2023年自由大学生演讲稿.docx

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1、2023年自由大学生演讲稿 演讲稿具有逻辑严密，看法明确，观点显明的特点。在发展不断提速的社会中，接触并运用演讲稿的人越来越多，来参考自己须要的演讲稿吧!以下是我为大家收集的自由高校生演讲稿，希望能够帮助到大家。 自由高校生演讲稿1 敬爱的老师们，敬爱的学生们： 大家好! “人生而自由，却到处被枷锁束缚”，一个响彻欧洲的声音来自卢梭。这句话有两层意思：第一，人在自然状态下是自由的;其次，自由人一旦进入社会状态，自然自由就受到社会的束缚。简而言之，在当今社会，我们都是自由的人，但我们必需在道德、制度和法律的秩序规则下行使自由权利。 最初的规则是在自然中产生的，自然中的规则让一切都根据自己的轨迹运

2、行。弱肉强食的丛林法则帮助生物优胜劣汰，让物种适应环境，变得更快更强，不适应规则的生物会被自然法则无情淘汰。 人类从自然规则进化而来，在生存和发展中产生了各种规则。法律是维持正常生活和秩序最常见的规则。这是我们在寻求个人需求和利益时必需考虑的前提。从当今社会的各种犯罪来看，可以分析出，这些犯罪的根源是满意人的欲望，肆无忌惮地追求利益，最终受到法律的惩处。就拿路上的红绿灯来说，规则虽然限制自由，但最终其实是爱护自由的。因此，当个人需求与法律、社会秩序等基本社会规则相冲突时，个人必需放弃“自由”，满意社会整体利益。这就是“没有规则，就没有方圆” 当然，社会生活中不仅有“刚性”的法律，在科学独创、商

3、业竞争等活动中也有许多规则。面对这些，首先要用正确的世界观和道德观去区分，同时要敏捷运用，甚至主动修改完善规则。我们绝不能被规则框住，变成井底之蛙。从古至今，这样的例子数不胜数。早在春秋时期，墨子就提出了“互爱互利”的思想，主见改善人际关系，创建良好的社会环境，建立良好的规则使每个人的利益都能得到满意，打破旧规则，创建新的、更适用的规则，给每个人更大的自由。科学界尤其如此。每一次技术革命都是对旧技术规则的挑战。正是有了不受“苹果总会落地”思想束缚的宏大科学家牛顿，有了敢于实现一切想象的宏大独创家爱迪生，人类才能突破万有引力，拥有如此美妙而丰富的人生。大家都熟识马云，20年前别人眼中的骗子，用创

4、新打破原有的实体商业模式，建立自己的“云”规则。这些人类世界的领袖们用自己的方式创建了规则。 由此可见，自由和规则绝不是一对冲突，而是一种相互支持的关系。当我们明白什么是真正的自由，什么是真正的规则时，我们自然学会了如何享受自由，如何适应规则的僵化。这时，我们的创建力来了。 自由高校生演讲稿2 每个家长、老师都爱自己的孩子，那爱究竟是什么?尤其值得我们幼儿老师去深思，看了爱和自由，感受许多。书中是这样定义“爱”的“爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒凡事包涵，凡事信任，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。”受到这些文字的启迪，我感觉：爱是敬重，

5、爱是珍视尊严。 爱和自由以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教化学心理学理论为基础，在18年高度专注教化实践和科学探讨中完善了她自己独特的儿童成长与发展的教化教学系。并创办了多家国际幼儿教化机构。这本书是她一次演讲的记录。被很多读者广为流传。 从事幼教工作四年以来，我自认为是一名仔细负责的老师，每天组织幼儿进行活动时，我最多对孩子说的一句话就是“留意平安，肯定要当心”，我也是要求孩子必需像我这样做，我发觉孩做的与我不一样，或者危急的动作时，我会很快过去阻挡他，告知他，这个不能，这个危急，我想把孩子支配在自己的掌控之中。在玩区角活动时，我也是生怕孩子不回取玩具，不会玩，总是忍不住要去告知孩子：“珍宝你

