小学语文教学心得体会范文.docx

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1、小学语文教学心得体会范文老师不仅只给学生传授书本学问，更多的是教给学生如何做人。所以说老师是宏大的职业。那么作为小学语文老师，在她的教学过程中又有什么样的心得呢？下面是由我为大家整理的“小学语文教学心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教学心得体会范文【一】小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具独特、极易激发想象和创新思维的学科。对“详情的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“详情的把握，又经常成为教学中生成性资源。确实，“一滴水可映出太阳光芒，关注课堂上孩子的每一个行为详情，推敲教学中教师的每一个指导详情，观赏详情、把玩详情，才能使课堂魅力无穷。教学详情是

2、可以“打造的。有些详情外表上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意支配。在它的背后是一种理念，是一种思想的表达。虽然我们无法意料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些详情，预设一些精彩。我认为教学设计的详情，首先缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是肤浅的外表“作秀；它不是为刻意追求“亮点而设的“应景之作；它也不是不行或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而奇妙的情境创设。随着新课改的推行，我们老师要转变在课堂中的角色，让学生成为课堂的主人，老师也要主动引导，创造一种使学生发觉问题、探究问题、解决问题的情境，充分调动学

3、生的主动性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。老师也要在潜移默化中培育学生良好的学习习惯。在讲课之前，老师奇妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自己不认识的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样学生才能真正融入学习中。当然要让学生真正的读进去，我们老师还有营造一个良好的课堂气氛，在课堂教学中构建民主、平等的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式的教学中解放出来，学生大胆提问，主动思索，在轻松愉悦的环境中学习语文课。阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培育感受、理解、积累和初步运用的能力。各年段要有所侧重：低年级，培育阅读兴趣；在阅读中识字学词；通过朗读和借助图画阅读，了解重点

4、词句的意思；积累词语。中年级，加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要内容，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯。高年级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果；揣摩文章的表达顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读；学习浏览，依据需要搜集和处理信息。我们教师就是要带着学生去阅读，开始是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的过程中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的优美以及如何用最恰当的语句来表达自己的内心世界。创新是时代的主题，老师要激发学生的创新精神，并

5、充分理解学生的创新，不以一个成人的目光看待学生的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中。培育学生的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，老师要实行敏捷多样的教学方式，鼓舞学生质疑，进展学生的求异思维，为祖国培育一批富有创新意识的人才。与此同时，老师在备课时也不要急于参照教参，缺少独立思索，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自己，沉醉在文本的意境中，作者表达的情感中，与作者共同经受、共同观赏、共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在教学中才会有新的感悟，避开了讲课内容千篇一律的现象，也为培育学生的创新意识做好了模范带头作用。小学的语言教学至关重要，老师在授课的时候，也要留意自己的汉语发音肯

6、定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学英雄语最重要的阶段，我们要鼓舞学生多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音。另外，我们可以多组织一些诗歌诵读竞赛，让孩子在活动中爱上语文。老师的板书也要采纳楷书且要干净，为学生练好字做个带头人。老师也要将学生的表现给个评价语，我们常常可以看到这样的现象，许多教师在教学中，面对学生的热情，不能准时地进行恰当的评价，而导致学生心情低落，以至于不想再发言。最终，我们要充分信任自己的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是伴侣。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动

7、取得成效的必要保证。从教学任务上来说是责任与义务的关系，从人际关系上来说是平等的关系。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具独特、极易激发想象和创新思维的学科。对“详情的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“详情的把握，又经常成为教学中生成性资源。确实，“一滴水可映出太阳光芒，关注课堂上孩子的每一个行为详情，推敲教学中教师的每一个指导详情，观赏详情、把玩详情，才能使课堂魅力无穷。教学详情是可以“打造的。有些详情外表上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运。小学语文教学心得体会范文【二】语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本领和语言学问及文化学问的统称。而在我

8、看来，语文不只是一门学科，一种本领，更是一门艺术，一门科学。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的喜爱，我选择了做一名语文教师。在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有肯定的主导地位。还记得担任语文教师的初期，由于没有阅历，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反馈，发觉这样教学不能收到很好的效果。于是，开始尝试新的教学方法。课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的支配和掌控是教学的重中之重。让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于

9、学习的看法的转变。学生不再将自我置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥学生的主观能动性，从根本上转变学生的学习看法，从而收到意想不到的教学成果。所以，在具体的教学过程中，我认为必需做到以下几点：1.抓住教材中重点的学问点，引导学生紧紧围绕这些重要的学问点去思索问题，使学生有明确的学问追求目标。2.提高学生的学习兴趣，异样要注重学问与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到自我此刻学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。3.让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间，所以在对课堂的支配上，要给予学生必需的时间。4.做到教师引导与学生思索相结合，静与动相结合，学问理论与实际操作相结合，课内与

10、课外相结合，限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。二、培育学生的创新本领谈到创新本领，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的沟通与合作中，都能够看出创新的重要性。而创新本领的培育便成为了培育学生的又一重要任务。事实上，每个学生都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，同化了想法。而教师要做的，不再是统一学生对事物，对课文的理解，而是，鼓舞他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自我的理解。在教学过程中，我常常会因为同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思索，从而体会出从前未曾体会到的涵义。这其实也是一个教学相长的过程。在培育学生创新本领的同时，也开拓了教师的思维。培育

