新课程理念与数学课堂教学的实施.docx

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1、新课程理念与数学课堂教学的实施摘要：在新课程理念中，教学理念是以人为本，义务教育教学的期间，在突出课程的基础性和进展性的特点以外，还要让学生能够主动主动地加入到课堂教学中来。而初中数学课堂的教育教学，它的实施方式会影响到初中生的学习效果，甚至影响他的价值观和世界观，从而对今后的进展产生影响。由此看来，教师不仅仅是传授学问，还要传授学习的方法以及做人的道理。新的数学课程理念，要求要树立新的教学理念以及新的教学要求，教学肯定要对学生产生有利性，让学生提高学生的主观能动性，引发学生的数学思索能力，扩展学生的数学思维，让学生能够敏捷地、主动地获得学问，我们的核心理念就是让学生在好玩的数学课堂里获得学问

2、，让学生作为课堂的主体。用各种创新式的教学和商量式的学习方式关心学生，自主探究问题的核心。关键词：新课程理念;初中数学;课堂教学初中的数学新课程理念，是以初中生为主体，课程的特点有主动性、扩展性和发散性。教师要不断地创新和推动素养教育改革的新课程理念，全面地开展好新课程理念在数学课堂的实施。在新的初中数学新课程理念下，更加注重师生之间的沟通和互动，让教师不再是传统课堂上那个传授学问的人，不再是填鸭式的灌输传授学问，而是在互动沟通，和学生主动索取下，让学问一点一点地传递给初中学生，从而真正地提高初中数学教学应有的教学成果和教学效率，全面地促进学生的主动性。一、立足内容，情景再现在初中数学的教育教

3、学课堂中，教学的最终目的就是让学生在合理有效的课堂中，获得学问，并且获得长足的进展，其中包括了本堂课的学问地学习，还包括了今后的学习方法，所以说教师进行的这个初中数学教学过程，从备课到教学设计，以及最终的教学反思和总结，这些环节，都要考虑到，教学的内容和学生兴趣之间的结合，创设一个适合的教学情境。从而引导学生主动主动地加入到初中数学的课程中来。我认为，首先应当在课堂上营造轻松有效的数学学习气氛，引导学生进行自主探究。其次，就是教学内容应当以适当的方式进行教育教学，共享学习数学的欢乐。最终要留意数学学问的总结，这对学生建立数学系统的框架结构特别重要，对以后的学习也提供了肯定的基础和方向。比方，在

4、学习平行四边形的时候，平行四边形的概念可能在刚刚学习的初中生没有任框架。但是，我告知学生生活中随处可见的窗户，各种门甚至是脚下的地板砖，都是平行四边形构成的。让学生能够通过回忆生活中熟识的事物，来联想平行四边形，这样既能够用最简洁最直接的图形来学习新的内容，也能够轻松地把握其中的要点。二、互动沟通，自主探讨以往的教学过程中，教师是教学的主要人物，教师通常将学问从课本上，本来地呈如今学生面前，能懂得自然就懂，不懂的可能还是不懂，这种死板的，毫无沟通的教学模式是传统课堂面临的最大问题。有句话说，商量才能够激发出智慧的力量，摩擦才能生热，学生被动地接受学问，不行能会产生思维上的跳动，每个人都需要沟通

5、。沟通商量使课堂变得生动活泼好玩，沟通商量，更是新课程理念下，初中数学课堂，必不行少的内容。比方，在学习相像三角形的时候。我首先给出了两个三角形相像的证明形式，接下来将课堂交给学生，让学生以小组的形式去探究其他的证明相像的条件，并且在下课之前在课堂上进行汇报总结，最终，我再依据学生的汇报结果进行讲解，关心学生建立关于证明相像三角形的条件。这一节课的整个教学过程中我充分地敬重了学生的主人翁地位，创设了学习商量的情景，让学生自主地尝试和观看，培育了学生的学习兴趣。三、引用互联网技术，多样化教学在时代的进展下，带来的不仅是新课程理念和教学内容的改变，同时还有教学方式的转变，随着互联网技术日益发达，多

6、媒体的教学，渐渐地引入了课堂，教学的方式突破了传统的板书形式，实现了学生的主人翁地位，首先，运用互联网技术下的多媒体技术，能够通过动画图像声音等立体的方式将抽象的学问具体化，让学生简单理解，其次，利用多媒体技术能够让学生，利用互联网技术，还能够将课堂延长到课外，将有效的课堂内容在肯定程度内，无限地扩大。例如，在学习平面图形的认识时，我通过语言或者简洁的黑板板书并不能把轴对称平移和旋转，进行特别精准的描述。学生对这三个概念的理解也仅仅局限在语言文字上面，但是我通过多媒体技术，利用动画，去展示轴对称、平移和旋转，让学生理解图形的三种改变方式。而且我自己录制了微课的视频上传到网上，让学生能够复习稳固

7、。教学资源突破了时间和空间上的制约，提高了数学教学的效果1-2。四、结束语随着时代的进展，社会对人才的培育方式也在不断地更新，在新课程理念下，更加强调学生的主人翁意识和地位，强调学生要多元化地进展，强调教师的教学方式要多样化，所以说教师在开展初中的数学教学时，应当着重地敬重学生的身心进展规律，始终坚决不移地以人为本，采纳合作多媒体探究等方式，让学生在学习数学学问的同时，感受数学本身的魅力，充分调动起学生学习的主动性，让学生成为新课程理念下初中数学课堂的学习主人，只有教师在教学教育教学的过程中采纳各式各样的教学方式，才能够让学生各方面的数学素养和数学能力得到提升，从而获得全面的进展，当然，这还需

8、要教师在初中数学的教育教学中不断地提升自身的专业数学素养，准时地进行数学教学的反思，然后反过来再完善教学课堂，这样才能够更好地推动新课程理念下初中数学课堂的构建。参考文献：1诸隽文.谈新课程理念与初中数学课堂教学实施J.才智,2022(1).2徐兆国.新课程理念下“如何提高初中数学课堂教学的有效性J.数学学习与讨论,2022(8).作者:赵鑫 单位:西安交通大学苏州附属初级中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页