新课标背景下整本书阅读教学设计：《海蒂》整本书阅读详案.docx

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1、新课标背景下整本书阅读教学设计：海蒂整本书阅读详案没事儿就不要翻朋友圈。这不，一翻，发现了一个讲整本书的公益活动，发现蒋老师上了一节整本书的分享课。嘿，好玩儿。感受是什么呢？蒋老师把书读得很细，带给孩子的东西简单、清楚，又把书讲得很透彻。整节课就三个板块。一是梳理读书的感受。一开始老师就把这本书的写作特点呈现了出来。这本书最大的特点是什么呢？变化。小海蒂生活的环境变了，她随着环境也在发生变化，她周围的人也在因为她发生变化。老师只在黑板上板书了两个地点“阿尔卑斯”“法兰克福”，在每个地点下写了一个词语，两个词是一对反义词，通过这样的梳理，就让小朋友们感受到了前后的变化，由此写出了很多自己的感受。

2、二是这些感受是怎么体会（表达）出来的。这部分的梳理需要小朋友在读的时候，关注书中的细节；如果是写呢，又是通过关键词句体会作者在写作之中的高妙。在梳理的过程中，老师呈现了一些优美的片段，在师生互读和交流的过程中感受作者的用心、用情。在这个过程中，蒋老师适时地传授了阅读和写作的方法，很有实效。三是情感的升华。借助第二张学习单，梳理人物前后的变化，再次感受海蒂这一人物形象，激发小朋友再次阅读整本书，或者观看由书翻拍的电影的兴趣。整节课思维的含量很高，蒋老师真的一点也不让小朋友闲着，不时还会对他们读书不认真进行批评。估计小朋友们也在想，下次可一定要好好读了，免得被逮到。哈哈哈，这节课挺有意思的，分享给

3、大家。一、梳理读后的感受1.出示学习单，教师示例，写出读书的感受。阿尔卑斯法兰克福山村城市师：我举个例子。填写山村，城市，你们要填写的就是反义词。你们要填的就是反义词，这对反义词好填，我们再填一组。师：我们再来填一组。丰富、单调。你认不认为，我填的复合这本书的内容。城市的生活对海蒂来说是很单调的，但是阿尔卑斯的生活是丰富的。哪一件事儿是她非常喜欢干的？生：去山上玩儿。师：海蒂整天都在山上玩儿。有更具体的吗?生：和小羊玩儿，生：采花师：山上有各种各样的花儿，有的叫得出名字，有的叫不出名字。这是她爱做的。生：看夕阳。师：夕阳的色彩太美妙了。生：听树被风吹动的声音。师：他的发言我很喜欢，她关注细节。

4、她喜欢听各种各样的声音，包括风吹树叶的声音。不敢举手的，我就怀疑你没有认真读这本书。（哈哈哈，小朋友肯定在想，哪里有这样的老师，这也太太太爱怼人了吧。哈哈哈）生：沉默师：我帮你一下，这个小男孩儿的名字有点忘了。彼得。生：去陪彼得的奶奶。师：是的，去陪彼得的奶奶也是开心的事儿，生：喝爷爷给她的羊奶。师：最开心的事儿就是这样的。不说了，我写反义词是有依据的，不是随便写的。现在考验你了。讨论之前，你自己写。你能写几组反义词。你的反义词是不是能透过表面更深入地研究这本书。（这里能看到的是，老师认真研读之后的底气。吼吼吼，小朋友们只有认真读书了。）生翻书写反义词，师提示：一组也写不出来，也不要难为情，你

5、仔细翻就可以了。翻书是不够的，你要回忆里面读书的感受，里面的情节。师：这位同学写得不错，写了三组。把你的反义词写在黑板上。其余的小朋友四人小组讨论。你写的什么，为什么这么写。讨论之后，你想补充也可以。生小组讨论。师提示：一定要讲清楚为什么写这组反义词。师：我们的讨论不需要紧赶慢赶，有的时候需要慢下来。我要表扬她，她把字写得比较端正。我们读一读：生：有趣、无聊；快乐、悲伤、自由、拘束师：三组词语，很有深意。一会儿请你说。还有谁愿意上来补充。生上台补充。师：我知道他要写什么，健康,健的笔画顺序有问题，相对的是生病。如果你的反义词越来越表面，你就不要写了。生板书：自然师：她会写相对的哪个词呢？生：我

