十四五实验学校发展规划.docx

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1、十四五实验学校发展规划（2021年一2025年）一、学校简介实验学校系市教育委员会举办的一所九年一贯制公办学校，于2018年9月招生办学。办学规模为48个班，其中，小学36个班，初中12个班。另有附属幼儿园一所，共3个班。目前，学校已经做好了办学的顶层设计，提出了“自立教育成就人生”的办学理念；“自己的事情自己干”的校训；“自治自理，立己立人”的校风；“自探自创，立地开花”的教风；“自主合作，立志勤学”的学风；“生活自理、行为自律、学习自主、能力自信”的社会主义接班人和建设者的学生培养目标。二、指导思想深入贯彻十九大精神，坚持教育方针，全面落实关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见精

2、神，以自立教育思想统领全局，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。必须坚持“一张蓝图干到底”的办学原则，按办学顶层设计思路开展工作，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。三、发展总目标办学初心和使命：创建自立教育优质品牌，办百姓身边的优质学校。学生培养的目标：按照能适应未来社会需求的社会主义建设者和接班人的根本要求，把学生培养成为生活自理、行为自律、学习自主、能力自信的人。教师发展的目标：形成自己的教学风格，能提炼出自己的教育教学思想，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的四有好教

3、师。学校发展的具体目标：1、进一步完善顶层设计架构，丰富办学理念内涵和实施路径；2、自立教育能成为学校的办学特色；3、自立课堂教学模式能评选为市区级优秀教学模式；4、学校的教学质量能进入全区前1/3方阵；5、德育工作效果明显，大课间特色活动项目在全区有名，音体美社团活动有自己的特色。五、重点项目及工作要求学校将围绕“教师、课程、课堂、德育工作、学校治理、校园文化”等六个重点项目开展工作。（一）培养“自立教育”的教师团队1.具体目标：市级骨干教师2-5人，区级骨干教师5-10人。人人对自立教育均有深刻的理解。绝大多数教师随时能提供“自立课堂”的观察课、示范课，形成自己的教学风格，能举办教育教学方

4、面的专题讲座。2.分段目标及任务要求班子队伍建设分段目标第一年：2021年9月至2023年8月每期至少举办一次中层干部执行力提升培训活动，着力提升中层干部的管理能力和服务水平，提升其思想境界和格局。第二年：2023年9月至2024年8月部门领导必须到一线带班上主科，并且要在教育教学方面做出成绩，给教师做榜样，传递正能量，以此来影响和带动其他教师。第三年：2024年9月至2025年8月每位中层干部必须至少传帮带一位新教师，充分发挥示范辐射作用，通过传、帮、带，引领一批新教师们快速成长。教师队伍建设分段目标第一年：2021年9月至2023年8月学习自立教育思想，人人能“立志立德”，做一名合格的教师

5、。第二年：2023年9月至2024年8月践行自立教育思想，多数教师能“立功立足”，做一名优秀的教师。第三年：2024年9月至2025年8月宣讲自立教育思想，部分教师能“立言立名”，做一名出彩的教师。3.工作措施（1）强化理想教育，确定发展方向理想信念是源头活水，是好教师的不竭动力，是教书育人、播种未来的指路明灯。因此，学校要经常加强对教师思想的引领与教育，加强励志教育。学校要根据每一位教师自身的实际情况，为其找到发展的“北斗星”，帮助教师找到自己的着力点和发展方向。（2）读书引领成功，习惯成就未来没有对“自立教育”的深刻理解就不会有实施“自立教育”的行动。因此，学校要不断引领教师走上读书之路，

6、让教师加深对“自立教育”的理解，提升理论素养，内化于心，外化于行。（3）借力他山之石，助推教师成玉他山之石，可以攻玉。借鉴学习，站在“巨人”肩膀上前进，是教师快速成长的有效途径之一。学校要利用和创造一切机会，让教师去感受名师、特级教师、大师、教育家们的风采，广纳成功学校（教师）的经验为我所用。总之，要通过走出去请进来，让老师聆听了窗外的声音，加快教师的成长速度。（4）举办特色论坛，合作共享提高举办自立教育特色论坛，为教师搭建成长平台。围绕“自立教育”这个主题，对“教育教学、学生管理、班级建设”等各方面的内容开展深入的交流探讨，合作共享，从而促进教师的自立成长。进入实验学校的教师，在五年之内人人

