2023年语文我的长生果教学反思范文格式五篇.docx

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1、2023年语文我的长生果教学反思范文格式五篇 我的长生果这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。以下是我整理的语文我的长生果教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文我的长生果教学反思范文一 我的“长生果”是一篇略读课文，教学目标是有感情地朗读课文，把握主要资料，体会作者悟出的道理，同时学习一些读书和习作的方法。让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。 这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让学生自读自悟，以读

2、为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让学生说说作者的读书经验，以及经过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自我去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自我的见解，仅有学生相识到自我是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种

3、享受。 语文我的长生果教学反思范文二 我的长生果是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自我去理解。所以，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。 本节课，我没有讲的太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自我理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达了自我的见解。 学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的纷繁芜杂，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等文中用了许多比方，描述生动详细，写

4、的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”作者还提了提议，阅读不仅仅能够扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不一样的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自我呕心沥血的创建!我信任，学了这篇文章后，学生不仅仅会爱上读书，并且也学会了很多写作方法。我信任，学生的作文会越写越精彩! 这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发学生的阅读爱好，必需要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，必需会华蜜一生! 语

5、文我的长生果教学反思范文三 我的“长生果”这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作本领。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，可是真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的创建。重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。 在教授本文时，应当让学生自读自悟，以文

6、为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，不用去说明词语，要让学生联系上下文自我去理解。所以，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。对于文中出现的词语和含义深刻的句子，我让学生联系上下文自我理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感。此刻谈谈自我在教授时的方法，以及在教授时出现的不足。 教授亮点： 教授起先，我让学生带着问题边朗读边思索，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事从中悟出了什么道理学生能围绕阅读提示的问题，并依据要求自主学习，自读自悟。我也充分给足学生学习的时间，让学生在默读、阅读的过程中快

7、速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出特性化的感悟和体会。让学生小组沟通读后感受，并在不理解的句段中做批注，加强理解。把感受较深的部分多读几遍，并和同学沟通体会。学生基本并能归纳出作者在这些事情中悟出了些什么道理 (1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不一样的“鲜味”才好。(2)作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，可是真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的创建。最终引导学生朗读课文中自我感受较深的部分，并简洁谈谈自我的体会。那里不仅仅要让学生说说自我感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描述自我读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自

8、我的体会。以此加深对课文资料的理解。最终引导学生学习作者是怎样学习和借鉴读写方法的。 不足： 1、学生在小组沟通时流于形式，每小组仅有2-3个学生大胆沟通，其他成员只在于理解学问，懒于思索;2、学生基本能精确完成阅读提示中的问题，但沟通表达时语言的组织本领欠佳。3、对于作者写法的探讨不够深化：作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗以及写作文方面有何阅历可供我们借鉴的作者写作文的阅历对你写作文有什么帮忙 经过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中，学生能学以致用，习作时能够把握住写出自我的真情实感，能写真实的事情，而不像以前那样自我去编故事，同时我相识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每

9、一位老师必需仔细上好每一节课。 语文我的长生果教学反思范文四 我的长生果一课，是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，经过重点段的阅读，让学生明白:一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利. 我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟.文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们那里的孩子，学习主动性不强，总是依靠老师，常常都要老师督促才去查词典.这节课，我除了引导他们理解整个吞枣不求甚解外，基本放手让学生自读.做到把课堂还给学生，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自我去理解，留意引

10、导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，同时引导学生联系自我平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦. 学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自我的见解，仅有学生相识到自我是学习的主子时，他们才会主动的学习，自觉地学习。 语文我的长生果教学反思范文五 全文以作者对对阅读的酷爱的情感贯穿始终。作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 教学前，我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：自我通过查字典，解决课文中不认、

11、不懂的字、词;围绕阅读提示，通读课文3-5遍，了解课文资料;提出自我不理解的问题，并试着自我解决;摘抄自我喜爱的好词好句。经过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。 学生是学习的主子，在他们的学习过程中，热情探讨，充分表达自我的见解，仅有学生相识到自我是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明学生的自主学习、自主探究的本领正在渐渐养成，孩子们的问题意识也正在逐步构成 依据以上情景，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。 教学中，首先在导入中，以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起学生的学习爱好，激起学生课外阅读的进取性。之后，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅仅能够帮忙孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，经过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的创建，才能够打动人心，获得胜利。