2023年语文桂花雨教学反思范文模板五篇.docx
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1、2023年语文桂花雨教学反思范文模板五篇 桂花雨是一篇美丽的散文,文中充满着作者淡淡的思乡心情和对桂花完备的回忆。以下是我整理的语文桂花雨教学反思,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文桂花雨教学反思范文一 桂花雨是一篇美丽的散文,文中充满着作者淡淡的思乡心情和对家乡完备的回忆。这是一篇自读课文,我在写教学设计时,以学生自主学习、合作探究为主线,引导学生多读,在读中感悟和理解,自我发觉问题,并在读书、思索、探讨和沟通中解决问题,驾驭学习方法。并经过课文的学习,引导学生回忆自我的童年生活,说一说自我不能遗忘的人和事,在阅读学习中培育口头表达本领。 “摇桂花”这一段既是课文资料的重点,也是教学的
2、重点。这部分的教学我留意了读中感悟,引导学生深化的体会了“摇桂花”时的快乐心境。我先让学生分主角朗读,再利用评读来渗透“注意抓住人物的语言和动作,从中感受人物困难的心理活动”的学习方法,这也是本单元的训练重点。然后从学生从读懂的地方入手,因势利导,然后步步深化,渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心境和“摇桂花”的快乐,我引导学生阅读文字,从领悟对话和动词入手,用分主角朗读和让学生说说这样读的理由,在阅读中体验和感悟作者的急迫和快乐之情。 在引导学生感受“桂花雨”的时候,我借助课件提问,从课文当中找出什么是”桂花雨“,用课文中的原句回答。孩子们找到后,我又借助课件上的图片,让孩子们再次感受“
3、桂花雨”的情景。啊!真像下雨!好香的雨呀!”带着这种感悟和体验再次进入文字,读出其中的感情。 课文的最终两个自然段是作者的真情流露,这时须要学生静心体会,静默感受,异样是母亲的那句话以及作者怀念童年的那份情。在教学这部分资料时,经过读来感悟。在回忆童年的时候,孩子们都进取的发言。在沟通过程当中体会到作者和母亲的那份深情。最终,引导学生回忆自我的童年生活,说说难以忘怀的人和事,进行情感和本领的迁移。 之后小组以采访的形式让组员们共享,最终每一组选出一个代表和大家共享。学生以小组为单位绽开热情的探讨,在孩子们共享的过程中,我看到孩子们在说自我的家乡时,脸上的喜悦之情是我们课堂上很少见到的。这时的我
4、也被他们感染了,和孩子们共享了我小时候的趣事。孩子们都听得兴致勃勃,有的还说去我的家乡呢!嘿嘿,一个有山、有水、有花、有野果、有松鼠的地方还有最亲、最爱的人。或许是对家乡的怀念吧,感觉以前的事物都是那么的完备! 每次一写到自我的家乡,总是受不住笔。嘿嘿言归正传,我觉得教学不是老师唱独角戏,离开了“学”就无所谓“教”,也就是说教学要从重视老师“教”的构思,转向重视孩子“学”的引导。我们一向在提倡生本课堂,要信任孩子,让孩子在充分自学中思索、记忆、分析,发觉问题,提出疑点,在老师和同学的帮忙下解决问题,获得学问,这样所获得的学问才扎实坚固。作为老师的我们,应当给孩子们多一些的理解与表达的空间,让孩
5、子们去感受,去体验,去尝试,我信任孩子们必需会有意想不到的收获哦! 语文桂花雨教学反思范文二 桂花雨是一篇文质兼美的散文,作者琦君用抒情的笔调,写下对亲人的思念和对家乡的怀念。文笔疏淡有致,令人回味。文首开篇明旨,写小时候我喜爱桂花,因为它的香气、童年的摇花乐,文章后半部分,写母敬爱家乡的桂花。摇桂花”这一段既是课文资料的重点,也是教学的重点。这部分的教学我留意了读中感悟,引导学生深化的体会了“摇桂花”时的快乐心境。我先让学生分主角朗读,再利用评读来渗透“注意抓住人物的语言和动作,从中感受人物困难的心理活动”的学习方法,这也是本单元的训练重点。然后从学生从读懂的地方入手,因势利导,然后步步深化
6、,渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心境和“摇桂花”的快乐,我引导学生阅读文字,从领悟对话和动词入手,用分主角朗读和让学生说说这样读的理由,在阅读中体验和感悟作者的急迫和快乐之情。 接下去是让学生感受家乡的桂花香,先提出问题:“为什么母亲说那里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花?”再抓装桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”和“啊!真像下雨,好香的雨啊1这句话,让学生感受家乡的桂花香,感受母亲思念家乡的情感。这样一步步引导,使学生如身临其境,纷纷表达了自我的感受。 课堂教学恒久是一门缺憾的艺术,对于像我这样普一般通的一线老师来说,更是缺憾多多。前半堂课
7、课堂很沉闷,为什么会出现这种情景呢?我想,主要缘由在于当学生划出了描述香气的句子谈感受时,脱离了文本详细的语言环境,孤零零地那么几个句子,的确很难入情入境。让学生自读4、8小节,在语境中感受体会,或许情景就不一样了。我感觉老师牵得痕迹太浓,略读的味道没上出来。但详细如何放,我不明白,这方面仅有以后多关注,在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。 经过这次上公开课,我发觉了自身存在许多不足之处。或许,有些不是一朝一夕能改正过来的,但学习无止境。 语文桂花雨教学反思范文三 桂花雨是一篇美丽的散文,文中充满着作者淡淡的思乡心情和对桂花完备的回忆。这是一篇自读课文,在设计时我尽量以学生自主学习
8、、合作探究为主线,引导学生多读,在读中感悟和理解课文资料。 上完课后,我发觉很多不足之处,反思如下: 一、品析重点词语教学上的不足。 在介绍桂花的“香”这一特点时,孩子们都找到了“可是桂 花的香气太迷人了。”、“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”、“啊!真像下雨,好香的雨啊1、“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”、“杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。”这几个描述桂花香的句子。我打算抓住重点字词,经过品读感悟的方式让孩子们比较得出哪里的桂花更香,但孩子们的品读并不到位,也没有发觉明显的区分。这一个环节的效果没有到达。 二、时间把握不够精确
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