2023年高二化学教学计划.docx

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1、2023年高二化学教学计划 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写安排了。那么高二化学教学安排怎么写呢？下面是我给大家整理的高二化学教学安排，希望大家喜爱！ 高二化学教学安排篇1 本学期根据学校的支配，我担当高二年(5)(6)班的化学教学任务，每周每班五个课时。根据教学安排和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修化学反应原理、试验化学的教学内容，期末复习工作也顺当进行。下面我从几个方面来总结我这学期以来的工作。 化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。

2、它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?通过对学生的探讨，发觉学生差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策： 一、 弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。 二、加强方法指导 对原有学问

3、基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的学习习惯，坚持由学生自主学习，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的

4、学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的'方式。 四、 主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。每周至少四次的学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;坚持编写运用导学案，要求题目要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度。 最终编写了中学化学奥林匹克竞赛辅导讲座讲义，顺当完成竞赛辅导任务。 以上

5、是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。 高二化学教学安排篇2 一、指导思想及总体工作思路 指导思想：以学校的“以生为本，科学自主”的教化教学改革为工作思想，主动转变教学方式。提高教学效率。 总体工作思路：坚持“以生为本”的教学理念，把培育学生的自主学习实力、创新实力作为教学的终极目标。 二、学情分析 今年大约有600名理科生，初中和高一的化学学习主要是无机物质的性质及相互间的转化，而本学期的学习是以有机物质的性质为主，这对学生来说是一项挑战，因为学习的'方法、化学式的书写、反应的类型、物质的性质、反应条件等等都有较大的变动。学生很难

6、一下子转变过来，多数同学就会觉得有机物很难学，可能会产生畏惧心理。而且学生书写有机物的结构简式的习惯也可能不好，如特定基团写错或原子与原子的连接位置错误等。 三、教学目的任务和教学要求分析 教学目的任务：本学期理科班完成有机化学基础、化学反应原理第一专题、会考，文科班完成化学与生活、会考。既要在会考中取得好成果，也要在市统考中取得好成果。 教学要求分析：有机化学基础涉及烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白质、糖类等物质的结构、性质，有机学问的考查在高考中也许有20%的比例。通过这一模块的学习，要求学生基本驾驭典型物质的结构与性质的关系，建立有机物官能团确定物质化学

7、性质的学习方法，抓住有机物碳四价的核心内容，能依据官能团分析新物质的性质、反应条件，能娴熟书写反应方程式。能依据官能团的相互转化合成简洁的有机物质；能有效提取信息解决问题。为高三有机复习打下坚实的基础。 四、教学常规落实策略分析 坚持集体备课，定内容、定时间、定主讲人，依据教学指导看法及近几年高考的趋势，保质保量完成自编作业和教学内容难度的定位，使年纪教学有章可循，有据可依。作业以自编作业为主，对学有余力的同学建议再买一本稍有难度的参考资料，以拓展视野提升实力。在章节练习或节假日练习中以以前的错题为主，通过改编等方式滚动考查。 高二化学教学安排篇3 一、基本情景 学生进入高二后重新分班，许多学

8、生都是生疏脸孔，基础参差不齐，再加上上学期统考化学较难，许多学生对化学失去信念，这给任课老师带来难度，也是对老师极大考验。 二、教材分析 本期主要完成其次册其次章到第五章的资料学习，学问跨度大，理论多，且较难理解，所以教学任务较重。 化学平衡这章，是中学化学的重要理论之一，从资料上看分为三部分，第一部分是化学反应速率及影响化学反应速率的条件。其次部分是化学平衡，第三部分是对前两部分学问的综合运用。经过本章的教学，不仅仅要帮忙学生理解有关学问，更要帮忙学生建立化学平衡的观点以及化学平衡是否发生移动等观点。训练学生科学方法，着力培育学生分析问题和解决问题的本领。 电离平衡这章是在学生学习了有关化学

9、平衡有关理论学问后，进一步应用和深化。本章教材分为三部分，第一部分为电离平衡，是本章教学的重点和基础。学生对该节学问理解与否干脆影响到后几节教材的学习效果。其次部分主要探讨水的电离及有关应用，且有很强的理论意义和实际意义。第三部分为酸碱中和滴定。本章教材是中学化学的教学重点之一，不公可加深对强弱电解质离子反应和离子方程式等学问的理解，并且还能够进一步指导高三有关电解和物质检验等有关学问的学习。 几种重要金属这章中所涉及的金属都是日常生活中常见金属，本章教材能够分为以下几部分，第一部分是有关金属通性，其次部分着重介绍镁铝的性质，铁及其重要化合物学问，第三部分是有关原电池，化学电源及金属腐蚀的一些

10、基础学问，经过本章的学习，要使学生了解我国矿产资源的现状，教化学生留意金属的回收和资源的爱护，从而可持续发展。从原电池这个部分，教化学生发展清洁能源为环保做出贡献。 烃及其衍生物这章主要是介绍了各类烃的代表物的分子结构，性质，制取和主要用途，以及它们的性质与分子结构的关系，为今后进一步学习烃类的衍生物的学问奠定基础，同时也使学生初步了解学习有机物的一些方法。 三、教学措施 1、化学班学生加强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础学问。 2、依据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。 3、定期开展学生和老师沟通会，仔细听取学生的

