2023年有关于二年级教学的随笔5篇.docx

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1、2023年有关于二年级教学的随笔5篇 数学可以训练你的思维实力，思维方式。当然最重要的是与自己能在社会上生活有关，你想找到好的工作，基本都是和数学都是有关系的。因此从小的学习非常有必要。下面就是我细心收集整理的有关于二年级教学的随笔5篇范文，欢迎借鉴参考! 有关于二年级教学的随笔5篇(一) 在教学过程中，我发觉我们二年级学生有一个缺点：书写错误，做题马虎，错题多，缘由是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种状况，我留意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了肯定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规则，假

2、如语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的主动性，一部分学生是懒习惯了，对此麻木不仁，怎么办呢?当然还有方法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关。 学生在玩中学语文，体验学习语文的欢乐。 在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注意将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡特性化的识字方法。让学生找寻出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。一个字有多种识记

3、方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得欢乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现。 课标中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生探讨写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最简单写错或你想提示大家留意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生视察、发觉、把握写字的要领;让学生对

4、老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法，激发了学生写字的爱好，提高了学生写字的技巧。 有关于二年级教学的随笔5篇(二) 关注活动化的课堂 低段教学，教学过程的设计干脆影响着孩子们学习的爱好与看法。在实践中，我发觉设计活动化的课堂更能激发孩子学习的热忱。 怎样就能体现活动化课堂的价值呢?我认为应留意：课堂教学中，活动的价值往往不在于活动结束所获得的结果上，而经常体现于过程中。我们关注的不应仅仅是对于错、优与劣的有形结果，更应关注学生参加活动的看法、解决问题的实力和创建性，关注活动本身对于学生看法和行为方式的价值。总之，要更加注意学生对过程的主体性体验，注意给完备人格

5、的养成供应更多的机会，用活动贯穿整个课堂教学，设计内容在目标、内容、过程、方法、结果等方面体现出自主、开放和创建的特征，让学生在活动过程中，自始至终是自觉主动的行为者，而不是老师的追随者。 在学习活动中，要特殊留意让学生进行学问发展的全过程的体验性实践活动，以加强其独立性实践活动，激励由胜利走向胜利的阅历型实践活动，更关注由失败走向胜利的批判型实践活动，因为人的相识是有阶段性和往复性的。多次实践活动，会使人的相识不断攀升，胜利的阅历诚然珍贵，失败的教训更是珍贵的财宝，只有在详细的实践操作中将不行能变成可能，才会产生自己独特的体验，这便是创建性思维以及特性品质的存在，这对于培育学生独立解决问题，

6、用独特的方法解决问题是有巨大帮助的。 有关于二年级教学的随笔5篇(三) 当今的差异教学原委指什么呢?综上所述我们可以发觉，差异教学是指在班级教学中，有效利用和照看学生的差异，在教学指导思想、目标、内容、方法策略、过程、评价等全方位实施有差异的教学，满意学生的不同学习需求，以促进学生在原有基础上得到充分发展。差异教学是共性和特性的统一，小组与班级教学的统一，教与学的统一，测查与安置的统一，多元与整体协调发展的统一。在低年级中，每一位同学都一个等待挖掘的宝藏，只有仔细实施差异教学，才能让每一位同学都散发属于自己的光线。 在低年级语文教化过程中实施差异教学是提高教化质量,达到教化公允的必定选择。特殊

7、是低年级语文的学生，差异教学通过激发低年级学生对语文的学习动机,拓展学生胜利的领域，从而促进教化公允的最好方法。它立足于我国国情学生众多、教化资源不足，重点解决在班集体中保底提优的难题，追求特性和共性的和谐统一，既能发展学生的特性，也能培育学生的集体主义精神;既能针对学生提出不同的要求，也可以完成共性的标准;既能强调学生的独立性，也能强调合作共赢;既能注意认知过程，也能注意特性的其他方面发展。 有关于二年级教学的随笔5篇(四) 今年我担当的是二年级语文的教学工作。在教学过程中，我发觉二年级学生有一个缺点：书写错误，做题马虎，错题多，缘由是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查。针对这种状况，

8、我留意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了肯定的进步。 学生在玩中学语文，体验学习语文的欢乐。 在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注意将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡特性化的识字方法。让学生找寻出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思

9、维的玩中学得欢乐。 课标中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生探讨写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最简单写错或你想提示大家留意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生视察、发觉、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法，激发了学生写字的爱好，提高了学生写字的技巧。

10、有关于二年级教学的随笔5篇(五) 如何提高孩子们练习的爱好 通过这几天的乘法口诀的练习，我发觉学生对于有情景图的练习题和一般的练习题比较起来，做的时候更加得心应手。 一起先的时候，学生做口算题只是纯粹的计算，做的多了，有些会做的题目也会出现错误，这不是因为不会做，而是因为题做的多了，人变得有些麻木了。这时，假如还是一味的让学生做下去，只会起到反效果，增加学生的厌学心理。尤其是接近学期结束，期末考试的日子越来越近，学生做的试题也越来越多，这时，老师在练习题的选择上也要动一动脑筋，究竟怎样才能让学生做的快乐，又有练习的效果。大部分学生在做有情景图的题目时，表现出的爱好都相对较深厚，因为情景图不仅能提高学生学习的爱好，尤其是低年级学生，而且在学生看题时也能起到一个放松神经，缓解惊慌心情的作用。同时，在做练习的时候，肯定要精炼，选择有针对性的题目让学生做，适时的减轻学生以及我们老师的压力.