2023年高一下学期英语教师工作计划5篇.docx

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1、2023年高一下学期英语教师工作计划5篇 时间荏苒，高一下学期的工作时间在我们不经意间，已经来临。那你知道2023高一下学期英语老师工作安排须要怎么写吗?下面是我为大家带来的2023高一下学期英语老师工作安排5篇，希望大家能够喜爱！ 更多“工作安排”的相关内容举荐 2023初一语文教学工作安排模板5篇 业务员工作安排范文五篇2023 村委会工作安排五篇2023 保育员工作安排五篇2023 2023工会工作安排五篇 2023高一下学期英语老师工作安排1 高一下期是学生渐渐相识和适应中学外语学习的关键时期，我们安排在上期的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，特殊是理解、分

2、析和阅读的实力，让学生尽快适应中学学习。 一、教化教学指导思想 树立新观念,钻研新大纲,探究新教法。 二、教学工作 1、必修课。本期教学课时仍旧紧,教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法 a) 狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises，listening. 让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。 b) 增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要

3、将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统,强调运用语言的实力和语感实力的培育,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的爱好。 2、课内课外阅读。 a) 老师指导阅读,老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长,即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b) 学生单元小结 1.积累词语，对课文涉及的重要

4、词语，要抄写、查字典说明重点记忆。2. 阅读报刊文章写点评;3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 c) 课堂沟通,课堂内除了individual activity, pair work, group work, discussion, debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。 d) 英语学习小组活动,每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,观赏.这是学生自主学习和“探讨性阅读”的尝试。 3、写作 a) 依据教材的编写体例,把教本上的写作内容与学生练笔结合

5、。 b) 本期拟作作文每单元1次。 c) 作文批改要讲实效,要调动学生参加,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作实力。 d) 对优秀的作文可进行沟通。 4、充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候运用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。 三、本学期学生状况分析 789班均为一般班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致状况基础学问欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成果较好的学生对上学期的学问依旧很生疏。2.由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习主动性及主动性。对英语极为恐惊及厌

6、恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。3.由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必定会导致课堂教学进度慢，效果差。4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正，应在上中学教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆驾驭。 2023高一下学期英语老师工作安排2 一、指导思想 以学校、年级、科 组

7、工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发爱好，提高实力”的原则, 长期不懈地抓好学生学习英语的爱好和习惯。 二、 教学总目标 完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神. 学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂简洁

8、英语文章，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、学情简要分析 今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个一般班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担当6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，基础相对较差，并且学生的成果参差不齐。 四、教材简要分析 本学期完成英语模块必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内容。 详细支配： 对于10个单元，每一单元用

9、10课时，课本的学习可以这样进行： 1. warming up 和vocabulary一个课时; 2.reading和 language points 四课时; 3.discovering useful words and expressions 一课时; 3.discovering useful structures二课时; 4. using language一课时; 5.writing一课时; 五. 详细措施和工作要点 1、做好初中学英语学问点的连接工作 为了中学阶段的英语教学可以比较顺当的绽开,使学生打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的词汇、短

10、语、句型、 语法分插于10个单元的新课教学中。 2.英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生驾驭正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的实力. 各科通用的学习习惯 a: 课前预习和自学的习惯. 这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础; b: 始终保持高度集中的留意力听课,勤记笔记的习惯; c: 课后刚好复习的习惯 . 刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆; d: 良好的完成作业习惯 1按时完成作业，书写规范、不潦草; 2刚好改正作业中的错误，找出错误缘由, 并建立“错题集”的

11、习惯。 英语科特色的学习习惯 a: 养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯 b: 养成反复练习的习惯， 语言不是教会的，而是在运用中学会的 3、阅读训练 阅读理解实力的培育是中学英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。 4、早晚读的单词记忆与巩固 单词的记忆与巩固始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、备课组成员之间相互听课 备课组

12、成员之间相互听课, 不肯定是整个备课组统一进行, 而是自行看着课程表支配, 有空堂就可以商议相互听课 , 并且在相互听课之后相互评课. 比照发下去的课堂教学评估标准, 帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得, 学生是否动起来了。 教学进度表 教学阶段 内容支配 其次学期 期中考试前完成必修3;期末考试前完成必修4，并在考前进行复习工作 第 二 学 期 第1 - 2周 必修三 unit 1 第3 4周 必修三 unit 2 第5 6周 必修三 unit 3 第7 8周 必修三 unit 4 第9 - 10周 必修三 unit 5 第11周 2023高一下学期英语老师

13、工作安排3 在高一下学期内共有20周的教学时间。在这期间高一年级英语教学须要完成两个模块(模块三 和模块四)共计十个单元的教学任务。由于这个学期有高考、会考等考试的影响，上课时间就比较紧。依据科组进度支配，模块三须要在五月初结束,模块四须要在七月初结束。结合新课程改革，我目标是努力在每次月考中力争上游，优秀率，及格率和平均分都要有所提高。为了达到以上目标，我安排从以下几个方面进行努力。 一.坚持每周集体备课一次，仔细学习探讨教材，结合本校和各班实际状况，备好每个单元的课。每次集体备课有主讲人，主题，重难点分析，教法探讨，学生问题处理等方面，尽量保证两班进度和练习一样。针对不同班学生的不怜悯况，

