2023年语文科目备课教学计划最新范文.docx

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1、2023年语文科目备课教学计划最新范文 在教学之中要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习。以下是我整理的语文科目备课教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文科目备课教学安排范文一 一、教材简析： 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉;其次单元：奉献与关爱;第三单元：爱祖国、爱家乡;第四单元：专心思索、勇于创建人;第五单元：酷爱自然、了解自然;第六单元：培育优秀的品质;第七单元：要正确看待问题，擅长思索;第八单

2、元：走进科技的世界。 本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德相识和道德推断实力的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。 2、以发展语言为主线，听说读写实力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入书目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注意好用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。

3、 二、本册教学总的目的要求： 1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区分多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。 2、学会相识400个生字，会写300个生字。初步培育识字实力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿态正确，字写得端正、清晰。 3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。 4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得详细，能用指定的词语与意思完整的句子。 5、初步学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文。 6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。 7、能看图听故事

4、、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。 8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简洁的话。 9、初步学会运用问号和感叹号。 三、学生现状分析： 我们班共有学生45人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几名同学学习语文的接受实力差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 四、教学措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通

5、过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步

6、学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 五、教学进度支配 语文科目备课教学安排范文二 一、学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上

7、用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的新奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都须要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改变是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的书目依次是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的书目依次为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先相识一部分常用常见字，能把

8、孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400削减到300，第一单元先学40个常用字。新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读爱好，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如闻名作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏。比如“传话嬉戏”

9、 三、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话

10、的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施 1、发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对学生的“热忱度高却简单冷却”、“中等生、待进朝气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学

11、习，体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。 4、深化了解学生，了解他们的须要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。 5、多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 五、教学中应留意的几个问题 1、精确把握教学目标。 2、围绕目标进行扎实的语言训练。 3、留意听说读写实力的协调发展。 语文科目备课教学安排范文三 一、教材分析 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课

12、文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。 二、学情分析 1、学生思想状况 本班学生语文学习主动性不高，学习习惯与学习方法欠缺，由于少数差生的因素，学习风气不浓。 2、学生语文学习状况 本班学生语文学习水平良莠不齐，差生占班级学生总人数约25，优生较少，大多数学生没有自己独立的阅读理解的实力。值得庆幸的一点是：多数学朝气械性的记忆较好，语文的学习成果整体一般。 三、教学目标 1、加强整合，使教材成为相互联系的整体 2、加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习 3、提高学生的语文综合运用实力 四、教学重点、难点 1、首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经

13、过小学阶段最终半年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。 2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 五、教学措施 (一)精读课文的教学 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 1、指导朗读、默读。 朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想 感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 2、把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 阅读教学要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领悟文章基本的表达方法。本册教材每个专

14、题都支配了读写方面的内容，须要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，其次个是“文章的详写和略写”，第三个是“文章的叙述依次”。 3。要抓住重点句段，引导学生加深理解。 老师要创建性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生主动学习，主动思索。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中须要重点体会的部分，还要激励学生质疑问难。 4、积累语言，激励运用。 (二)略读课文的教学 略读课文具有较明显的独立阅读的性质。支配略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读实力。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要

15、低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中驾驭读书方法，提高阅读实力。 (三)选读课文的教学 教材后附有5篇复习材料，老师可依据教学实际确定是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。 (四)“积累运用”的教学 “积累运用”的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。 “读读背背”中分别支配了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在

16、理解上不要提过高的要求。练习时，老师不要作详细的讲解。学生假如提出问题，可作适当的指引。 “口语交际”要留意激发爱好，引导互动沟通。交际目标要明确，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题，要依据教材，给与肯定指导，但不能拔高要求。 学生倾听、表达和应对的实力。 本册在“积累运用”中支配的7次习作训练，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。老师在习作前的指导和习作后的讲评，应留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 (五)、教学中应留意的问题 1、全面、精确地落实语文教学目标 2、在教材内容和呈现方式

17、上，体现与初中教材的连接 3、加强整合，使教材成为相互联系的整体 4、加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习 主要措施： 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中，要留意激发学生的学习主动性和学习的爱好，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注意教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获得学问，形成实力。比如在学习生字的时候，老师有意识的把生字分好类，引导学生自己想方法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的学问，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在说话的时候，老师要充分调动学生的主动性和想象力，让其自由的表达意思。 2、开展丰富多彩的活动

18、 语文实践活动通过有安排，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到熬炼，语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演，竞赛，嬉戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文实力。 3、重视自学实力的培育。 (1)在识字学词方面，培育了独立识字的实力，特殊是借助字典，联系上下文理解词义的实力。 (2)在阅读方面，留意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好的预习课文的习惯。 4、深化班级，做好调查探讨，全面了解学生，留意积累学生思想品德、学习成果等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面状况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习状况等记录造册，以后定期记录学生的发展状况，有针对性地做好学生的工作。 5、做好学生的思想工作，讲明要求，刚好了解学生的思想和状况，指出其优点和不足，及 时表扬和指责。为了防止优生产生傲慢心情，要加强对优生的思想教化，培育学生正确的人生观和世界观。 6、依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要注意激发学生学习的主动性、创建性，以便顺当地实现教学目标，完成教学任务。要特殊注意学习方法的探讨和指导，以收到事半功倍的效果。 教学安排