7、均要完成举办个人教育教学思想论坛的任务。（5）博客记录成长，倡导反思成才教师的专业成长需搭建反思交流的平台，学校要求每位教师都建立自己的博客（或公众号等其他交流平台），及时更新内容，每学期对教师的博客进行评选，评选结果纳入教师的专业化发展考核。博客内容可以是随笔、案例、反思等，用博客记录教师的成长，用博客宣传教师的成长。（6）做好课题研究，科研提升实力通过自立教育理论与实践研究和构建自立课堂，提升核心素养两个区级课题的研究，有目的、有计划地解决自立教育中可能遇到的一些问题，探索自立教育规律，使自立教育教学行为更符合社会发展的要求。三年后两个区级课题必须结题。（7）提炼教学思想，形成独特风格思想

8、决定行动，学校要狠下心来逼每一位教师提炼自己的教学思想。让教师有用先进的教学思想指导自己教育教学行为的意识，有敢于提出自己的教学思想或主张，且在理念和实践的结合点上做出示范的行动，有敢于不断提炼、完善且在不同的场所宣讲自己教学思想的魂力。此外，还可通过：师徒结队学习方式，建立伙伴关系，促进教师成长；课例研究学习模式促进教师的成长；基于赛课的教师学习模式促进教师成长；基于名师工作室的老师学习模式促进教师成长；基于建立联盟合作的老师培养模式促进教师成长。（二）构建“自立教育”的校本教材1.具体目标：围绕学生“生活自理、行为自律、学习自主、能力自信”的培养目标，构建起一整套培养学生自立能力的校本教材

9、和评价体系。2.分段目标及任务要求第一年：2021年9月至2023年8月2021年8月底前完成1-3年级使用的校本教材自立人生的编写和出版工作；2023年8月底前完成学生自立成长评价体系的初步构建。第二年：2023年9月至2024年8月2023年8月底前完成3-4年级和7-9年级使用的校本教材自立人生的编写和出版工作。2024年8月底前完成学生自立成长评价体系的修订工作。第三年：2024年9月至2025年8月2024年8月底前完成5-6年级使用的自立人生的编写和出版工作；2025年8月底前全面建构起比较成熟的、系统的全套学生自立成长评价体系和自立人生校本教材。（三）形成“自立教育”的教学范式1

10、.具体目标：做精“规定动作”，即：人人会“自立课堂”的基本模式操作；做亮“自选动作”，即：在自立课堂基本教学思想的引领下，人人有“自立课堂”模式的创新运用。“自立课堂教学模式”在全区有一定的影响力，能成为市区级优秀教学模式的典范。2.分段目标及任务要求第一年：2021年9月至2022年8月尝试年。人人会规定动作，全体教师均要进行自立课堂教学模式探讨、研究，各学科、各类型的课堂教学要初步建模。启动音、体、美等学科特色项目的普及活动，全体学生一个不少地参与。2022年6月底前学校验收，需人人过关。第二年：2022年9月至2023年8月构建年。做精规定动作，尝试创新自选动作。人人构建起操作熟练的自立

11、课堂教学模式。要突破基本模式，学会创新运用。当年进入学校的新教师要做精规定动作。音、体、美等学科特色项目的普及与提高同步进行，全体学生一个不少地参与，且小有成效。2023年6月底前学校验收，需人人过关。第三年：2023年9月至2024年8月成熟年。人人能熟练掌握自立课堂教学模式，能自由构建、创新各种课型的课堂教学模式，灵活、创新、高效地驾驶课堂。当年进入学校的新教师要做精规定动作。音、体、美等学科特色项目的普及与提高同步进行，且成果较好。2025年6月底前学校验收，需人人过关。第四年：2024年9月至2025年8月展示年。百花齐放春满园，学校将举办一次区级层面的课堂教学模式展示活动。当年进入学

12、校的新教师要做精规定动作。3.工作措施：第一，行政施压：强行转化，牢固掌握基本操作模式。第二，请进送出：创新培训，借鉴学习树立自立理念。第三，课堂诊断：借力外援，针对课情开出自立良方。第四，骨干先行：以点带面，典型引路自立课改破冰。第五，同课异构：比武练兵，校内校外开展激情碰撞。第六，课题攻坚：自立课题，让理论和实践落地课堂。第七，多元评价：评价跟进，引领自立课堂教学方向。第八，经费保障：经济杠杆，跷动自立课改的持久力。（四）筑牢“自立教育”的德育阵地1.具体目标：根据“学校为龙头、家庭为基础、社会为平台”的德育网络原则，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，不断构建

