四年级上册“思辨性阅读与表达”学习任务群对应内容参考.docx

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1、四年级上册“思辨性阅读与表达”学习任务群对应内容参考语文课程标准指出：“思辨性阅读与表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、恶善、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。一、课标第二学段(34年级)学习内容（1）阅读有关科学的短文，尝试发现日月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结合的方式，表达自已的观点和思考。（2）阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己生活中遇到的问题学习思考

2、的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。（3）在日常生活学习中，主动记录、整理、交流自已发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。二、四年级上册单元人文主题与语文要素第一单元：人文主题自然之美。语文要素：1、边读边想象画面，感受自然之美；2、推荐一个好地方,写清楚推荐理由。第二单元：人文主题学贵有疑(阅读策略单元)。语文要素：1、阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；2、写一个人,注把印象最深刻的地方写出来。第三单元：人文主题处处留心皆学问。语文要素：1、体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；2、进行连续细致，学写观察日记。第四单元：人文主题神话故事。语

3、文要素：1、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；2、展开想象,写一个故事。第五单元：人文主题生活万花筒(习作单元)。语文要素：1、了解作者是怎样把事情写清楚的；2、写一件事,把事情写清楚。第六单元：人文主题纯真童年。语文要素：1、学习用批注的方法阅读；2、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；3、记一次游戏,把游戏过写清楚。第七单元：人文主题家国情怀。语文要素：1、关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容；2、学习写书信。第八单元：人文主题青史留名多俊杰。语文要素：1、了解故事情节，简要复述课文；2、写件事,能写出自己的感受。三、单元

4、要素对应“思辨性阅读与表达”学习内容单元要素。第一单元：人文主题自然之美。语文要素：1、边读边想象画面，感受自然之美；2、推荐一个好地方,写清楚推荐理由。学习内容。（1）阅读有关科学的短文，尝试发现日月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结合的方式，表达自已的观点和思考。（3）在日常生活学习中，主动记录、整理、交流自已发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。单元要素。第二单元：人文主题学贵有疑(阅读策略单元)。语文要素：1、阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；2、写一个人,注把印象最深刻的地方写出来。学习内容。（1）阅读有关科学的短文，尝试发现日

5、月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结合的方式，表达自已的观点和思考。（2）阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。（3）在日常生活学习中，主动记录、整理、交流自已发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。单元要素。第三单元：人文主题处处留心皆学问。语文要素：1、体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；2、进行连续细致，学写观察日记。学习内容。（1）阅读有关科学的短文，尝试发现日月星辰、风雨雷电、山川草木等大自然的奥秘，依据事实和细节，运用口头和图文结

6、合的方式，表达自已的观点和思考。（3）在日常生活学习中，主动记录、整理、交流自已发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。单元要素。第四单元：人文主题神话故事。语文要素：1、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；2、展开想象,写一个故事。学习内容。（2）阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。（3）在日常生活学习中，主动记录、整理、交流自已发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。单元要素。第五单元：人文主题生活万花筒(习作单元)。语文要素

7、：1、了解作者是怎样把事情写清楚的；2、写一件事,把事情写清楚。学习内容。（2）阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。（3）在日常生活学习中，主动记录、整理、交流自已发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。单元要素。第六单元：人文主题纯真童年。语文要素：1、学习用批注的方法阅读；2、通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；3、记一次游戏,把游戏过写清楚。学习内容。（2）阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。（3）在日常生活学习中，主动记录、整理、交流自已发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。单元要素。第八单元：人文主题青史留名多俊杰。语文要素：1、了解故事情节，简要复述课文；2、写件事,能写出自己的感受。学习内容。（2）阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。