2023年英语教师培训学习心得五篇.docx
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1、2023年英语教师培训学习心得五篇 培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本学问和技能的过程。基于认知心理学理论可知,职场正确认知的传递效果才是确定培训效果好坏的根本。以下是我整理的英语老师培训学习心得,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 英语老师培训学习心得范文一 20_年,怀着对老师专业成长的所求,企盼和兴奋,我与来自全省级骨干老师培训对象一同踏进了赣南师范学院,倾听了的专家讲座,这些讲座对我有很大的帮助,在此我领会到了他们的教学风采,感受到了他们的人格魅力,收获许多,他们所讲的内容深刻独到,旁征博引,通俗易懂,生动好玩,发人深省,专题报告思路清楚,精辟深邃,理
2、念新奇,闪耀才智思辨的光线,让我兴的是与老师,同仁互动式沟通、评论。在沟通、评论中老师共同探究,集思广益,各抒己见,大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。他们的讲座,都渗透着新课程标准下的新理念,每一讲中都须要我们去思索的东西,使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计,教学评价活动设计,教学中学习策略的设计规划,这些活动使我有了新的思索、新的设想和新的观念。 陈称福教授的新课程下英语学习与教学的报告给我很大的收获,他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。六个基本理念:(1)采纳活动途径,提倡体验参加,本课程提倡任务型的教学模式,让学生在老师的指导下,通过感知、体验、实践、参加和合作等
3、方式,实现任务的目标,感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成主动的学习看法,促进语言实际运用实力的提高。(2)强调学习过程,提倡体验参加,现代外语教化理念注意语言学习的过程,提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。“任务型教学”:任务型教学就是以详细的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。学生在做事情的过程中运用语言,在运用语言的过程中发展语言实力。任务型教学以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心。通过学习,我明白了任务型教学是双边的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具,其价值能得到充分的
4、体现,有利于提高学习的知觉性,它有较明确的详细目的,有利于激励学习主动性,在任务型教学中,老师的角色比较丰富,老师从全面动身,视察、限制课堂的发展。 朱晓东教授的老师专业发展路径中提到了当前英语课程存在的主要问题-实效问题:许多老师课堂教学的实效仍旧不高,即学生在每节课上所学的学问和实力发展未能达到单位教学时间内的潜能。师资问题:存在客观工作环境和个人专业实力两方面问题。大班教学,工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳,个人语言和教学实力均有待提高以及教学中的详细问题:相当数量的观摩课表演性过强,师生沟通不够自然和真实;课堂生成少;课堂评价形式化,忽视评价的实效性;教学方式呈现区域性模式化(套路)
5、,缺乏多样性和创新教学(如词汇教学,阅读教学);教学协助设备及教学资源利用的实效有问题;中小学英语老师的专业学问与实力亟待提高。所以在英语教学中须要关注的几个问题:关注学习爱好,忽视学习成效关注技能发展,忽视词汇和语法教学,关注表面参加,忽视思维发展;关注听说实力,忽视读写实力关注物质嘉奖,忽视内在动机培育,关注学生认知发展,忽视学生元认知实力发展关注活动形式,忽视教化的本质意义,通过这个报告我了解到了老师的专业学问与实力水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中,干脆影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提中学小学英语课程质量的关键在于如何帮助老师提高自身的学科专业学问与实
6、力。仅仅有新课程的理念是不够的,要通过不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。 听了梅德明教授的现代外语教学理论发展趋势的报告,我明白了老师的外语教学为什么要适合发展趋势,因为现代教学不是简洁地传授学问,重要的是培育学生的实力;科技快速发展,要求老师有更高的专业学问;信息技术给教化带来变改,老师要适用,要运用现代技术改善教化,作为我们老师,要有了不断进修意识和实力,不断学习,终身学习,不断创新,擅长在工作中不断反思、钻研,成为探讨弄的、自我发展型的老师。更值得一提的是此次培训注意了理论联系实际,在提升理论的基础上,回来课堂,都老师们为我们搭建教学实践平台,组织我们开展说课活
7、动,通过学员代表上课,其他学员听课、评课各种形式,切实提高了学员的教学实力,使我难忘的是在学校组织带领下赴赣州七中去听了一节六年级郭老师上的公开课:“Whatsyourfavouritesports?”这节课使我受益非浅,很有触动,让我看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主子,课堂上学生绚丽的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣,他们以美丽的语调跟老师及伙伴自由的沟通,真是学得轻松开心,活得逍遥自在。课后我们与杭外的老师进行沟通,从他们那里吸取养分,并明确了自己的努力方向。课后我与x老师进行了沟通,从她那里我学到了许多,并明确了我自己努力的方向。 才智不是靠灌输获得的,胜利是建立在有打算
8、的基础之上的。通过培训,使自己有了不少的收获: 一、提高了自己的师德水准 在培训过程中,我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、探讨的本事,而且使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训使我进一步相识到作为教化目的、活动、方法的指导者、探究者、实践者、学生成长发展的领路人,老师应具有奉献精神,有建功立业的热忱。奉献是一种美德,是老师的天职。老师对教化的爱是教化力气的源泉,是教化胜利的基础。酷爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是长久而深厚的教化之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素,老师在教学中通