13、和完善德育工作体系。要把“能说会道故事节”、“异想天开创意节”、“激情飞扬体育节”、“缤纷炫丽艺术节”打造成学校的经典育人阵地。2.分段目标和具体要求第一年：2021年9月至2022年8月摸索校内外德育阵地建设，搭建起相应平台，并开展活动。完成实验“经典四节”的精准定名，并开展四节活动。完成大课间活动实施方案及音乐的剪辑与编排，并开展相关的训练活动。第二年：2022年9月至2023年8月完成2023年9月迁校和开学典礼的筹备工作。在开学典礼上作静态展示和动态展示。静态展示以展示体现学生个体成长方面的创意作品、美术作品等为主；动态展示以体现全体学生在篮球、跳绳、口风琴等方面的学习成果。不断丰富和

14、创新学校经典四节的内容与形式，各节时间固定化，使之成为一种常态。举办“教师自立讲堂、学生自立讲堂、家长自立讲堂”论坛活动。充分利用教师例会、升旗仪式、少团队活动、家长会、班队会、广播站、社会实践活动等德育阵地，开展自立教育思想大讨论。大课间活动成为学生喜欢的项目。要根据学生的兴趣爱好，引入教学之外的内容，让大课间成为既能锻炼身体，又能达到娱乐目的，吸引广大师生的一个全校性的集体项目。第三年：2023年9月至2024年8月梳理、巩固、完善各项工作的阶段成果，强化训练，为举办全区性的展示活动作准备。第四年：2024年9月至2025年8月举办一次全区性的展示活动。重点展示：生活自理成果、能力自信成果

15、、学习自主成果、学生社团成果、大课间操成果。（五）创新“自立教育”的治理机制1.总体目标：推行学部负责制的治理模式，彻底改变九年一贯制学校中小学成为“两家人”的怪现象，改变德育与教学两张皮的现状，改变管理部门太多造成交叉打架或者相互推诿的现象，努力形成“校长出思想，副校长出思路，中层干部出举措，教职员工出行动”的良好治理格局，真正形成“自治自理，立己立人”的校风。2.分段目标和具体要求第一年：2021年9月至2022年8月完善治理大全。围绕 “自治自理，立己立人”校风的建设目标，充分征求广大教职工的意见，进一步完善实验学校治理大全。尝试会议改革。创新教师例会、校务委员会、行政会、班主任工作会、

16、家长会、教代会等会议形式。充分发挥和调动干部群众干工作的积极性、主动性、创造性。开启学生自主管理工作。加强训练与指导，提升其自主管理水平。第二年：2022年9月至2023年8月改革中层干部用人机制。学校把中层干部的聘用权下放给课程部和服务部副校长，由他们和现任部门主任一起考察、提名候选人，然后按程序决定聘用人选，经学校支部审核通过后由学校行政下文聘用。深化会议形式。变会议由领导主导为教师主导，引导广大教师积极参与到学校建设和治理中来，初步形成“自治自理，立己立人”的校风。全面实施学生自治。加大学生自主管理委员会的培训与指导工作，提升学生自主管理的能力和管理质量，从而最大限度地减轻教师的负担。第

17、三年：2023年9月至2024年8月编写操作规范与流程。完成常规管理、教育教学管理、各种活动开展等各方面的规范及操作流程的编写工作，让更多的工作能程序化、规范化、常态化，减少学校治理的各种成本，不断提升学校治理的效率。逐步精减会议。尽可能由教师主持会议，由教师来发现、处理学校中的事情；学校要尽可能的减少全校性的大会，教师觉得学校的工作需要开会时可以邀请校领导参加会议，并作最后的决策。学校的一切权利应交付师生，学校每年可以召开一次“两会”，即“教师代表大会、学生代表大会”。正真形成“自治自理，立己立人”的校风。尝试学部负责制。在条件成熟的情况下，尝试改革学校中层干部结构体系，开启学部负责制的学校