6、有个字不会写。师：你把硬写上去，僵，我帮你写。最后一个机会你一定珍惜，这组反义词，能帮我们深入思考这本小说。生板书：爷爷、女管家。师笑了：一会儿请她解释。生：有趣的话就是她每天在山上都有很多事情可以干，法兰克福只有陪克拉拉小姐；她在山上很快乐，每天都无拘无束的；法兰克福每天都担惊受怕；在山村无拘无束很自由，在法兰克福怕被女管家说。师：三组词提炼得很好，解说得一般般。只是串讲了一下。请写自然和僵硬的同学来说一下。生：阿尔卑斯山上，她睡到自然醒；在法兰克福，生活很规律，但是很不自然。师：她讲的自然和僵硬就是之前的只有和拘束，不过她用自己的方式来表达了感受。虽然不是很准确。最后为什么要把女管家和爷爷

7、写上来？生：因为一开始虽然爷爷对海蒂不好，但是后来爷爷对她非常好，对她很温柔；女管家很严格，没有太多爱。女管家不喜欢她，老督促她做这个，做那个。师：我知道了，这两组词你可以放在这里。（老师拉了一个箭头，把词语放到了另外一格）你不要小看这个梳理。这个故事是前后对应着写的。对应我们就发现这个作家想要表达什么？虽然山村生活贫穷，可是对小海蒂来说，是那么有趣、快乐、自由。城市的生活对小海蒂来说那么无聊、悲伤、拘束。那我就要问了，是不是作者的意思是不要生活在城市？你们要生病的。他是要说明这个吗？生：不是。师：如果你要选择，你会选择哪里生活？生：阿尔卑斯。师：那就是城市生活不好？你的理由？生：无论是哪里，

8、家乡才是最好的。师：她的家乡是阿尔卑斯吗？不是的。她是长大了才被送到爷爷身边的。好像经不起推敲。你觉得呢？生：因为阿尔姆山，有亲人，法兰克福没有，师：法兰克福有吗？生：有。阿姨。师：阿姨后来走了，但是克拉拉对她很好。生：就是她喜欢这个地方。师：此心安放是吾乡。这句话你们也听不懂，有人喜欢生活在城市里面，那就待在城市，海蒂喜欢农村，就待在农村。有一定道理。生：海蒂在阿尔卑斯山一直可以到外面玩儿，在城里她只能待在房间里。不管生活在哪里都要有自由。师：她想说的都是要有自由。如果不自由还快乐吗？生：不快乐。生：阿尔卑斯山，所有人都对她好。法兰克福只有克拉拉对她好。二、这些感受是怎么表达出来的师：生活在

9、哪里，需要这个地方是友善的，如果生活在山村这个地方不友善，值得吗？生活在城市里这里的人是友善的，这里也是让人喜欢的。作为大人，我来说说，这个小说写于很久以前。那个时候城市不断开始发展。这个作家写小说提醒大家，城市是好的，但是大家不要忘记了大自然中的快乐，不要忘记了自由的快乐。（给出背景资料，帮助小朋友进行理解）接下来我们来说一说，为什么这两词要写在下面。这些词语小说中有没有？生：有。师：我找过的。根本没有。这些词都是你们自己感觉到的。为什么感觉到呢？因为通过一些事情和物品让我们感觉到。板书：事物。什么意思呢，蒋老师带大家感受一下。小说中经常会写到老鹰。小说的前半部分一次次写到老鹰的飞翔。后面写

10、的是这样的，猫待在窝里。作者想要说什么？师：是为了凑字数？这里一次我们也没有写到自由，但是一下就让我们感受到了自由，后面的不自由，就写了猫。在电影当中，我们也能感受到。（出示电影中老鹰的画面）后面他没有拍猫，他嫌弃猫的镜头太好，他用了另外一种动物来替代。我只截取了部分的镜头。他大量拍摄了？生：马师：为什么拍它？生：因为它只能被驱使。生：因为它只为富贵人家做事儿。师：所以，爷爷和女管家要放在这里。不仅有物，还有人和事儿。我们来感觉一下。同样是吃饭。你如果认真读这个小说，你会发现，小说中经常写吃饭的场景。出示在阿尔卑斯吃饭：师：现在你们有点感觉了，在阿尔卑斯吃饭什么感觉？生：自由的。师：很自由，要

11、用手抓就用手抓，要吃什么就吃什么。生：很快乐。师：出示法兰克福吃饭的场景。（老师读）师：你的感受是什么？生：很严厉。生：很拘束。生：很无聊。师：或者更准确地说，什么特别多？生：规矩多。师：这就叫写小说，写小说要给你这样的感觉。他会通过人，事、物来感觉。这一列还有没有这样的事物呢？想到什么，用关键词填写上。生完成表格，找出表达情感的物品。师提醒：对应着写人、事、物。师：谁来说一说生：房间师：解释一下，她经常只能待在房间里不能出去。阿尔卑斯想出门就出门，但是在法兰克福很难出去。生：在法兰克福上课，和家庭教师上课。师：在阿尔卑斯就是玩儿，在法兰克福就是上课。生：奶奶，奶奶。师：她写了两个奶奶。前一个

12、奶奶肯定是彼得的奶奶，后面是克拉拉的奶奶。生：彼得的奶奶贫穷，克拉拉的奶奶富有。师：还有很多的内容，蒋老师不要求大家说了，我给大家一些提示，可以提升你们读小说的素养。比如，前面写睡觉，后面写睡觉。但是前面睡觉的感觉，太美了。自己浏览。同样是睡觉，经常被吓醒，我就不用文字了，常常梦游，不健康。还有一些小细节，前面写窗子，这个窗户实在是太美了。透过窗户就能看到阿尔卑斯非常美丽的景色。后面呢？我们读一读。完全是不一样的。她的眼前永远只有一样东西。墙、窗户，墙、窗户。好的小说永远不会直接说出来。他会通过一件件事物，一件件事让我们感受到，山村生活的快乐和城市生活的拘束。这个这个话题讨论到这里，把另外一张

13、拿出来。三、总结提升师：人物前后发生了巨大的变化，写关键词，你能写几个就写几个。（生完成学习单，梳理人物前后的变化。）师：我们来说一下，爷爷开始是一个怎样的人？生：暴躁生：脾气暴躁生：冷漠生：无情师：薄情寡义生：经常板脸生：冰冷生：又阴又臭师：后来呢？生：慈祥生：柔和生：温柔师：后来愿意下山了吗？生：愿意师：前面的彼得？生：兴奋生：开心师：他也有缺点，你没有发现吗？生：孤独生：冒失生：孤单师：他还有一点自私的，你有没有发现？生：克拉拉抢走了小海蒂的友谊，他就把他的轮椅推了下去。师：他前面愿意跟小海蒂玩儿都是因为想吃到爷爷的美食。他也不爱读书。后来他怎么样了？生：读书生：爱学习了生：会识字了师：

14、只要你想到的人物，前后都发生了巨大的变化，都是往好的方向发展。这些人物的变化都与谁有关？生：海蒂师：小说直接用人物的名字来命名的不多的。下面这个问题，我不知道你能不能参与，没法参与也没有关系，但是问题我要问。一个需要人照顾的年龄的小女孩儿，身上为什么会有魔力，让周围的人发生这么大的改变？你们这个年纪影响周围的人很难，她为什么呢？生：她年龄很小，不懂悲伤。她乐观的感染了周围的人。师：她没有教育别人乐观。那是因为她永远乐观，这样的性格感染了周围的人，真好。生：她把身上的美好品质给了周围的人师：她身上还有什么美好的品质，在潜移默化感染周围的人?生：大方、宽容师：宽容同意吗？生：同意师：读到后面你们对谁不喜欢？生：女管家师：海蒂只是自己伤心，不会记恨，这是天使一般的存在。生：她给别人快乐。她自由、乐观。师：她怎么给别人快乐的，你能举个小细节吗?生：给她读诗歌。师：奶奶一下被她融化了。这个小姑娘喋喋不休的。那么可爱。生：给她带面包。师：这么善良的人，蒋老师一辈子都没有碰到过。生：小海蒂让她孙子愿意读点书了。师：我不会随随便便推荐一本书的。我们会从中读到很多写作的方法，我们也会受到感染，你的生命中会遇到这样一个女孩儿，永远乐呵呵的。宽容、善良，所以这本书已经三次改编成电影。有兴趣你可以看一看。