小学信息技术教学与信息素养培养策略.docx

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1、小学信息技术教学与信息素养培养策略摘要：进入信息时代，教师在开展小学信息技术课堂的过程中，要培育学生的信息素养，增添学生对信息的收集与处理能力，促进学生的身心全面进展。因此，结合当前小学信息技术课堂存在的问题，首先提出有针对性的策略，强化对学生的操作实践，使学生把握信息技能，探究解决问题的方法；其次，以各个学科作为载体，使学生加强信息技术与学科之间的整合；最终，结合学生的特点，选用新型的工具，激发学生的创新能力，使学生在利用网络的过程中能够形成正确的意识，不断提高自我掌握能力。关键词：信息技术；信息素养；培育策略；问题分析一、形成学习气氛，培育学生的信息意识在小学阶段开展信息技术课程教学，要注

2、重培育学生的感性思维，提升学生的学习兴趣，使学生逐步形成核心素养。因此，教师首先要营造良好的信息技术学习气氛，使课堂具有肯定的趣味性，才能在气氛的带动下激发学生的求知欲，进一步提高课堂教学效果。所以，教师利用多媒体技术创设学习的情境，导入课程教学内容，为整体教学奠定基础。比方，在课堂教学过程中，教师利用集训网对资源进行共享，结合学生的兴趣，制作学生感兴趣的生活网页，涉及学生对于班级事务所提出的意见，通过网页，学生可以浏览班级建设的相关信息，增添与教师之间的互动，也可以在潜移默化的过程中对学生进行信息意识的培育。二、促进理论学习与实践操作的有效结合1.加强理论学问学习，渗透基础信息学问在信息技术

3、课程教学的过程中，对学生的信息素养进行培育，要加强理论学问的教学，使学生把握基本的信息技术操作方法。因此，教师在具体教学过程中要以教材为根据，结合学生现阶段学习信息技术基础学问的具体状况，制订教学方案，增添学生对理论学问的理解，比方，对不同年级开展信息技术课程，要在学生把握理论学问的基础上，进一步培育学生的学习主动性。结合Windows操作系统，教师可以进行重难点学问的讲解，让学生把握信息技术的基础理论学问，使学生形成良好的学习意识，在实践操作的过程中强化学习。2.开展操作实践，提升信息技能信息技术具有较强的可操作性，学生需要在把握理论的基础上开展实践操作，因此，教师要引导学生在动手操作的过程

4、中挖掘潜能，将潜能转化成学生学习的动力，利用信息技术解决学习过程中所存在的各种问题。在课堂教学过程中，教师要鼓舞学生发表自己的意见，对于各种解决问题的方法提出优点和缺点并进行综合概括。比方，利用邮箱来进行邮件的发放，让学生对回复的邮件进行点评，认识邮件的回复功能、关心菜单对邮件回复的窗口特点，使学生能够自如地进行电子邮件的接收与回复。教师在这个过程中要加强引导，注重学生的实践操作，让学生通过实践活动把握信息技术技能。三、借助新型工具，激发学生创新意识在对学生的信息素养进行培育的过程中，要引导学生把握基本的学问和技能，培育学生解决问题的能力，同时，在教学实践操作的过程中，要注重培育学生的创新精神

5、，使学生能够成为学习的主体。比方，教师利用网络和多媒体构建信息库，为学生提供自主学习的关心，鼓舞学生自由探究，形成新的电子作品，从而表达学生的创新思维。比方，在重大节日活动中可以拟定相关的主题，如“网上祭英烈、爱祖国、欢庆中秋，依据学生的思路来进行作品的创作，教师可以要求学生利用Flash制作动画，也可以制作贺卡，利用视频剪辑软件对视频进行剪辑，鼓舞学生利用各类工具进行问题的解决，增添创新意识。四、促进趣味教学开展，提高学生信息处理能力在信息技术学问与技能教学的过程中，教师要使学生对教学产生兴趣，进一步激发学生参加的主动性，同时，引导学生敏捷地运用信息技术来上网，提高学生的信息整理能力，体验到

6、信息技术学问学习所带来的乐趣，有利于进一步关心学生培育信息素养。比方，在教学“输入部分的学问时，为了锻炼学生的打字能力，教师可以让学生运用金山打字通等一系列的练字软件，或者让学生选择自己喜爱的打字游戏进行训练，这种趣味游戏的开展，可以提高学生参加课堂活动的主动性，学生在玩耍的过程中，锻炼自己的实际技能，有利于提高信息素养。总而言之，在信息素养培育的过程中，首先，教师要结合当前新课改目标创新小学信息技术课堂教学模式，注重对学生的主动引导。在具体培育过程中要营造信息气氛，使学生形成信息意识。其次，注重理论学习，让学生借助理论学问加强实践操作，提高学生处理信息的能力。除此之外，结合学生的特征，要开展

7、趣味性教学，表达课程的魅力，使学生在参加各种信息技术活动的过程中，把握必要的学问和技能，从而提升学生的整体信息素养。参考文献：1徐慧.小学信息技术中学生的信息素养的培育策略J.小学生下旬刊，20223：99.2张学文.小学信息技术课中学生信息素养的培育J.中小学电教教学，202210：15-16.3李荣宾.信息技术课程教学中学生核心素养的培育策略J.广西教育，202214：43-44.4匡艳.强基础重创新，培育学生独特品质J.科学群众科学教育，20227：93. 林小玲 单位：福建省泉州市丰泽区第二试验小学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页