2023年苏教版一年级的语文教案.docx

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1、2023年苏教版一年级的语文教案 课堂教学是一个不断运动改变的过程，我们在撰写教学设计时并不行能把实际教学过程中可能会遇到的各种状况都考虑得那么精准，课堂上总会或多或少地出现这样或那样的突发性问题。今日我在这里给大家共享一些有关于苏教版一年级的语文教案，希望可以帮助到大家。 苏教版一年级的语文教案1 教学要求 1、相识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，相识1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程 教学重点 相识10个生字，知道雪会变成云 教具打算 雪与云相互改变的课件 课前打算 布置学生课前读通课文 教学时间 教学过程 第一课时 教学要求 1、相

2、识10个生字，相识1个偏旁子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程。 教学重点 相识10个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字。 2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今日我们学习19、雪孩子。 二、看图自读课文 1、细致看图，想想每幅图上画了什么? 2、读读图旁的句子，画出不相识的字，请教同位。 3、标画课文的自然段。 三、检查自读状况，读后正音 1、指名接读课文，相互评价。 2、正音后同位相互接读课文 四、学习课文，理解内容 1、争论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组探讨，然后指名回答。

3、雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程) 2、指导朗读。 本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的漂亮，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么? 2、你想对雪孩子说些什么? 六、续编故事 雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 其次课时 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、练习正确书写3个

4、生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具打算： 生字卡片。 教学过程： 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗? 二、分小组自学生字 1、认字 留意读准让、往、烧、知4个字的字音。 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字改变来记忆 可以进行同音字比较化画，到到，只知，还孩 2、写字 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提。 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展。 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的

5、是动作，右边一栏说的是特点 学习练习可说老师订正。 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听。 四、讲评小结 苏教版一年级的语文教案2 【教学目标】 1、相识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过太阳要表达的美妙心愿体会作者想像之美。 4、培育学生擅长思索，擅长表达的实力，提高学生审美情趣。 【教学重点】 正确、流畅地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 【课时支配】 2课时。 【课前打算】 种太阳歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。 【教学过程】 一、绘画激趣，想象导入 上课伊始，让学生动手画自己心中最喜爱的太阳，

6、激励学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独特的感受。通过绘画导入新课，开启了学生想象之源，激发学生带着深厚的爱好去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。 二、初读课文，认读生字，整体感知 1、提出初读课文要留意的事项，学生按要求自由轻声读课文。 2、字词学习。引导学生读字音，标诞生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发觉翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间相互沟通，达到组内组外互助学习，在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。 3、齐读课文，要求读通、了解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节”，让学生整体感知想象的奇妙。 三、诵读课文，说演结合，

7、体会想象之美 通过多媒体课件创设情景，引导学生实行多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时协助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。 1、学生自己读文，选择自己最喜爱的一段课文多读几遍，并读同桌听，让学生爱好盎然地读文。 2、以学定教，学生喜爱读哪段，就指导学生读好哪段： “绿绿的太阳”一段：把课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相比较，让学生说说燥热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片凉爽，再指导学生有感情地朗读。 “金黄的太阳”一段：请喜爱这一段课文的学生读完此段后，老师用课件演示“秋日果园硕果累累，秋叶飘飘”的景象，老师边

8、读边引导学生看，然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生边读边表演的爱好，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快好玩的说演中，明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。 “红红的太阳”一段：让学生看着“漫天飞雪、寒风咆哮”的景象，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来暖和。 “多彩的太阳”一段：让喜爱这一段课文的学生齐读后，老师用多媒体课件演示，春天大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么，说说春天的诗句，让学生体会春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美。指导学生有感情地齐