18、治理模式。（六）打造“自立教育”的校园文化1.具体目标：围绕“自立”这一主题，做好软文化和硬文化建设。把理念文化、制度文化、视觉文化、环境文化、行为文化、活动文化、校刊建设、档案管理等彼此相连，形成一个有机整体。让“自己的事情自己干”成全校师生共同的信仰和价值观，成为学校的精神支柱。2.分段目标及具体要求第一年：2021年9月至2022年8月硬件方面。重点完成校门口、大厅、操场舞台的文化建设，食堂、楼幢、教室、办公室、功能室、厕所等各室标识牌的制作，部分规章制度的制作。估计投资30万元（资金来源：工程建设中的暂列金）。软件方面。重点是全校教师全面深入理解学校的办学理念，认真践行“自己的事情自己

19、干”的校训。精心组织和开展经典四节及各种相关活动。第二年：2022年9月至2023年8月硬件方面。重点完成幼儿园改造和和A幢楼部分活动平台的文化建设。软件方面。重点是学生和家长均要全面深入理解学校的办学理念，践行“自己的事情自己干”的校训。开展学生自主管理等各种活动。精心组织和开展经典四节。第三年：2023年9月至2024年8月硬件方面。重点完成A幢楼剩余部分活动平台的文化建设，各办公室文化建设。软件方面。教师、学生、家长均要全面深入理解学校的办学理念，践行“自己的事情自己干”的校训，形成“自治自理，立己立人”的校风、“自探自创，立地开花”的教风、“自主合作，立志勤学”的学风。说明：第二年、第

20、三年在硬件方面的建设资金需向区教委争取，若如争取不到，就延长硬件建设的周期，用学校公用经费一年建设一点。校刑一年至少一期。档案每学期或学年结束时整理一次，各部门或处室必须完成本部门的资料档案的整理，整理好后交学校档案室统一保管。3.工作措施首先，狠抓软件建设。可以从“立德、立志、立事、立业”等方面设目标，围绕“自立”主题，搞活动，树品牌，见成效，让校园充满活力，充满生机，充满创造力，把“自立”文化实实在在地做好、做扎实，努力让“自己的事情自己干”成全校师生共同的信仰和价值观，这是做校园文化最关键的着力点。其次，搞好硬件建设。文化的硬件建设就是指学校的文化装饰。找专业人士在深入理解学校办学理念的

21、基础上，进行顶层整体设计，分步实施。确立一整套CI形象标识，校园文化的标志与符号，重点打造学校的文化名片。比如：校徽、校歌、校风、校训、学校纪念品、明信片等都是标志。另外，需围绕“自立”主题进行设计并打造学校的景观文化、楼道文化、雕塑文化等。而办公室文化、教室文化则交给教师和班级自主进行建设。六、学校发展的保障体系（一）组织保障1、建立由学校行政、党支部、教代会共同参与的学校三年发展决策体系，对学校发展规划及年度推进计划进行策划、咨询、调控，以保证实施的前瞻性、科学性、可持续性。2、提高学校班子整体素质，建设一支团结协作、素质优良、结构合理的管理队伍，提高学校管理者的决策能力，执行能力。班子成

22、员要积极探索管理实践，做到会管理、善管理，使学校管理处于“规范、有序、高效”的状态中。3、突出教职工在办学中的主体地位，充分发挥教职工在办学中的聪明才智和工作积极性，进一步完善教代会工作制度，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项的知情权、审议权和决定权。（二）制度保障1、建立和完善学校的各项规章制度，健全学校各部门的管理职能，规范学校管理行为。2、各处室、教研组和广大教师根据学校三年发展规划及自身实际情况，分别制定三年行动规划。积极主动并创造性地做好本职工作，在学校发展的同时，教师个人也主动发展。3、建立合作竞争机制，推动教师队伍不断优化。实施绩效工资，形成注重工作态度、工作量、工作实绩、团队精神，追求卓越、拒绝平庸的激励机制。（三）后勤保障1、为达成规划中提出的工作目标及任务，学校结合三年规划实施中的有关内容给予经费支持，确保规划的顺利实施。2、加强学校硬件建设，进一步美化校园，不断改善教师办公条件和工作环境。3、强化总务后勤管理，树立为师生服务、为教学服务的思想，为教师有效开展教育教学工作，推进教育教学改革创造条件。学校校产管理、财务管理、生活管理走上更加规范而有序的轨道。