2023年英语教案六年级（7篇）.docx

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1、2023年英语教案六年级（7篇） 英语是一种西日耳曼语，也是最早被中世纪的英国运用，并因其广袤的殖民地而成为了世界运用面积最广的一种语言。下面我给大家整理了关于英语教案六年级的内容，欢迎阅读，内容仅供参考! 英语教案六年级篇1 教学目标 1、 能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office. 2、 能够听说认读句型Where is the cinema?It's next to the bookstore?并进行关键词的替换练习。 3、 初步了解合成词的相关学问。 4、 初步学会如何问路和指路。 5、

2、 会唱歌曲Where is the hospital? 教学重难点 1、 驾驭Let's learn部分的四会单词和短语。 2、 精确书写四会单词和三会单词museum的发音。 3、 驾驭句型Where is the cinema?It's next to your bookstore?并进行关键词的替换练习。 教学工具 多媒体课件 教学过程 Step1、Warm-up 1、 Greeting 2、 Let's sing 3、 复习短语 4、 用句子Where is the book?It's.复习介词in、on、under、near。 Step2、Presen

3、tation 1、出示一本好玩的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。 出示书店和学校图片,T:Where is the bookstore? S:It's near the school。再次出示书店和学校图片T:Where is the bookstore?S:It's next to the school。 引出短语next to教读，板书句子，教读。 问一排学生，Where is heshe?练习句型It's next to let's

4、chant 2、在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教读，并板书.重点教读museum的发音。 让学生观赏机器人。 出示图片学生做对话。 A:Where is the ? B:It's next to 3、看到好玩的机器人，想到一部电影，想去看，应当去哪?T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教读、板书。 学生观赏电影片段 4、在电影 院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼， T：Where can I go?I can go t

5、o the hospital。引出hospital，教读板书 let's chant 5、这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经验告知自己的挚友，于是写了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教读板书 let's chant 6、打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。 Listen and repeat Role play 7、小结：Compand word Step3、Practice 1、 Throwing the dice(掷

6、骰子说骰子上的单词) 2、 Big lucky wheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话) 3、 Group work(三人一组) 设计自己喜爱的城市布局，小组内进行探讨 A:Is there ain your city? B:Yes,there is. A:Where is the.? B:It's . B:Is there ain your city? C:Yes,there is. B:Where is the.? C:It's . Step4、Expand 1、 Listen to the mucic 2、Asking and giving directi

7、ons Step5、Homework 1、Copy English words three times 抄写英语单词3遍。 2、Design your own favorite imaginary city .Use the sentences we've learned lesson to talk about it . 设计你自己喜爱的想象中的城市，运用本节课学过的句型和你的挚友一起探讨。 英语教案六年级篇2 教学目标 1. 听懂会读“Lets talk”。并能做敏捷替换练习。 2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV r

8、eporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确，语调自然。 3.会唱歌曲My family，并能替换歌词演唱。 教学重难点 1.娴熟驾驭本课时的重点单词。 2.能够在现实生活中敏捷运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确，语调自然。 3.着重讲解问句与陈述句中动词的改变形式。 教学过程 Step 1:warm-up 1.老师热忱地和学生打招呼问好，做简洁的Free Talk. 2.老师为学生播放教学媒体资源中的chant,和学生一起拍手说唱。 3.老师和学生一起复习A部分“Let

9、s learn”中的单词：Act like a singer. Spell the word singer，driver. Step2: Presentation: 1.老师用卡片里的单词做替换词，让学生敏捷应用的对话。课件出示图片： What do you do? Im a driver. Im a teacher. What about you? What does he do? He is a singer. He is a writer. What does she do? She is a TV reporter. 2.老师通过教学媒体资源为学生播放课本59页 “Lets try”部

10、分的教学内容， 让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下： Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do? Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures. 3.学生听完“Lets try”部分的录音之后，老师问学生“What does your father /mother do ?”假如学生回答“Shes /Hes a sing