9、读，赛读。 3、背诵课文，积累语言： 、挑自己最喜爱的一段背下来，小组内相互沟通，然后背诵其他段落。 、按课文介绍季节依次，由老师引导背诵。 四、口语交际 想象说话，请学生联系课前所画的太阳，仿照课文想象说说，“我画了什么样的太阳，我是怎么想的?”激励学生发挥想象，看谁想得最奇异，再让学生拿自己的画，找其他同学或老师，进行口语交际。 五、指导书写，总结全文 1、请学生齐读生字，重点指导“园、因”二字，然后描红、书写。展示学生作品，学生自评、互评。 2、总结全文： 先由学生自己总结学习本课的心得，可说学文体会，可说识字心得，也可说想象中的感受，老师适时补充，最终总结，只要细致视察，擅长动脑，有一

10、颗和善美妙的心就能开出漂亮的想象之花。 苏教版一年级的语文教案3 教学设计： 一、教学目标 (一)学问教学点。 1、相识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2、通过图文比照，理解老师为什么“点点头，满足地笑了”。 3、正确、流畅地朗读课文。 (二)实力训练点： 1、培育学生识字、写字实力。 2、培育学生的朗读实力。 3、培育学生的想像实力和创建实力。 (三)价值观： 培育学生创新精神和实践实力。 二、内容分析 这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满足我的回答，奖给我一颗红五星。课文教化学生从小要敢于想象，擅长想

11、象。难点是理解老师为什么会满足我的回答。本课教学老师须要打算生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生打算彩笔和画纸。 三、学生分析 小学生的想象力特别丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的绚丽的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。 四、设计思路 激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。 教学过程 第一课时 一、谈话导入课题。 孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小挚友却把金鱼涂上了绿颜色

12、。(画一小挚友)这是为什么呢?让我们打开课本，从绿色的金鱼这一课中找寻答案吧! 二、初读，读准字音，读顺句子。 1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。 2、指名学生读课文，激励学生仔细听，能听出错误并大胆订正。 3、出示本课生字卡片，开火车读。 4、同桌互读课文，订正字音。 5、学生齐读课文。 三、再读，整体感知。 过渡语：我们班的小挚友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁!我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺!绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小挚友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。 1、学生自己动手给三个小节分别标上

13、序号。 2、同桌互查对错。 3、学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。 (师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节?下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节) 四、细读，理解感悟课文。 (一)图文比照说图意。 过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗? (二)用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文内容。 1、学习第一小节 师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?” 生读：“世界上有绿色的金鱼吗?” 老师说的话怎样读? (启发：“我”画了一条绿

14、色的金鱼，老师感到怎样?) 指导学生读出询问、亲切的语气。 2、学习二、三小节 师问：“我听了笑着说了什么?” 生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。” 师问：“老师听了我的话后，是怎样做的?” 生读：“老师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。” 理解内容： 过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满足地笑了?”我们再来读读“我”说的话。 电脑课件(小黑板)，出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。 让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。 五、实践活动。 过渡：课文中的小挚友敢于想像、敢于创建，得到了老师的表扬和激励。让我们也绽开自

15、己想像的翅膀，来创建吧! 请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。 1、学生画金鱼。 2、在黑板上张贴学生的作品并评比。 3、你想将来独创什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听。 同学们，想独创的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“独创创建博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会独创创建。 六、作业： 阅读语文同步读本中的马虎的小画家和两朵云。 其次课时(略案) 一、复习巩固生字词。 1、以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。 2、出示小黑板：“连一连” k、jn、tio、hu、w、le、ji、sh、k、xin、ma、hu 金、课、了、

16、条、世、界、吗、现、后、颗、会、我 让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。” 3、用“后、会、我、现”练习组词说话。 4、读读“词语花篮”中词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。 二、指导写字。 1、随机学习新笔画“竖钩”“斜钩” 2、指导学生在写字本上写字。 苏教版一年级的语文教案4 教材分析： 课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河;后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的改变和小动物们的行为紧紧相连，由此告知人们爱护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整齐、美妙的

17、家园。文章以一些小动物前后行为的改变，导致小溪水的改变作为线索，前后形成剧烈的对比。 学情分析： 本文是一篇有关环境爱护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教化，环保意识教强。文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教化。 教学目标： 1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”，相识“疒”，能描写“扔、病、自、己”四个汉字。 2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语;相识笔画“横折折折钩”。 3、知道不随意扔垃圾是一种好习惯，培育初步的环境爱

