2023年语文科目教师教学计划范文模板.docx

《2023年语文科目教师教学计划范文模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文科目教师教学计划范文模板.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年语文科目教师教学计划范文模板 语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。以下是我整理的语文科目老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文科目老师教学安排范文一 六年级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。 一、全册教材分析 六年级上册教材由八个主体

2、单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 “主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主动性和创建性。 每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径创建习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求;与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的爱好选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以争论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的实力，动手实力，运用语文基础学问的实力，分析问题和解

3、决问题的实力。 单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 二、全册教学重点、难点 全册教学的重点是精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破： 1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语。 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。 3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。

4、指导习作，突破难点，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生的视察、思维和练笔的主动性，要激励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 三、课时支配 1、精读课文24篇约50课时 2、拓展性阅读课文16篇约20课时 3、习作八次约25课时 4、综合活动8个约18课时 5、单元小结8个约10课时 6、机动、复习、检测约20课时 四、改进教法提高教学质量的设想 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己

5、的学习方式。 老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的

6、附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新实力的关系 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 语文科目老师教学安排范文二 一、全册教材分析： 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山

7、川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 二、课标要求： 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱

8、好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 (5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 (10)接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着培育勤于搜集资料

9、和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读

10、的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (

11、7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 6、作文。 (1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、全册教学重难点： 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教化的一项重要内容。 本套教材所支配的一系列习惯的培育，对学生的一生都大有好处，培育学生良好的学习

12、习惯，老师有着重要的责任。 目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还须要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿态。 本学期支配的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。 总之，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是提高学生语言实力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读

13、背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延长。 本册作文支配了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达实力欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读实力。 4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。 四、学生状况分析 上课时擅长动脑，主动发言，平常

14、又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施： 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教化理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自

15、己的教学风格。 2.充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3.更多更好地运用谈话探讨等先进的教学方法，增进学生之间的沟通，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4.加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的主动性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，激励有实力的同学踊跃投稿。 6.在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 8.注意说话练习

16、创建多种机会使学生得到充分的熬炼。 9.利用好写字课，仔细指导“行楷”字的书写。 语文科目老师教学安排范文三 为了更好地对学生的学习进度进行驾驭，让学生能够紧跟教学进度，支配一个好的教学工作安排是很有必要的。 一、学生状况分析 本学期担当高一两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科x班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致

17、驾驭教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。 二、教材分析 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代争论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌

18、的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练争论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是中学文言文学习的重点，要求学生驾驭基本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学实力，老师指导下的课外阅读是培育自学实力的极好方法。所以，老师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，驾驭学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1、重视争论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累争论文的论据素材。 2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和

19、写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。 4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5、课堂上激励学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习爱好和学习热忱。培育学生阅读自学、积累的好习惯。 6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。 教学安排