小学二年级思想品德教学随笔.docx

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1、小学二年级思想品德教学随笔导语：思品教学要以儿童生活为基础，关心学生参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。下面是随笔网我整理的小学二年级思想品德教学随笔，欢迎阅读。小学二年级思想品德教学随笔【第一篇】： 二年级思品教学反思品德与生活最大的的特点就是要贴近学生的生活，从生活中发觉教育的契机，引导学生感悟生活，明白事理。向别人学习是义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第二课，旨在让学生看到自己和别人的长处，对学习、生活充满自信，情愿向身边的典范学习，学习别人的取得胜利的阅历和坚持不懈的精神。1、感受学生为了表达课堂的真实性，让孩子们流露自己的真情实感，在和学生课前沟

2、通时我对课堂的内容没做任何铺垫，只是和孩子们娱乐一番唱唱歌、跳跳舞，对孩子们课堂上大体的表现做到心中有数，关心自己在课堂上抓住教育契机。附小二1班是一群活而不乱的孩子们，他们思维灵敏有极强的表现欲，对老师的问题都有自己独特的见解，敢于说出自己的想法，为此在教案设计上我有针对性的做了大胆尝试。如：我行我秀、说出心里话等。2、奇妙活动在活动中探究，在沟通中感悟是品德与生活课堂的主体。整节课结合孩子们的实际状况，我用一个个细心设计的活动贯穿始终，开课的手指操让大家兴趣十足，手绘鞋也独特新颖，这些源自生活贴近学生，孩子们主动性马上调动起来，抓住学生就是盘活了课堂。随后“说出心里话当我问到“别人有的长处

3、，我没有时，我会怎么想呢？孩子们开始大都用正面的看法表示“向别人学习！当我的心里话抛出时，一石激起千层浪，孩子们的心里话一一倒出“不服气、难过、厌烦父母的攀比。在大家互相的心理疏导后，都明白了父母的良苦专心，转而真心实意的情愿向别人学习，本课的主题就彰显出来。向别人学习就必需发觉、观赏别人的长处、学习别人的珍贵阅历、第三个活动“查找闪光点就给了孩子们发觉与学习的机会，整个过程中孩子们自发为别人的长处鼓掌、为别人的进步鼓掌、甚至为自己的收获鼓掌、让本节课的学习目标落到实处。“孔子引路的故事进一步让孩子感知：圣人尚且向别人学习，何况我们呢！四个活动层层深入，“向他人学习牢牢进入孩子们心中。3、抓住

4、详情详情确定成败。“查找闪光点时，一位孩子写到：我的好伴侣从来就不生气。她的发觉让我不禁惊异，不生气多难得啊！要认识一下这位同学，果真在点她起来说时，震惊了全场的老师，遗憾的是这位同学不在现场，我抓住时机：有机会肯定介绍我认识，我要向他学习。在贴“闪光叶时一位关心别人贴好叶子的小女孩，深深打动了我，肯定要让大家知道她的行为，于是她成为我发觉的“闪光叶她的行为成为本节课最大的亮点，也是我们全体学习的典范。课上还是有些缺乏之处，学生拜师时秩序稍显混乱，我想如何让学生在自由活动时能更有序，更自主是品生课活动中我们需共同探究的话题。小学二年级思想品德教学随笔【第二篇】： 二年级品德与生活教学反思教学中

5、，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，关心学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力量关心他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平常注重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。传统的思品教学是“封闭的，“静态的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少

6、主体参加。本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面查找突破口：1、宽阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校内内进行教学活动，准时进行“清扫落叶、“你丢我捡的活动。强化“知、“行统一，收到了较好的教学效果。2、互动的动态式商量。在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和能力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值

7、观。“我们去发觉这个单元教育学生动脑筋、有创意地生活，要求学生能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。学生们主体主动参加，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发觉的要求虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开，使整个课堂成为学生沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。3、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演。在教“开心的收获这个单元时，我组织学生开了一个丰收会，让学生展示一学期来的学习成果，教

8、育学生主动向上，让学生能够看到自己的成长和改变，并为此而高兴，并以此激励自己不断进步。4、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。“你好，祖国妈妈这个单元教育学生爱家乡、爱祖国；要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展改变；我布置学生与爸爸妈妈一起，通过上网、看报、走出家门等方式，了解为祖国日新月异的改变，升华爱国情怀。5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探究，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。

9、因此，作为班主任兼品德教师，我不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。“献出我们的爱这个单元教育学生负责任、有爱心地生活，要求学生老实友爱，能初步辨别是非，不说谎，做老实的孩子；知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴。学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为协作好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热情延长到课外。常常不断地进行课后导行、稳固，使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的习惯。小学二年级思想品德教学随笔【第三篇】：二年级品德与生活教学反思一、转变教、学的方式，感受学习的乐趣本堂课采纳了

10、“活动化学习的方式，让学生在活动中动手动脑，学习学问。例如让学生通过朗读朗朗上口的儿歌，依据内容自己动手探究，对比，得出刷牙的正确方法。在“给胃什么食物时，四人小组的学生通过写一写、画一画的方法，合作沟通的形式提供了很好的菜谱。在整堂课中，采纳了拟人化的方法，由几名学生扮演身体的器官，与孩子们交伴侣。学生在活动中进展了特长，把握了学问，学得轻松，学得欢乐。二、缺乏与遗憾外表上看，我们对身体很熟识，其实不然。身体的哪一部分对我们有什么关心？应当怎样专心去爱护？这些学问都要事先去查阅、请教，去实践和体会。在这个过程中，我也与学生一起学习、共同提高，充实自己。在设计与教学中，感到自己的学问面不够广泛

11、，要集思广益。教案点评一、教育与活动课标提出，本课程要以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。本活动，教师支配了必要的课前预备活动，编排了生动好玩的小表演，让学生通过表演，联系自己的实际，谈谈自己的心得。活动中，创设各种情景，引发学生的话题。比方牙伙伴与同学们的对话；胃伙伴喜爱与怎样的孩子交伴侣；牙医博士关心解决孩子们的难题等环节教育孩子们要留意爱护自己的身体以及怎样爱护。二、重视学生的自主学习品德与生活课的宗旨是确立儿童在学习中的主体地位。每次活动都需要儿童亲身的感受、操作等来完成，并在活动过程中，积累直接学问或阅历，不是依靠教师获取学问。活动中，老师让全班分成三个

12、小组，调查自己和同学们的身体状况以及爱护状况。学生了解到自己的身体还存在一些问题，急需解决。接下来，老师组织四人小组合作沟通爱护牙齿的措施，并记在记录卡上，也可用画的。学生依据自己的实际状况和生活阅历，提出了较全面的爱护措施；通过朗朗上口的儿歌、小学问让学生自己发觉正确刷牙的方法，并通过实际操作稳固。整个活动由学生参加组织，课前让一些学生参加策划活动的过程，并由他们做课堂的主要角色。整堂课的许多时候是学生与学生的对话。小学二年级思想品德教学随笔【第四篇】：品德与生活教学随笔小学低年级品德与生活课，是以儿童生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标，教会学生健康、安全的生活；开心

13、主动的生活；负责任、有爱心的生活；动脑筋有创意的生活。用随笔的方式记录自己的教学感受，有利于提高教学质量，教学随笔伴我一路走来，发我深省，催我上进。在给一二年级上课的时候，我发觉学生的留意力很不简单集中，很简单被一些外来的因素所干扰。所以学生的学习效果不好。教师怎样培育学生的良好行为习惯的养成是一项雄伟的工程，因此教师必需从思想上充分的认识上去，认真观看小学生有哪些不好的行为习惯，准时的找出成因，讨论商讨帮孩子改掉坏习惯的方法，并把理论付诸与行动，帮孩子养成好的习惯吧， 因为好习惯会成就孩子的一生我会尽力去做，这是我的工作，也是我的责任。儿童良好行为习惯的养成及良好品行的形成必需遵循特有的规律

14、，通过管束、训导和陶冶，使儿童逐步从“无律、“他律过渡到“自律的道德水平。既重视过程评价，又重视全程评价，切实提高教育实效，促进儿童终身可持续性进展。作为一名教育者，我们要敬重儿童们的天性，要敬重他们的自然生活，不要给予他们更多的束缚。儿童是一道风景，老师是陪衬。关心孩子挖掘生活的意义、生活的价值。尽量将儿童的目光引到课本以外，对儿童的生活、对他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面有所启发，使儿童在生活过程中形成良好的品德。把品德与生活课与我多年的班主任工作联系起来，关心学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和

15、良好的心理，生理素养。小学二年级思想品德教学随笔【第五篇】：人教版二年级上思品教学反思思品教学要以儿童生活为基础，关心学生参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。传统的思品教学是“封闭的，“静态的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参加，即使有一时的热情又能持续多久呢？这里提出我对二年级思品教学

16、的一点想法：1、利用宽阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。我喜爱的动植物一课，就可以组织学生到校内内、甚至公园组织学生采集、商量、沟通；秋天的节日一课，要求学生知道秋天节日的由来，可带着学生在校内内甚至可以到学校附近进行查找秋天的教学活动，准时进行“敬老爱老、“关怀家人的教育。强化“知、“行统一，收到了较好的教学效果。2、实行互动的动态式商量。“在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和能力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存

17、在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。课标动态式商量正是表达了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的主动性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探究。学生们主体主动参加，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发觉的要求虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开，使整个课堂成为学生沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。开放的动态式商量、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心的投入，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程

18、中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增添了可持续进展的能力。3、展开多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、学问竞赛、绘画制作等多种形式的“情境表演。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了肯定的道德认识，这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切， 能使学生充分参加、主动表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。4、动脑设计开放式实践活动课标中提出“教师要面向学生的生

19、活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延长到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校内、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高认识社会、参加社会、适应社会的能力。切实提高思品教育的实效。与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探

20、究，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延长到课外。常常不断地进行课后导行、稳固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，敬重学生的独特特点，强调以鼓舞为主的进展性评

21、价。课标我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包涵学生错的，这样可诱发学生的主动性。依据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习看法、学习能力和方法、学习结果。在考核时，要把小学生日常行为规范考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳教师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进学生全面进展、提高整体素养为目的。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。 总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素养。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页