11、er/teacher.”老师可以接着问“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”学生会回答“Yes, she /he does. No, she/he doesnt.”复习以前的学问。 Group work What are you going to be? Im going to be. 然后老师通过教学媒体资源为学生播放“Lets Talk”的教学录音，学生跟读。最终老师让学生分角色朗读课文，并激励学生做替换练习。 (在这个过程中老师要给学生讲解动词的改变形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问

12、句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。) 4.老师给学生呈现Group work 的教学挂图，让学生先仔细看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“What does your mother/father do? ” 假如时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。老师也可以依据学生的调查结果对学生进行提问。 Step 3: Practice 按要求变更句子。 老师和学生一起进行“背靠背”活动。 学生两个人一组背靠背坐好，每人运用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does

13、your mother do? 左边同学依据自己卡片的摆放位置作答，右边同学依据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应当相同。老师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示嘉奖。 Step 4.Summary Jobs 职业 driver 司机 teacher 老师 farmer 农夫 player 运动员 worker 工人 cleaner 清洁工 doctor 医生 manager 经理 dancer 舞蹈演员 boss 老板 employee 职员 engineer 工程师 editor 编辑 designer 设计师 reporter 记者 tailor 裁

14、缝 waiter 男服务员 waitress女服务员 jailer 狱警 fireman 消防员 conductor 售票员 accountant 会计 salesperson 售货员 postman 邮递员 librarian 图书管理员 policeman 男警察 policewoman 女警察 老师和学生一起总结本课时的教学重点。 Step 5.Homework 1.让学生娴熟驾驭本单元的重点句型和词组。 2.让学生听Lets Talk部分的录音，读给家长或同伴听。 3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行沟通。 板书设计 Unit 5 what does she do?

15、A Lets talk What does your mother do? She is a TV reporter. 英语教案六年级篇3 教学目标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。 2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。 3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/?” 来替换询问别人的出行方式;并能够用句子 “i go by” 进行回答。 4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。 5、帮助学生了

16、解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重难点： 驾驭四会短语和a let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 课前打算： 1、老师打算let's start部分和主情景图的教学课件。 2、老师打算录音机和本课时的录音带。 3、老师打算a let's learn部分的单词卡片。 教学步骤： 一、热身(warm-up) 1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 t: when do you get up? / when do you go to school? (引

17、导学生用always，usually，often，sometimes回答) 2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课let's start部分的标图并回答问题。 二、预习(preview) 1、let's chant 老师放本课let'

18、s chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。然后老师依据歌谣内容随机出示let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 三、新课呈现(presentation) let's learn 1、老师做动作，自问自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上写下：by bike。老师再重复刚才的句子并问某一学生： what about you? how do you go

19、to school? 老师帮助学生说出完整的句子： “i go to school by” 并将相应的短语写在黑板上。 2、看短语贴卡片嬉戏 老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生快速地贴在黑板上的by短语旁边，老师领读短语和句子 “l go to school by.” 3、“快速反应” 嬉戏 老师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike. 4、老师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can

20、 you see in the pictures?” 留意引导学生理解地铁的含义： “it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 老师领读新学短语。 5、学生听录音，跟读let's learn部分的内容。老师留意订正学生的语音、语调。 6、老师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的依次，让学生重新排序，组成单词。 7、let's play 老师请学生说一些地点，比如：school, beijing, the us, the moon等;老师激

21、励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问 “how do you go to beijing/ the usa/ the moon?” 另一学生给出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ” 四、巩固和延长(consolidation and extension) 1、老师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycl

22、e，意为两轮车。 2、学生做let's learn部分的活动手册配套练习;老师指导学生规范书写。新学伊始，老师特别有必要对学生重申一下书写的要求。 五、homework 1、学生背诵并抄写四会单词; 2、学生预习c let's sing部分的歌曲。 英语教案六年级篇4 教学目标 1、能够听说读写句型：what did you do last weekend? i played football. 2、能够完成let's try 3、能够正确运用重点句型进行对话，完成let's find out活动。 教学重点 1、教学重点是句型：whatdid you do l