18、护意识。 重点难点： 识记10个生字并相识笔画“横折折折钩”，部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 教学打算： 多媒体教学课件。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。 沟通：小挚友你们生过病吗?怎么会生病的? 2、今日我们学习一个童话故事：小溪生病了(出示课题后，指名读、齐读) 二、感知课文，学习生字。 1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思索：你喜爱这条小溪吗?为什么?(澄澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的) 2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指名开火车读，齐读。 学习生字“清”。 过渡：过了些日子，小溪变成什么样

19、了呢? 3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。” 学习生字“变、黑”。 过渡：最终，小溪又变成什么样了? 4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝”指名读，分组读。 5、溪水怎么会发生改变的?读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。 (1)学习生字：“扔、丢”。 (2)相识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。 (3)小溪水怎么会发生改变的? (4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后，读读这3节。 6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后改变的句子。 三、启发想象，练习说话。 小溪的病好

20、了，它会对小动物说些什么呢? (1)小组探讨。 (2)全班沟通。评一评：谁说得清晰、连贯。 四、嬉戏巩固，知道写字。 1、嬉戏巩固认读生字：听音取卡片。 2、读词语：“看病、清清的、扔下、自由、自己、变黑”。 3、写字。 在老师的知道下，描写“扔、病、自、己”。 苏教版一年级的语文教案5 教材简析： 这篇课文主要介绍灯除了能照明外的其他作用。课文选择了人们比较熟识的红绿灯、汽车的方向灯和灯塔来说明，采纳比较形象的拟人手法，让那些灯开口说话，使课文的内容与题目紧紧相连。通过简洁的描述，使小挚友知道灯的其他作用，还能引导学生联系生活、视察生活，发觉灯的更多用途。 学情分析： 学生已驾驭了肯定的学习

21、方法，有了肯定的识字量，也驾驭了肯定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。随着识字方法的不断积累，学生的识字阅历更加丰富了，对于学习热忱高的学生，既情愿动脑又大胆说，并说得好的学生肯定要多赐予激励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。 教学目标： 1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。 2、相识部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。 3、正确地朗读课文，学习轻声字的读法。 4、了解几种灯的功能和作用。 重点难点： 1、相识本课的8个生字。描写“往、工、作、向”4个字。 2、能在老师的指导下读出提示别人的语气。 教学打算

22、： 多媒体教学课件。 教学过程： 一、揭示课题。 1、出示图片，说一说这些是什么灯? 日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯 随机学习生字“灯”。 2、你们听，这些灯会说话呢。 出示课题：42会说话的灯 二、整体感知课文内容。 1、听录音，初步感知课文内容。 (1)灯会说什么呢?觉得惊奇吗?仔细听一听，这是怎么回事。 (2)集体沟通。 2、自由轻声读课文，独立学习生字。 (1)轻声读课文，圈诞生字和生字带出的词语。 (2)出示生字、词语。 全班沟通。 随机指导： 往：相识部首“双人旁”。 告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。 提示：“诉”最终一点不要漏。 3、听录音，学习课文。 (1

23、)边听边记：什么灯说了什么话? (2)沟通，随机出示句子，指导读出提示别人的语气。 公路上的红灯亮了，似乎告知大家说：“快停下来，现在不能走!” 汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“当心!我要拐弯啦!” (3)朗读第2、3节。 学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。 出示第4节，学生自由练习朗读。 三、说话训练。 1、出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。 2、你听懂它们说的话了嘛? (可以用叙述的语气，对表达实力强的学生引导用说话的方式表达) 四、复习巩固。 1、一字开花。 (1)用“灯”作花心扩词。 圈出课文中带“灯”字的词语。 练习用“灯”扩词。 (2)用“工”作花心扩词。 2、给小白兔找挚友。 (1)出示两排小白兔，每只小白兔身上写有一个字，分别为 道到往住工公 来知房来园人 (2)请帮助小白兔找到伙伴后，再读一读伙伴的名字。 五、老师指导写字。 语文教案