、听大人的话、让大人省点心。可是这样像机器人一样听话的孩子真的是我们所希望看到的吗?而且孩子会叛逆的，你越压制他，他越是抗拒。假如强行压制，反而会变得极端。那岂不是适得其反吗? 幼儿园老师教化随笔简洁范文2 关注身边的每一个孩子 今日嘉怡的妈妈来送孩子是告知我，嘉怡昨天回家见到谁都说：“今日老师表扬我了，还奖给我一个小贴花呢。”我知道表扬孩子对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到嘉怡竟这么在意我对她的表扬与激励，因为在这以前我几乎没怎么留意她，更谈不上什么表扬了。 嘉怡

4、平常在幼儿园的表现的不是太突出，她不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平常从来没有指责过她，表扬更没有几次，所以我也常认为这样的孩子没问题。她那么让人省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，因为这样的孩子听话，我们经常为了淘气的孩子费劲心思，但我们却忽视了那些不太起眼的、宁静的孩子。可是这样的孩子也同样希望老师去关切他们、留意他们。 幼儿园老师教化随笔简洁范文3 “蹲下来”，做孩子的挚友 和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小挚友”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“挚友”关系。 我们能够将

5、关系密切的人称为“挚友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小挚友”时，不是也就应用对待挚友的看法感情去和幼儿沟通吗?只有我们将幼儿真正值作我们的“小挚友”，才会用挚友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。 这种以同等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。 幼儿园老师教化随笔简洁范文4 不午睡的孩子 刚接这个班的孩子的时候，我就听说有好多孩子不睡觉的孩子，开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子，他说让孩子中午坐着就在行了。孩子中午不睡觉，正好有一个小挚友的被子没带回去，

6、我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。 不断的我发觉的确有几个精力充足的孩子中午不怎么睡，不睡觉的时候有的抽被子上的线头，有的就手里弄点东西不断的玩弄，总之干什么的都有，甚至会顶着被子到地上爬，看到这个人状况我行必需帮他们改过来才行。一中午休息孩子下午有精神，中午还不影响其他小挚友睡觉，二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞简单出危急，所以必需让他们养成一个睡觉的好习惯。 首先我要求中午睡觉要保持宁静，给孩子创建一个好的睡觉条件，这样没人说话有一小部分孩子就会自然的睡着，这个时候还有几个没睡的，宸小挚友我答应她睡醒以后会给他个小贴画，这个孩子喜爱别人表扬她，所以就乖乖的睡着

7、了，这事就剩奥跟周逸了，奥早晚自己的袜子，把袜子套在手上，所以给他拿下来放在我这答应他睡觉起来给他，过来不久他也睡了，就剩下从来不睡觉的逸了。 这时他还在床上翻来覆去不睡觉，问他为什么不睡，他说我就是睡不着。这个孩子是一个特别好动的孩子，我就想了一个方法抱着他，不让他动，过来不久他就受不了了，让我放了他，并且一个劲的说能自己睡着，要睡会觉，看他这样我就放了他，并且告知他男子汉说话要算数，不能出尔反尔。我就坐在小床旁边看着他睡觉，结果还真的睡了，这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇，不过今日我赢了，心里不免有一点骄傲感。 每个孩子都是一个个体，他们都有自己的特性，对他们我们要变成一个医生，

8、大多时候要对症下药，希望能让更多的孩子养成好的午睡习惯。 幼儿园老师教化随笔简洁范文5 爱掉饭粒的豆豆 豆豆每次吃饭老师都很头疼，饭粒掉在桌上、地上一大片。这可怎么办?经过细致视察发觉，豆豆掉饭粒的缘由有两点，第一是边吃边说，一口还没吃完，就和旁边的小挚友静静闲聊，结果饭粒就掉出来了;另外就是边吃边东张西望，哪个小挚友有事情他都要赶快转过去看看，结果可想而知。吃饭不用心，当然吃不好。老师们常常提示豆豆，可是每次都是提示了就做到了，不提示，就遗忘了。 为此，老师们分析了豆豆的性格特点：他聪慧且活泼好动，做起事来大张旗鼓，提示的方式只能解决一时，无法内化为豆豆的自主行为，长此以往不利于豆豆养成良好

9、的行为习惯。我们确定利用值日生的制度，让豆豆体会掉饭粒的后果。于是，我们想方法奇妙地将扫地的任务安排给了豆豆。 午餐后，值日生起先进行收尾工作。豆豆拿起了小笤帚和簸箕一桌一桌仔细地扫了起来。当扫到中间一桌的时候，他发觉地上散落着许多饭粒和渣滓，由于饭粒很黏，扫了半天也扫不起来。扫了一会儿，豆豆就失去了耐性，边扫边说：“这是谁掉的饭粒呀?扫都扫不动!”我走过去，静静对他说：“是呀!真不像话，咱们看看这是谁的座位呀!”豆豆立刻站起来看了看，脸一下就红了。我小声说：“豆豆，你看，饭粒掉在地上真不好扫，对吧?而且还特殊奢侈!你觉得应当怎么办呢?”豆豆想了想说：“我以后不掉饭粒了。”我又问：“你知道你为什么总掉饭粒吗?”豆豆摇摇头。我说：“你吃饭时要用心，不说话、不东张西望，饭粒就不会掉了。” 从那次做值日起先，豆豆真的起先留意了，吃饭时说话的次数少了，也不东张西望了。即使掉了饭粒也会立刻捡起来。有时忘了，我们也不再用语言提示，一个眼神和动作他就立刻明白了应当怎么做。 幼儿的进餐问题，既有共性，更有特性，要从进餐环节，培育每个幼儿良好的饮食习惯和进餐礼仪，既要关注一般幼儿的共性问题，更要了解、敬重、关注每个孩子不同的特性差异，实行更有针对性的措施。 幼儿园老师教化随笔简洁