23、ast weekend? i played football. 2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。 教学难点 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 教具打算 1、 老师打算若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。 2、 老师打算该课时的教学挂图。 教学过程 (一)warm up 1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。 2、师生一起跟录音说唱歌谣，协作歌谣内容边打拍子边做动作。 (二)preview 师生自由问答。 t: what did you do last weekend? s1: i watched tv. how about you? s2:

24、 i cleaned my room. how about you? (三)presentation let's try 1、老师问：what did chen jie do last weekend ? let's listen to the tape. 学生听录音完成let's try，师生一起检查答案。 2、听录音跟读两遍。 let's talk 1、师说：now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.老师任选几名学生提问：did

25、 you play football last weekend? 引导学生回答：yes，i did. / no, i didn't.出示动作图片练习did you. last weekend? yes，i did. / no, i didn't. 2、guessing game: 每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：what did he/ she do last weekend? 假如能猜中的话就说：yes. (i did). 另一位同学说：you're great! 3、老师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组竞赛。 4、

26、引导学生依据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。 5、两人一组朗读对话，激励学生依据自己的实际状况改编对话，并上台展示。 6、make the chant: last weekend i cleaned the room what did you do? what did you do? last weekend i visited my grandparents what did you do? what did you do? let's find out 学生四人一组完成let's find out的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。 (四)conso

27、lidation and extension 1、学生完成本课时活动手册的配套练习。 2、学生两人合作朗读对话。 (五)homework 抄写本课时的重点句子。 英语教案六年级篇5 一、教学内容：Lets read Lets sing story time 二、教学目标与要求 1、能综合运用动词的过去时。 2、 阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读音及不规则动词的改变 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读音及不规则动词的改变 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前打算 1、老师打算一幅本课时的教学挂图。 2、老师打算一台录音机和相关录音带。

28、3、学生打算本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents B: Activity 2 比一比，谁说得最快。（见表格1） 请两个学生上来，背向黑板，老师说出表格中随意一个词组，学生就说出与之对应的

29、词组，败者换其他人，再与胜者竞赛，看看全班谁说得最快。 C: Text A. 看图跟读课文。 B. 老师提示总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 无字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the qu

30、estions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story 英语教案六年级篇6 教学目标： 1.能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pul

31、l out of等。 3.会正确拼读有失去爆破的单词。 4.能听懂Lets check的内容，并提取正确信息完成题目。 教学重点： 1.能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。 教学难点： 会正确拼读有失去爆破的单词。 教学打算： PPT 录音 板书设计： Un

32、it 6 How do you feel? B Read and write&Lets check&Pronunciation He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 教学过程： 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How do you

33、 feel today? Ss: I am thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 老师播放歌曲“If youre happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。 A PPT出示各种表情 T：How does he/she feel? S: He/She is T: What should he/she do? S: He/She should 二、新课呈现(Presentation) 1. 表情复习 PPT出示表情，请孩子一起说出He/She is 并表演各种表情 2. D

34、raw the faces for each word on P62. 幻灯展示学生作品。 3. 听录音，回答老师的问题 a. Whats the weather like? b. Who are they? c. Are they happy? 4.学生自主阅读短文完成P63填空。 The ant is _. Robin is stuck and _. The ant are strong. They_. Now everyone _. 5.听录音，画出关键句，并跟读。完成NUMBER THE PICTURES. 6.学生小组合作把短文改写成对话形式 Robin: Ant: 7. 请学生展示

35、对话 三、巩固延长(Consolidation & Extension) 1. 课堂练习 2. 练习册第六课时听力 四、课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 五、布置作业(Homework) 1. 听录音，跟读B. Lets learn&Lets talk部分内容。 2. 和自己的搭档一起做角色扮演。 英语教案六年级篇7 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。 2.进行听说读写四项实力方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对

36、前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。 2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to

37、 the tape, and match. 4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Pol

38、o have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? Whats the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing.