2023年数学老师学期教学计划范文格式2023.docx

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1、2023年数学老师学期教学计划范文格式2023 数学老师要仔细学习钻研新课标，驾驭教材;课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。以下是我整理的数学老师学期教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 数学老师学期教学安排范文一 一、教学目标 1、学问与技能：主要内容包括“分式” “ 函数及其图象”“全等三角形” “平行四边形的判定” “数据的整理与初步处理”共五章，各章都力图讲清学问的来龙去脉，将学问的形成和应用过程呈现给同学们。 2、过程与方法： 1 经验“视察探究揣测证明”的学习过程，体验科学发觉的一般规律。 2 通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐

2、步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。 3、情感看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 二、内容分析 第十七章 分式是是代数式中重要的基本概念;分式的概念、分式的基本性质及约分、通分等变形，是全章的理论基础，分式的加、减、乘、除及乘方运算，是全章的重点内容，分式方程的概念，主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程。解分式方程时，应用化归思想，并且要留意检验是必不行少的步骤。本章应尽可能采纳类比方法学习，联系实际，培育学生有条理的思索与表达。同时培育学生的阅读理解和多角度思索问题的实力。 第十

3、八章 函数及其图象通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步探讨一次函数、反比例函数。了解函数的有关性质和探讨方法，并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数、反比例函数的概念，并进行探究一次函数、反比例函数的图象及其性质，最终利用一次函数、反比例函数及其图象解决有关现实问题。 第十九章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，比较严格地证明全等三角形的

4、性质，探究三角形全等的条件。 其次十章 平行四边形的判定将在上册学_行四边形性质的基础上，充分运用图形的变换探究发觉判定平行四边形的方法，合理运用几何证明所得数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。 其次十一章 数据的整理与初步处理是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适统计图表，进行数据整理，清楚而又精确地表示所收集的数据，同时通过情境引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地比较所得数据，使学生驾驭分析处理数据的基本方法，用数学语言表述自己的见解。 三、实行措施 1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材;课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍

5、点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分驾驭学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫;落实每一堂课后协助，查漏补缺。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6.常常听取学生良好的合理化建议。 四、课时支配 第17章 分式 10课时 第18章 函数及其图象 16课时 第19章全等三角形 16课时 第20章平行四边形的判定 12课时 第21章数据的整理与初步处理 14课时 课题学习 4课时 小结与复习 数学老师学期教学安

6、排范文二 一、指导思想 湘教版数学教材以课程标准为依据，汲取了有关的最新探讨成果，致力于变更学生的学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念，初步学会应用数学的思维方式去视察、分析、解决问题，形成勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。也就是让人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的提高。 二、学情分析 本学期我担当本校23班的数学教学。七年级学生往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要

7、重视听法的指导。学习离不开思维，擅长思索则学得活，不擅长思索，则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当思索部分有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等都应得到强化，对于小学升入

8、初中，学生有一人适用的过程，刚开起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中的教学与生活。 三、教材分析 第一章 有理数 本章的重点是有理数与相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。 其次章 代数式 本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。 第三章 图形的观赏与操作 本章主要学习图形观赏，平面图形与空间图形和物体的三视图，重在培育学生的空间想象力、动手实力、创建实力。 第四章一元一次方程 本章的.重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确分析实际问题中的已知量，未

9、知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。 第五章 一元一次不等式 本章主要内容是不等式的基本性质，一元一次不等式的解法和应用。 第六章 数据的收集与描述 本章主要内容是数据的收集与描述、数据的收集是了解状况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。 四、教学措施 1、仔细学习有关教化理论，提高教学水平; 2、突出方程这个重点内容，突出列方程、结合实际生活问题解方程;通过加强探究性，培育学生分析问题解决问题的实力、创新精神和实践意识，重视数学思想方法的渗透，关注数学文化; 3、适当加强练习

10、; 4、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素; 5、重视现代信息技术的运用。 五、教学进度 第一章 有理数 20课时 其次章 代数式 10课时 第三章 图形观赏与操作 6课时 第四章 一元一次方程 10课时 第五章 一元一次不等式 7课时 第六章 数据的收集与描述 8课时 期末复习 6课时 数学老师学期教学安排范文三 一、指导思想 依托20_届取得的辉煌成果，实现啸中学校发展蓝图，高三数学组必需团结一样，同心同德抓好高三数学复习，备战20_高考，切实落实“关注差异，开发潜能，多元发展”的教学方针。 二、复习要求 1. 资源共享提升效率 统一运用优化方案，合理运用书利华网站上的人教版高三

11、复习课件，适当补充其它课件，实现资源共享，提高备课效率。 2. 立足单元形成网络 作好单元复习，这是一个将数学学问由“点线网”的过程，将分散的学问串成面、串成体，形成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想、 分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注意学科内的综合，关注在学问的交会点处设计问题。 3. 注意方法培育实力 模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高精确性，注意方法敏捷性。填空题的训练注意训练学生精确、严谨、 全面、敏捷运用学问的实力和基本运算实力，注意书写结果的规范性。解答题重视审题过程，思维的发

12、生、发展过程。在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想 方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发觉过程中所起的重点作用。 4. 注意学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生削减、避开马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。 5.做好试卷评析工作。 学生将经常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些学问点、须要哪几种实力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行

13、变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满意于就题论题，要注意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 三、强化训练 1.不依靠题海取胜，注意题目的质量和处理水平 当训练的题目达到肯定的数量后，确定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。 对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。 限制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“绝技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。 2.突

14、破一个“老大难”问题。 “会而不对，对而不全” 是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是手足无措，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“ 对而不全” 是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端状况，探讨不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。 3.注意应试技巧的培育。 (1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。 (2)计算。数学高考历来重视运算实力，虽近年试题计算

15、量略有降低，但并未减弱对计算实力的要求。运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。 (3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。 四、教学教研 1.定时定点参与组内教研活动，严格实行签到 2.加强组内学习、观摩、听课、实现资源共享 3.加强复习课、习题课、试卷分析课型的探讨，形成高效课模 4.探讨培优补差措施，重视拔尖生、踩线生工作 5.注意学生的心理辅导和心理调整。 五、复习进度 暑假：理科完成新课内容，集合与简易逻辑、函数、三角函数 第一周：平面对量 其次、三周：数列 第四周：数列 第五周：不等式 第六周：平面解析几何 第七周：平面解析几何 第八周：立体几何 第九周：立体几何 第十周：计数原理、概率 第十一周：随机变量及其分布 第十二、三周：机动支配、复习迎考 第十四、五周：机动支配、复习迎考 第十六、七周：机动支配、复习迎考 第十八、九周：机动支配、复习迎考 六、其它 1. 单元、月考、期中、期末考试，由学校或备课组统一命制试题。 2. 应驾驭所教班级的高考目标，制定详细的培优补差措施。 3. 根据文理、班级差异分版块定期沟通教学、学生培育等信息。 4. 对班级目标学生每周一次作业面批。 教学安排