中小学语文阅读教学感悟：文本解读的整体性及教学把握.docx

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1、中小学语文阅读教学感悟：文本解读的整体性及教学把握曹明海教授认为文本解读应该遵循格式塔心理学理论的规律，即遵循完形律整体性法则的问题。具体阐释为：一、整体关照：把作品作为“活”的生命整体来考察美学家朱光潜在选择与安排一文中曾经说过，一个艺术品必须为完整的有机体，必须是一件有生命的东西：第一，须有头有尾有中段；第二，头、尾和中段各在必然的地位；第三，有一股生气（文本的气脉）贯注于全体，某一部分受影响，其余部分不能麻木不仁。这不仅阐明了文学作品的有机整体性，而且阐明了整体性对文体美的意义，说明作品的艺术生命是和它的有机整体分不开的，是寄寓在它的有机整体之中的。所以，文学作品本身的这种有机整体性决定

2、了我们进行文本解读必须遵循完形律的艺术法则，从作品的有机整体出发，目有全牛，立足于对作品的整体关照，把作品作为一个有机整体来考察、解析。 二、综合探究：采取“综合分解综合”的方法 文本解读之基本规律和基本方法为：整体部分整体、综合分解综合。 分解，就是认识系统的要素及要素之间的联系，把作品的有机整体分解开来，分别考察了解构成作品整体的各个要素或各个部分的特点，并注意各个要素或各个部分在系统整体中的作用和地位，即重在对作品有机整体的品赏，是从整体到部分的方法。综合，就是把要素结合起来去把握有机整体，从全局着眼来考察作品的整体构造，深化对整体的理性认识，并注意系统与环境的相互影响，即重在解读基础上

3、的概括，是从部分到整体的方法。所以，只有切实遵循这个规律，由整体到部分，再由部分到整体，去考察、分析作品的内部构造和营构系统，才能真正吃透作品的思想精神，弄清作品艺术营构的特点，揭示作品的艺术魅力。三、因文悟道：看语言载体何以负荷内容思想的传输所谓作品的整体，应该是作品各个构成要素的辩证统一。它包括：文与道的统一，即语言形式和内容思想的统一；总与分的统一，即总体精神、整体框架和局部意义表达的统一；表与里的统一，即表层形象和内层意蕴的统一；主与客的统一，即作者主观意图和作品客观意义的统一；等等。总之，任何文学作品都是一个不可分割的有机整体，它的内容思想是从语言体式及语象世界的全部关系中“生长”出

4、来的。就一篇作品来说，其主题情思深层的思想内容，首先与语言材料的特殊组合有着极为密切的关系；其次，作品深层的内容思想与作为语言体式的外层语象世界（表象系统）的构成方式有十分密切的关系。深层内容思想和表层语言体式的有机统一，是一切典范、优秀的作品共有的艺术特征，也是文本解读中必须要把握的一个基本法则。这里应当特别注意两个问题：第一，不能把作品内容拆散成孤立的抽象的成分，停留在概念化的解析上，并将它孤立起来观察，使多样性统一的内容变成简单的概念、片面的规定、稀薄的抽象。第二，要从作品语言体式和内容思想统一的固有整体出发，不能凭借想象，随便比附，随意发挥，以主观臆测来代替文学鉴赏中的艺术解析，不能对某一个局部、侧面和细节妄加引申和渲染。第三，对作品中某些形象，不论是人或者是拟人化了的物，不能随便“实指”，不能把某一个形象看成是政治概念的化身。