中小学语文阅读教学感悟：语文原点中的本色写作教学.docx

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1、中小学语文阅读教学感悟：语文原点中的本色写作教学一、套餐式作文定义所谓套餐式作文就是同一个题目进行连续不止一次的组合式的写作训练二、套餐式作文训练形式的优势（一）建立作文训练的局部系统，即使一个阶段内的写作训练，能够拥有一个比较明确集中的训练目标、一个比较合理的训练顺序，同时具有一定的针对性和连续性（二）体现作文教学的过程思想，作文教学效率低下的根本原因是教师的作文教学没有真正作用于学生的写作过程。（三）强化学生的自我矫正，其基本模式“写作讲评同题再写作再讲评”，则充分突出了学生自我矫正的环节三、套餐式作文的具体做法（一）同一题目同一要求，因人施教，内外互补。示例：以“成长”为话题的作文课黄老

2、在作文讲评中，主要集中在两个方面：一是强调作文必须有一个集中的点或者一个主线，即在哪方面成长了；二是更高要求，即对成长进行理性的思考，既可以是正面的，也可以是反面的。（二）同一题目不同要求，分步训练，不断提升。示例1：以“说排名”为话题的作文课黄老在作文讲评时首先针对问题的分析和观点的提出评奖，然后提出论据选择、论据叙述的要求，并结合具体习作指出同学们运用论据时存在的问题，再让学生仍以“说排名”为题作文。示例2：记叙文的主题呈现第一次写作可以重点训练结尾如何自然地点题；第二次训练，可以重点训练如何围绕主题叙事；第三则可以重点训练在叙事的过程中如何自然地点题。（三）同一题目写作不同文体，强化文体

3、特征的训练。具体操作分两种：1. 规定统一要求。如写作“倾听自己的声音”这个题目，第一次训练可统一要求写记叙文，第二次再统一写议论文，第三次再统一写散文。2. 自由选择。（四）同一话题多次写作，训练从不同角度切入话题和选择材料。所谓话题作文，就是要能够根据自己的生活积累，选择适宜的角度切入话题。示例：以“感受城市”或者“感受乡村”为话题作文第一次，大多数学生写自己熟悉的生活。第二次，教师点拨，学生写曾经陌生而现在拥有的生活或者曾经拥有而现在已经离去的生活。（五）同一题目多次写作，训练深层立意、多向立意的能力。第一次可各人根据自己对题目和话题的理解，进行作文；第二次、第三次则通过讲评等方式引导学生对命题进行再思考获得对命题的更为深入的理解。（六）同一材料不同使用，训练加工材料和根据不同要求叙述材料的能力。训练学生根据不同要求转换对同一则材料的使用，也是一种有意义的作文训练形式。