9、过师生交往影响和变更学生的学习看法。学生与老师的关系是影响学生学习爱好和学习好坏的关键,所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关切和关注,让学生喜爱你,从而喜爱上你的课,那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中留意力听讲,他们也会特别自觉地把每节课学好。教化的真谛是爱,最终目的是促进学生化的发展,爱心、责任是师德的基础和核心内容。 二、教化观念得到更新 此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教化教学观念,了解了先进的教化科学基本理论,现代教化观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素养教化贯穿到学科教学过程中。
10、 三、教化教学理论驾驭得更为系统 老师的专业素养想得到发展和提高,肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的阅历是狭隘的阅历,至多只能是肤浅的学问。他提出了老师成长的公式:成长=阅历+反思。他说,假如一个老师仅仅满意于获得的阅历,而不对阅历进行深化地反思。那么,即使是有20年的教学阅历,那或许只是一年工作的20次重复。平常忙于教学,很少有机会静下心来读书学习,来到日照师范一下子听了那么多课,记了厚厚的笔记,使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习,使我对一些教化观念的理解
11、更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;使我对教学的理论与方法驾驭得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教化改革的热忱更加充足。 四、合作学习、共同成长 学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个密切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友情。培训结束,就是我们新的合作起先,回来工作之后,我们仍旧互通信息,保持联系,相互沟通,共同提高,争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问。随着课程改革的不断深化,在以后的教学中,我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上刚好依据课堂状况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调
12、动学生的有意留意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习的爱好。课堂上留意培育学生学习的主动性,激发学生参加的主动性,使学生由老师教学变为学生乐学、愿学、自学,让学生更好理解学问和运用学问。为了不断提高自己的专业水平,我将主动参加各级的听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 在教学改革的今日,社会对老师素养的要求更高,我将在今后的教化教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西,运用于教化教学中
13、,结合我校的实际状况,刚好地为学校的建设和为展出谋划策,努力学习同行们的学习看法,求知精神,协作实力;加强平常的学习,我肯定将学到的学问运用于教化、教学实践中去,我信任只要我加倍地努力,奋勇拼博,坚持不懈,就会在教学上开创一片新天地! 英语老师培训学习心得范文二 带着教化教学实践中的种种疑问,怀揣着全新、全方位地提升教化理念、改进教化教学方法的急迫心情,参与了广安市小学英语骨干老师远程培训学习,即将结束的培训,让我受益匪浅,收获颇多,既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有学问上的积淀,也有学员间的互动沟通,教学技艺的增长。我对老师心理健康、职业道德、专业素养及教学实力等方面都有了更新的相识。
14、 “逆水行舟,不进则退”,说句实在话,我曾有过职业倦怠,很迷茫。通过这次培训,我找到了自己的方向,明确了自己的目标,这次培训可以说是一次心灵的净化,使我消退了浮躁,真正感受到教化是充溢才智的事业,深刻意识到自己肩负的责任,我从专家、学者身上不但学到了教学本事,而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升,生命的升华。 一、精细化的课程支配,让我耳目一新 我倾听了十二个由公共通识、学科专业、小学英语专业课程组成的精彩讲座,每一个讲座,我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热忱开明、平易近人的看法,而他们带给我们的讲座,或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活
15、的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,使我的教化教学观念发生了很大的改变,讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,激起了我内心的感应,一些教化教学实例让我产生了共鸣,更激起了我的反思。让我能从理论的层次说明自己在教化教学中遇到的一些现象,也让我反思到了自己平常的课堂教学,须要学习与改进的地方实在是太多了。 对小学英语教学中运用最常见的五步教学法:Warm-up(leading-in导入或打算),Presentation(呈现或新授),Practice(练习),Production(敏捷或拓展运用),Assessment(检测或评价)有了更醒悟的相识,今后怎样设计和分析有效的课堂教学供应了更清楚的思
16、路与方向,课堂教学方法有了提高。 二、专家引领,促我转变教学观念 要想跟上新世纪的教化教学步伐,首先要转变传统的教化观念,树立正确的师生观,增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先,所以我们必需转变传统教化中的“惟师是从”的师生观,构建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破老师主课堂的惯例,彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创建思维的发展。我们老师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的环境,才能营造
17、师生同等、其乐融融、共享民主的教学氛围。 王曼怡老师娓娓道来的细微环节确定成败,我感受很深。特殊是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我最有同感,自己学习英语时美国老师给我们上听说课的情景历历在目:他们静默爱护学生的自尊、培育学生的自信,上课时淡化学生的一些错误,当学生表述有误时,她们从不纠错,而是亲切地说出正确的;表扬、激励的话语总是挂嘴边;重视课堂的趣味性,说话时表情特别夸张;但不失严谨,给学生示范读音特别到位。对比我自己的教学总有一些不如人意之处,老师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍,今后我将适度运用夸大的生动活泼的面部表情、肢体语言和孩子沟通,甚至把自己融入所讲的故事情节及活动角色,争取在
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