14、以及老师的各自特点，教学方法可以实行更为敏捷的方式，不必强求统一。 二.加强与科组内的学习与沟通，相互听评课，吸取胜利的教学方法，仔细反思每节课。课后，做好安排仔细反思，刚好写出课堂案例进行总结。 三.加强基础教学。针对大部分学生词汇量小，阅读实力薄弱的问题，每天的作业要尽量保证有一篇的阅读文章，并刚好反馈阅读效果。我安排让学生接着积累好词好句。每个学段背诵5篇短文(选自新概念英语)。每个单元要尽量保证一篇书面表达的练习，指导写作方法，并给出范文让学生背诵。每个单元进行多次听写，一次单元随堂检测，重点检测课堂教学和教材的驾驭。加强过程性评价，注意激发学生的学习爱好和动力。 四.加强对学生的课后

15、辅导与督促。对优秀学生，要抓住阅读和书面表达的作业质量。对学习困难的学生，要抓住单词的背记和课本内容的较好驾驭，赐予更多的关切和耐性，不放弃任何一个学生和机会。 五.在课堂上要给优秀学生展示才华的机会，如背诵新概念短文，讲解较难的习题，表扬每次测验前十五名的学生，形成主动向上，你追我赶的学习氛围。对学习有困难的学生，让他们回答相对简洁的问题，多激励，多表扬，提兴奋趣和自信念;同时加强监督，督促其完成学习任务。 教学进度支配如下： 周次 教学内容 课时 备注 第一周Unit 1 book 3 10 其次周 第三周Unit 2 10 第四周 月考 第五周Unit 3 10 第六周Unit 4 10

16、 第七周 第八周 Unit 5 10 第九周 第十周 Mid-Exam 第十一周 Unit 1 book 410 第十二周 第十三周 Unit 2 10 第十四周 第十五周 unit 3 10 第十六周 月考 第十七周 unit 4 10 第十八周 第十九周unit 5 10 其次十周 final-exam 以上便是本学期的教学安排。 2023高一下学期英语老师工作安排4 一、教化教学指导思想 树立新观念，钻研新大纲，探究新教法。 二、教学工作 1、必修课。本期教学课时仍旧紧，教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法

17、如下： a)狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warmingup-speaking，reading，explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening.让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。 b)增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。 2、课内

18、课外阅读。 a)老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b)学生单元小结： 一是积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。 二是阅读报刊文章写点评; 三是每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。 c)课堂沟通，课堂内除了individualactivity，pairwork，groupwork，discussion，debate这些活动，还有课外的teamwork，du

19、tyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。 d)英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏.这是学生自主学习和“探讨性阅读”的尝试。 3、写作 a)依据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。 b)本期拟作作文每单元1次。 c)作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力。 d)对优秀的作文可进行沟通。 4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，

20、生动活泼。 2023高一下学期英语老师工作安排5 高一是中学教化的起始阶段，教化就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的绘声绘色。特制定本学期英语工作安排如下： 一、教材分析 教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。现在运用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language

21、stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点按部就班，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 二、教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性, 发展学生自主学习的实力和合作精神; 2、

22、做好初、中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习; 3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力，培育学生在获得信息、处理信息、分析问题、解决问题的实力以及运用英语进行思维和表达的实力。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。 三、学生现状分析 本学期本人担当高一(3)班的下学期的英语课。(3)班是本校的一般班，学生素养普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零。例如，本人在开学初去上第一

23、节英语课的主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。依据这个实际状况，本人准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的爱好和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高学习英语的实力”。 四、工作措施 1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向中学教材过度奠定基础，梳理初中学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。 2. 为了使学生打牢基础不至于出现学问断层

24、，本学期要有安排有步骤地把学生初中学过的但驾驭不好的英语语音基础学问、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。 3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先留意对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词

25、的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解实力的培育是中学教学的重中之重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有安排地指导学生驾驭科学的阅读方法。 8、坚持教学探讨和相互听课，向同行学习，主动上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 五、教学内容 1、12units。 About

26、 700 new words. 200 word and expressions. 2、Grammar: 1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech. 2) Requests and Commands He/she asked/told.(not) to do. 3) The Present Continuous Tense for future action. 3、定语从句 (the Attributive Clause)(1) 1) 能够用英语描述人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose

27、引导:She looked at Jeff, who was waving his arms.The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital. 2) 能够用英语描述事物、事务的性质、内容等-由which/that引导:And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her. 4、定语从句(the Attributive Clause)(2) 1) 描述特定时间的特征由when或介词+which引导定语从

28、句：This was the moment when / at which Spielbergs career really took off. 2)描述特定地点的特征由where 或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people. 5、定语从句(the Attributive Clause)(3) 1) 能够用从句描述人物、事务、时间、地点、缘由等运用限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful. 2) 能够用从句对特定的人物、事务、时间、地点等作补充说明运用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful. 6、Use the Present perfect passive voice. 7、Use the Future passive voice. 8、Use the present continuous passive voice. 2023高一下学期英语老师工作安排5篇