11、看法和反馈，依据学生的反馈情景，刚好调整教学课堂组织及教学目标 4、加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象动身，引导学生学会关切生活和自我，激发学生学习化学外的爱好，调整学生学习化学的思维和习惯。 5、依据学校的教学要求和会议精神，加强团体备课，仔细听课，落实课堂教学，实现“优质课”。 6、收集同类学校的教学资源和教学信息，开展刚好的学校和教研室的教学沟通和探讨，并刚好调整的教学目标的措施。 7、指导学生作好课堂教学笔记，加强沟通学习。仔细刚好更改错题。 8、依据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展补习，落实每一层次的学生的针对性辅导。 9、仔细分析探讨新教材，以及学习学生的

12、特点和基础学问，有安排，有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。 高二化学教学安排篇4 一、教材特点： 本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。 现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的改变，本教材尽量避开内容在科学性上与现代科学脱节，注意科学性，尤其避开为了“浅出”而随意地、错误地说明概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。 化学反应原理模块是考查中学生对描述化学反应的物理量，如反应的能量改变、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等学问的相识和驾驭状况，同时考查学生运用这些化学学问说明生产、生活中的化学现

13、象，解决与化学反应有关的一些实际问题的实力。 1、富有张力，适于因材施教。 2、注意科学性，避开自圆其说 3、重视学问的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的学问点组织素材，而是学问点听从学问的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。 4、注意学问发展的阶段性与连续性。注意学问的连接（与必修内容连接，各部分内容的连接，与高校内容连接） 5、突出试验科学的特点。学问是避开理论肯定化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围；强调试验对理论产生的重要性。 6、突出现代化学走向定量化的特征。留意供应定量信息，设计肯定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。 二、工作措施： 1、注意学问发

14、展的阶段性与连续性；注意与必修内容的连接，尽可能从学生已有的学问动身，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去；注意教材内部内容的连接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特殊留意了这一点；注意与高校内容的连接，不是简洁地将高校内容搬来，简洁下移，而是细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的相识规律，在深化浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与高校内容的连接问题。 2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念（例如焓变、熵等物理函数）力求从

15、同学熟识的事实动身，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避开繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。 3、重视学习者的'参加性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思索之后，再做出归纳、介绍理论。避开填鸭式的学问排列。尽可能给学生供应动手试验的机会。调试验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过试验数据导出。 4、介绍学问时避开将理论肯定化，理论的得出无不源自试验事实，理论的正确性必需经过试验的检验；任何理论都存在局限性，都有其应用范围；任何理论都不能随意运用，不行能放之四海而皆准。做到： （1）提高相识，夯实基础 （2）重视对新增学问的处理。平衡常数、溶度

16、积等勿深化探究，学生能理解会推断及进行有关计算即可。 （3）留意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生驾驭，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采纳原处理方式。 （4）注意与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc推断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用便利，完全可采纳，反应速率表示原处理方式即可。 （5）可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止学问重复讲解。 （6）重视“过程与方法”体系的建构。 （7）注意问题本质驾驭，增加解决新问题实力。 （8）注意学生对数据处理实力的培育。课本有关一些定理、公式并非干脆告知，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自

17、己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理实力提出较高的要求，因此要重视对学生的培育。 高二化学教学安排篇5 一、指导思想： 全面仔细的贯彻学校的新课程改革安排，明确中学阶段的培育目标、优化课堂教学结构、促进教学方式转变等方面做出主动的改革探究。确保教化质量的稳步提高，教学中要切实关注学生的“自主、合作、探究”发展。 二、基本状况分析： 1、学生状况分析： 中学二年级理科共3个教学班，学生基础学问和基本技能参差不齐，教学上肯定要进行分层教学。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的思维训练。针对学情和特点略讲某些章节，教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主，以学生的自学为主。

18、2、教材简析： 高二化学所学内容为有机化学基础。包含相识有机化合物、烃和卤代烃、烃的含氧衍生物、生命中的基础有机化学物质、进入合成有机高分子化合物的时代等内容，共分五章，是在高一化学必修二学习的有机化学基础上的进一步深化和拓展。此外，新内容的引入，更是加深了化学在日常生活和生产中的应用，强化学生的实际应用实力的培育。 三、教学目的及任务： 根据课程标准的要求，通过对化学选修课的学习探究，除理解重要的化学试验、化学概念和化学反应现象外，还要高度重视对化学试验分析和视察等实力的培育，要让学生学会从不同角度视察分析试验，正确相识化学试验现象和反应原理的关系，要将化学学问生活化，让学生体会到化学就在我

19、们身边，生活离不开化学，同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 四、重点工作： 进一步强化教学模式，以教改和我们的模式为导向，激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，以培育学生的“自主、合作、探究”为教学的起点和终极目标，注意课堂教学中学生德育素养的培育和提高，稳步提高学习成果。 五、详细措施： 1、做好与必修中有机化学学问连接，在学习新学问的同时复习原来学过的学问，加强新旧学问的联系，让学生进一步学会有机化学的基本学习方法和步骤。 2、抓好课堂效率，关注每一位学生，充分发挥小组学习的优势。上课力求精干、实在。要求每个人在学

20、案导学的引领下，有针对性地学好每一节课。弄清、弄懂学案上的必会问题。 3、注意小组合作。加强小组内同学的相互合作，同时留意因材施教。好一点同学适当增加难度，多做练习，差一点的同学要放慢讲课速度，注意夯实学生基础，同时尽可能多的让小组内同学相互学习、帮助完全学习任务，以提高学习效率，达到全面提高的效果。 4、搞好达标训练，巩固已学学问，注意课堂信息反馈，强化实力训练，特殊是思维力的培育。使学生的学习学问的同时，学生化学的学习方法，提高自主学习的实力。 5、注意授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解”“驾驭”“重点学习”“学问迁移”等等。 新学期、新起点、新气象，伴随我校教学模式及新课改理念的春风，肯定会迎来鲜花烂漫的春天，结出累累的硕果！