2023年有关心理健康工作计划.docx

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1、2023年有关心理健康工作计划 是时候静下心来好好写写安排了。做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！一起对今后的学习做个安排吧。下面是我为大家细心整理的有关切理健康工作安排，希望对大家有所帮助。 有关切理健康工作安排篇1 一、指导思想： 面对高速发展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战，人的一切财宝、才智、成就和华蜜都来源于人的心理健康。心理素养将是21世纪人类生存和发展的重要素养。中共中心关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法中明确要求学校：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力”。 二、现状： 我

2、校心理健康教化工作在教化行政部门的领导和支持下，取得了较大的发展，学校心理健康教化在规模和普及率上都达到了肯定层次，为心理工作的开展奠定了基础。依据目前的详细状况，我们下一步的安排是围围着完善学校心理健康教化服务设施，供应老师素养，增加学校心理健康教化服务功能，促进学生人格健康发展的中心，努力完成建立适应学生发展须要的多层次学校心理健康教化服务体系的任务进行的。 三、工作准备： 依据这一任务，本学期学校心理健康教化工作安排完成以下详细工作： (一)促进学校心理辅导室标准化建设 建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用途，增加辅导室的服务功能：基本完善中心的硬件设施，使之具备心理教化指导

3、、询问、辅导服务以及相关功能，并建立心理健康辅导询问热线、网络辅导询问信箱，定期针对学生、家长、老师开设个别辅导和心理教化活动。 1、设学校心理辅导热线：利用此项资金购置录音电话，安装直线电话，建立定期对外开放的心理辅导热线，为学生、家长和社区服务。 2、开设网络心理辅导信箱：利用该资金购置联网设施、开拓网上论坛、开设电子信箱，定期回复心理询问邮件。 3、制作学校心理健康教化网页，并且使之与学校网站联网，刚好发布学校心理教化信息。 4、完善心理辅导室硬件设施：购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量表和参考书籍等。美化询问室，营造和谐、美丽的询问环境。软件方面，完善询问制度和档案管理，接

4、着坚持周五值班制，实行专题询问和随意询问、当面询问和书信询问相结合。 5、进一步修缮心理教室的投影、音响设施。 (二)加强队伍建设，提高心理老师素养 1、参与每年的“健康杯”心理健康教化征文活动。 2、做好老师的心理健康教化培训工作。 3、在校开拓专栏并充分利用学校的宣扬栏进行心理健康教化的学习与宣扬，扩大心理健康教化的影响。引导师生正确相识，并进行心理健康教化。主题为“关注老师心理健康”、“家庭教化中的心理问题”。 4、尝试心理科研： 心理询问室应仔细收集学生个案资料，努力探究心理规律及询问技巧。择期进行学生苦恼问题普查、老师认为学生严峻问题普查。建立特别学生心理档案，并跟踪教化辅导。 (三

5、)做好心理健康教化与学校各项教化整合工作。 心理教化是实施素养教化的重要一环。良好的心理健康教化，不仅能促进学生在校期间各方面得到充分的发展，而且对学生的一生也将会产生重要的影响。只有把心理健康教化纳入学校教化的整体规划之中，渗透于学科教学、班级管理、德育工作、家庭教化的每一个角落，有序深化生动地开展起来，心理健康教化才会迎来真正绚丽的春天。学校现拟把心理教化渗透在整个教化过程之中。全方位、多渠道、多途径、多层面、多形式地开展心理教化活动，构建学校家庭社区心理教化的立体网络。 一、指导思想 我校的心理健康教化教研工作，将以教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以教化局制定的中小学德育工作要点

6、为依据，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化探讨工作，努力提高学校心理健康教化的质量和水平。 二、总体目标 指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系。提高学生对校内生活的适应实力，关切爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。 三、工作要求 (一)以人为本、关注差异，促进老师的心理健康和学生的人格健全。 社会的发展与变革以及基础教化的改革与发展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来

7、了巨大的影响。如何帮助老师应对社会和教化的改革与发展的新挑战，解除消极心理，优化心理状态，提高心理承受实力，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校要提高相识、更新观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系，努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。实行切实有力的措施，把心理健康教化作为实施素养教化的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。在新的学期里，围绕“老师良好心理素养与学生

8、健全人格培育” 的主题，我校将分别开展优秀论文评比活动、学术研讨会、阅历沟通会、典型案例剖析等活动。 (二)、立足实际、创建条件，努力开展好学校的心理健康教化工作。 虽然我校资源条件差，但我们充分相识开展好学校心理健康教化工作的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，留意贴近学生生活，盘活教化资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教化工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教化的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教化活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家进步行心理健康教化

9、的渗透与宣扬。随着我校教化信息化工程的推动以及校内网的渐渐完善，校内网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教化的开展供应了更加广袤的时空，开拓了一条全新的心理健康教化的绿色通道，我校将充分利用校内网络平台，为学生和家长供应心理健康教化服务。 (三)、加强探究、不断实践，努力促进心理健康教化与思想道德教化的有效整合。 学生道德品质的形成与心理发展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区分，又经常交织在一起。实践证明：开展心理健康教化可以有效地丰富思想道德教化的途径，拓宽思想道德教化的渠道，提高思想道德教化的成效。因此，我校树立“以

10、心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教化理念，把心理健康教化作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参与各级心理健康教化师资培训的专兼职老师的作用，面对全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理询问，刚好对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们解除心理困扰，并主动做好心理健康档案的建设与管理。在新的一年里，为深化实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，我校将组织老师围绕开展“心理健康教化与思想道德教化的有效

11、整合”这个课题进行研讨。 (四)、加强学习、借鉴阅历，大力开展心理健康教化试验探讨工作。 我们将主动参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理健康教化工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教化的实践探究为主要内容，以课题探讨为载体，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学校实际和学生特点的心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。如开通在线心理询问、开展个案追踪探讨、组织学生参与社会实践活动等等。我校将渐渐创建条件把心理健康教化作为校本课程，开设心理健康教化课。 有关切理健康工作安排篇2 良好的心理素养是人的全

12、面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强中学生心理健康教化，提中学学生心理素养，培育中学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。 一、指导思想 1、对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理访

13、谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 3、以面对全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，注意活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教学效果。 二、发展方向分析 1、让老师更了解心理健康教化 老师是心理健康教化的实施者，当然更应当站在肯定的高度来相识心理健康教化的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教化只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻相识的教化是无法使我校的心理健康教化工作上升到更高的层次的，因此，本学期的一个重心应放在老师的

14、理论学习和正确相识上。 2、让学生也相识心理健康教化 一提起心理健康教化，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理健康教化的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教化对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确相识心理健康，了解心理健康教化，进而主动学习心理健康学问，形成健康的心理，是本学期的重点。 3、形式敏捷多样，真正把心理健康教化开展起来 对于中学生来说，心理健康教化是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教化渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康

15、教化的功能。因此，本学年学校的各种教化途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教化深化人心。 三、工作目标 坚持面对全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生特性特点，培育学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康教化环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教化模式。 四、详细措施 1、利用团队课、健康课开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题 2、在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和课题探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰

16、富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 3、整理心理健康教化相关材料，老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力 4、充分利用“心联小屋”心理询问室做好心理访谈工作，发挥心理健康教化的矫正性功能；针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。完善“心联小屋”心理询问室值班制度，为学生供应优质的服务。立足本校实际，定于每周一、周五午休时间，周一、周三、周四、周五第八节课对外开放，通过电话、面谈、书信网络（qq：35794187）、电子邮

17、箱（35794187qq。com）等方式接待来访学生。询问室设“心联小屋”信箱，专人解答学生来信；询问室设谈心区，专人辅导学生解决心理问题；做好心理询问档案的收集与整理。 5、把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。 6、充分利用国旗下讲话、湟中二中校内广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化；湟中二中校内广播站的月支配中至少有两周以心理健康为主题；开拓心理健康宣扬专栏，支配几次围绕心理健康绽开的国旗下讲话。 7、在学校网站开设我校心理健康教化专块，扩大心

18、理健康教化的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教化工作。 8、利用“班班通”设备在中午课前时间播放心理健康辅导短片，偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。解决学生中存在的共性问题。 9、针对学生家进步行家庭心理健康辅导 学校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教化工作。利用家校互联、家长会等常常宣扬有关切理健康学问，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们驾驭青少年心理发展的规律，促进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围形成。 10、留意收集活动材料，如

19、照片、稿件等 以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更上一台阶。 附1：本学期详细工作支配 时间 工作内容 3月 1、制定工作安排 2、心理健康辅导中心的宣扬 3、心理健康辅导中心的规章制度的修订 4、协作德育处开展志向教化 5、第四周在高三年级开展“我的高校我的梦”励志教化 5、第四周利用“班班通”播放心理健康教化片如何规划人生 4月 1、第六周协作德育处开展学生青春期心理教化 2、开展毕业年级学生心理健康教化

20、3、第六周发放心理健康教化学问宣扬单青春期篇 4、利用宣扬栏办一期以“青春期”为主题的专栏 5、第七周利用“班班通”播放心理健康教化片萌动的青春 5月 1、第十一周协作德育处开展学生以感恩为主体的生命教化 2、第十三周开展高三年级学生考前心理讲座及心理辅导 3、第九周对高年级学生进行心理健康普查 4、利用宣扬栏办一期以“感恩”为主题的专栏 5、第十周利用“班班通”播放心理健康教化片面对考试 6月 1、对七年级学生进行心理健康普查。 2、第十七周开展初三年级学生考前心理讲座及心理辅导 3、第十六周协作德育处开展学生以“感恩父亲节”为主体的生命教化 4、初三、高三年级毕业生毕业典礼 5、第十七周利

21、用“班班通”播放心理健康教化片老师为什么不喜爱我 4、第十八周发放心理健康教化学问宣扬单自我自信篇。 7月 1、做好日常心理访谈工作，并做好记录。 2、学期工作总结。 有关切理健康工作安排篇3 本学期为使我校心理健康教化工作不断深化发展，让我校的德育特色心理健康教化工作更凸显其亮点，本学期依据本校的实际状况特制定如下安排： 一、心理健康教化工作目标 以打造阳光校内，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教化工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的实力不断增加，能勇于面对现实，英勇挑

22、战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。 二、加强对心理健康教化的领导和管理 我校心理健康工作由校长干脆领导，学校教化教学管理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教化工作，详细支配 心育课题探讨负责人：唐瑛瑛、高清华 心理询问室（阳光小屋）负责人：李萍、吴晓莉 阳光信箱负责人：李明媚、胡明花 心育网站负责人：柳志强、柏春花 心育活动负责人：戴红霞、陈梅 学生心理科学小论文、心育日记负责人：童彩萍 老师心育论文、个案等负责人：李丽丽 心育组成员应主动参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、

23、亲子教化、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校内文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，接着选拔阳光小天使，让学生参加，学会自主管理。 三、加强心理健康教化的师资队伍建设 搞好师资队伍建设提高老师的自身素养与心理健康教化水平，是保障心理健康教化正常开展的重要条件。组织老师订阅一些有关切理教化的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充溢自己，提高理论水平； 2、组织心理辅导老师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素养和品性修养； 3、聘请外单位有阅历的老师或专家做专题辅导报告； 4、加强对班主任心理健康教化校本培训； 5、心理健康教化小组单周例会，开展心理健康教化工作与理论研讨； 6、每学

24、期末，结合专题探讨组织老师撰写心理教化论文，学校择优组织参与省、市、县各级论文评比； 7、举办老师心理成长乐园活动。 四、心理健康教化途径： （一）学生版块课程的设置 （1）主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。 （2）开设班级心理健康教化课。 （3）心理讲座或班级团体辅导； 一、二年级：笑脸相迎礼仪教化。 三、四年级：勇于面对挫折教化。 五、六年级：找寻你的北极星目标教化。 充溢信念走向胜利胜利教化。 2、心理询问 详细的方式有： （1）个体询问 心育辅导老师实行轮班的形式在阳光小屋负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理发展动态，亲密关注，刚好

25、干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：0014：00 （2）电话询问 （3）信箱询问 办好阳光信箱，引导学生学写心理日记、画心理漫画，刚好收集学生的心理困惑和心理问题，刚好反馈答复，帮助学生有效解除各种。 3、心理询问室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动项目： 发泄、书疗、闲聊、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。 4、学生心理成长班主任负责全面推行： 辅导须要帮助的学生，作好辅导记载。 5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作 （二）老师版块开展校内心理健康活动课赛课活动； 2、开展心理教化论文评比活动； 3、设立老师心理成长乐园活动。 4、定期召

26、开班主任、思品课老师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。 5、心理健康教化工作组谈话会 （三）家长版块讲座 低年级：习惯确定命运； 中年级：挫折教化、让你的孩子成为学习的高手； 高年级：做个知心家长； 2、询问 详细的方式有： （1）个体询问 （2）电话询问 （3）书信询问 （4）家校联系本沟通 3、亲子教化与学生家长的沟通、沟通 （四）校内文化版块办好心理健康教化小报阳光之旅； 2、出好心理健康教化专题板报； 3、完善心理询问室的布置； 4、办好心育之声广播； 5、做好校长信箱的信息反馈，老师心语、学生心语征稿收集活动。 六、其他工作 依据市县级要求做好各项工作的支配落实。 详细工作支配 九月：

27、 1、制定心理健康教化安排； 2、出好心理健康教化专题橱窗或黑板报； 3、利用家长会向家长宣扬家庭心理指导的有关内容，如： 低年级：习惯确定命运； 中年级：挫折教化、让你的孩子成为学习的高手； 高年级：做个知心家长； 4、开展常规询问。 十月： 1、设立校长信箱； 2、布置阳光之旅心理小报； 3、聘请专家讲座； 4、接着指导阳光小天使在班中开展快乐果谈心角活动。 十一月： 1、组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。 2、心理小报稿件收集、整理、展示； 3、开展老师心理成长乐园活动（一）； 4、学校心理健康网站的宣扬和启用； 十二月： 1、校内心理健康活动课赛课； 2、开展老师心理成长乐园

28、活动（二）； 一月： 1、心理教化论文评比； 2、做好学期各类心理教化资料积累 3、本期心理健康工作总结。 有关切理健康工作安排篇4 近年来，高校生群体中的心理健康问题日益突出。心理障碍、心理疾病发病率逐年增加，焦虑、乏累、失眠、人际交往障碍等问题普遍存在。这不仅影响着他们正常的学习和生活，影响着他们适应社会的实力，也关系到我国年轻一代生力军的培育质量。因此，如何使高校生拥有健康的心态，已成为高校普遍关注的问题。 一、总体思路 20_-20_学年地质20_级心理健康教化工作的总体思路是：坚持以培育人才为根本，以“关爱学生，引导学生，服务学生，成就学生”为工作方针，以健康教化为主线，以提高整体心

29、理素养为目的，以培育心理健康高校生为目标，以活动为载体，以管理为手段，以服务为基础，不断加强和改进学生心理健康教化工作，努力提升教化工作的质量和水平。 二、建立常规工作模式，多方位落实工作 1、开展心理健康教化，建立学生“心理档案”。协作学校心理询问中心对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。 2.建立“特别心理学生”的心理健康档案。向同学了解状况，做好“特别心理学生”的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、网络成瘾、抑郁的学生的登记建档工作。有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。 3.主动协作心理询问中心做好各项调查，如单亲离异家

30、庭学生、特别状况学生的调查，建立危机事务预警和上报工作。 4.激励学生选修高校生心理健康指导等公共选修课。加强对自我认知的了解。 三、开展常规辅导工作 1. 做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。 2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 3、开展心理询问接待，供应心理健康教化讲座，并指导学生社团开展一系列的心理健康宣扬活动等常规业务。 4、建立深度辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式，

31、以寝室信息员、班级心理委员以及深度辅导员为信息链做好日常工作。 3、组织好所带班级心理委员、寝室信息员参与校、院两级的心理健康学问培训。 四、心理健康月详细工作支配 1.11-12月组织具有网络成瘾倾向学生召开网络成瘾的危害座谈会。 2.12月份组织开展考试周压力示范教化活动。 3.4月安排邀请校外心理专家开展高校生恋爱观讲座，以期帮助学生树立正确的恋爱观。 4.5月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。 5.组织部分班级及学生参加校“5.25心理健康周”系列活动。 有关切理健康工作安排篇5 一、指导思想 在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一

32、个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 二、活动目标 1、经过心理健康教化，引导学生相识自我，提高对学习环境和社会环境的适应本领。 2、经过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。 3、经过心理健康教化，使学生擅长限制调整自我，解除心理困扰和行为偏差，树立人生幻想，并具备个人发展本领。 三、实施步骤 1、提高小学生对学校生活的适应本领（异样是一、二年级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培育学生擅长与老师，同学交

33、往的本领，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的本领。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 3、帮忙学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的本领。 四、心理健康教化的途径 1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。 2、在三至六年级中开设心理健康教化课，同时举办心理健康教化的专题讲座，帮忙学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，经过学校的各种

34、途径（心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。 五、对心理辅导老师素养与本领的要求 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重学生的个人意愿和保密，谨慎从事、量力而行。 组织领导： 组长：王_ 副组长：孙_ 组员：张x 费x 王x 各学年组长