11、学生的创新思维，具体要做到以下几点：1.创设民主的气氛，诱发学生的创新。现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完好的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的互相接触。教师应当与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐简便的学习气氛，学生构成进取、丰富的人生看法与感情体验，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、敬重、信任、友善、理解等。2.激发学生学习兴趣，打下创新基础。我们常常说兴趣是的教师。不仅仅如此，兴趣是人对事物的一种憧憬、沉迷、进取探究追求的心理倾向。它是一种特别的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习

12、的内部动力，是培育创新本领的起点，也是学习胜利的关键。在语文课堂教学中，我们要依据教学资料的需要来敏捷运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培育了学生的创新本领。3.引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，进取培育学生的好奇心，热情鼓舞他们进取思索，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段。4.培育学生发散思维，是创新的关键。以上是我经过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是教师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会经过不断摸索，和与其他教师的沟通来逐步完善自我的教学方法，提高教学本领。因为喜爱，所以我信任我能够做得

13、更好。小学语文教学心得体会范文【三】一、新课程改革背景下小学语文教学存在的问题小学语文课程改革的实施，促使小学语文在教学目标、教学资料、教学模式、教学手段等方面较传统的教学有了长足的进展，但小学语文教学依旧存在诸多问题。1.教师教学观念陈旧，教学设计不合理当前，仍有一部分教师对小学语文教学的要求把握不精确，教学观念陈旧，教学设计不合理，忽视课前设计和课后设计，不能有效地对小学生进行正确的指导，无法提升其学习兴趣。2.教学资料脱离学生实际，学生学习兴趣不浓当前，小学语文教学大多能依据不一样年级学生的特点设置教学资料，但教学资料和主题偏离学生生活实际的情景仍有发生，忽视了小学生的性格特点和心理特征

14、，超出了小学生心智成长和生活阅历水平，使得小学语文教学显得枯燥。3.教学模式缺乏创新，教学方法和手段单一新课程改革强调对学生学习的自主性、创新本领和运用本领的培育与进展。针对这一要求，小学语文教学进行了诸多的尝试，可是总体来说，传统的教学模式没有得到根本性的转变。自主合作探究的学习除了存在形式化的弊端，还存在教学过于自由放任的问题。有的教师在教学中虽然强调学生的自主合作探究，可是没有具体而充实的资料和有效的课堂组织。有的教师则把课堂全部交给学生，不管什么教学资料都采纳小组合作学习的方式，教师主导作用不能有效发挥。教学方法和手段缺乏创新，手段单一。教师缺乏主动性，只是选择陈旧的教学方式去管理学生

15、，教学气氛沉闷，语文教学显得乏味，不能够激发学生的进取性和创造性，教学效果无法提升。二、新课程改革背景下提高小学语文教学有效性的实践探究依据新课程改革理念，小学语文教学要敬重学生个体差异，注重培育学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣，提升学生的语文运用本领和合作创新本领，提高小学语文教学的有效性，能够从以下几方面出发。1.高质量备课，合理设计教学资料备课是教师开展教学的前提，也是提高小学语文教学有效性的基础性工作。教师要按照课标与教材进行高质量的备课。一要吃透教材，讨论学生，从学生的学习兴趣和心理特征出发，设立具有弹性的课堂教学资料，科学制作教学课件，调动学生学习兴趣。二要讨论不一样进展水平、

16、不一样性格特征学生的需求，选择富有时代气息的、与学生的生活紧密联系的教学资料，让学生感受到语文学问就在生活中。三要合理进行教学设计，创造学生自主学习的机会，注重活动设计，让学生在活动中充分展示。2.创设多元的教学情境，激发学生语文学习的兴趣新课程改革背景下，教师应更新教学理念，经过各种形式创设教学情境，引发学生思索、探究和创新，营造“师生平等沟通、共同参加的课堂气氛，充分发挥学生的能动性和创造性，提高课堂教学的效率和教学质量。一是要以学生的全面进展和长期进展为重点，因材施教，依据学生个体的差异和学习需求，创设多元的情境，引导学生明确学习目的，鼓舞学生自主探究适合的方法。二是努力创设丰富的教学情

17、境，激发学生进取参加、主动学习的热情。经过学生之间的合作竞争、互相启发，挖掘学生的创新思维，使学生在互动中把握语文学问，提高思索本领。三是依据教学资料科学设定相关活动，实行敏捷多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参加式教学，开展竞赛、小组商量等活动，实施创新式管理，让学生充分参加教学过程，提升学生解决实际问题的本领。3.充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的进展、改变，提高小学语文教学的有效性，需要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。教学中，教师除了应运用“做游戏、讲故事等方法，还要充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。多媒体的教学手段不仅仅能增加课堂

18、容量，并且能化抽象为具象，使教学资料更加生动、形象、具体，利于学生获得明确的感知，更好地理解、把握语文学问，激发学生学习语文的进取性和主动性。小学语文教学心得体会范文【四】透过小学语文有效教学理论及实践这一专题的学习，我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是教师追求的目标。一、正确理解课堂教学有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会学，能不能创造性解决问题思索的广度与深度怎样样学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们就应明确好的课堂

19、不仅仅有质，而且有量，假如教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；假如一节课只是让学生学习商量一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。二、提前布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与潜力，而这种要求尤其表此刻课外的预习环节，学生透过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，能够获得与文本相关的超多信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中削减了超多的时间，教师先要进行纠正、引导、稳固等，就能够

20、实现教学的目标，真是事半功倍。三、合理安排课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是此刻课堂教学渐渐调整的缘由因为，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中出现还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们就应注重设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式潜力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排教师活动和学生动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页