6、可以玩这个呀，这个这样玩，你看多好玩呀”我觉得孩子就是孩子，总是喜爱把我们的意愿强加于孩子。我始终以为这样就是爱孩子，爱护孩子，殊不知，我们已经剥夺了孩子自由选择的权利，遏制了孩子的探究欲望，抹杀了孩子的创建力，这样做恰恰违反了孩子的成长规律。 直到看完爱和自由，我突然领悟到，我们的爱对于儿童就是束缚，我们成人有太多的规则，太多的不行以，在幼儿园我们总是让幼儿事事都听从我们支配，总想着驾驭孩子的思想，其实这样并不是爱孩子，爱孩子就是不仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子，去细致视察孩子的所需所想，大胆的放手，这有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。假如儿童要创建自己，必需生活在

7、爱和自由中，他必需拥有时间空间，必需拥有爱的照看和支持，这样他才有创建自己的机会，他才可以创建独特的自己。 我们中班有一个孩子，他总是偷偷吃小挚友的吃的，刚起先我有点生气，我教化他，不能随意吃别人的东西，可是这个孩子有时还会接着偷吃别人的东西，看了爱和自由我才明白，儿童偷吃东西，在我们成人眼里这是偷吃别人的食物，但是在儿童看来，他不是偷，他就是觉得那里有好吃的，为什么不给我吃，以后只要这个孩子再拿其他小挚友的食物时，我会走过去对他说来我帮你拿，刚起先他会尴尬，会撒谎说他帮其他小挚友拿的，每一次都这样，持续了一段时间，这个孩子再也不吃别人的东西了，他已经知道限制自己的行为了。这个结果就是自由与敬

8、重的结果。的确，华蜜和欢乐感肯定要在童年经验，经验了，体验了，感觉了，就会对华蜜和欢乐有了相识，将来就会成为这样，这正是华蜜成长的内涵，华蜜也是要成长的，所以之前所说的自己做自己的主子，这并不是我们以往认为的想做什么就是什么，而是你可以按自己的意识，执行自己的安排，你的安排不被任何人破坏。 但在现实中，儿童的这种自由常因各种缘由被遏制了。比如，父母总觉得孩子还小，做不好一些事情，或者做了一些事情后会给自己带来麻烦，于是就阻挡孩子或者代孩子去完成。再比如，父母总是从自己的一些固有观念去评判孩子所做的事情，会因为自己的想当然而去干涉孩子的选择，也就是所谓的“上帝姿态”。 而这一切对儿童都是一种精神

9、上的掠夺。 为什么说要给儿童自由?因为许多时候，假如大人可以理解儿童的做法，他就可能会给儿童这么做的自由。而假如他不能理解，甚至误会的时候，他就会阻挡、会干涉。而儿童依照精神胚胎所进行的活动，始终都是自发而有意义的，它不应受大人的理解程度左右。因此在你理解不了的时候，信任孩子这么做总是有他的理由，信任孩子，给孩子自由，就是正确的选择。 给孩子自由并不意味放羊式的放养，相反，父母和老师须要付出更多的心血和更大的耐性。 自由高校生演讲稿3 敬重的老师，敬爱的同学们： 大家好! 小时候想过自由就是没有人管教，想做什么就做什么。但是毕达哥拉斯曾经说过“不能制约自己的人，不能称他为自由人。”直到现在自己

10、也渐渐明白自由是在自己可以限制好自己的心情并且要学会制约自己这样我们才真正拥有自由。 我们经常说着渴望自由，坐在教室里的学生呼喊着作业真多，老师管的真多，学不学又不是她的事情，去了学校就没有了自由。呆在牢房里的人群呼喊着我虽然犯了错但是你们不能限制我的自由啊，人生的自由你去哪里了?在工作的工人却不想干活就在工作时间里休息了，老板的责骂，他却说自己没了自由被老板管着。 自由啊!你是多么美妙的东西，可我要怎样才能得到你呢?我想要找寻自由了解自由究竟是什么。于是我新奇学生为什么要学习?读了七八年的书我们也懂了吧!读书学习就是我们走向自由的一扇门，只有读书我们才可以学习到这个社会须要什么从而我们就能找

11、到生存的出路，有了生存我们才有自由。读书学习也不仅仅是为了生存，还能让你在世界上更自由的找寻生活的奇妙世界的奇妙。 这个世界是有制度的假如你犯了错误那么就必需受到惩处，在牢房里的人你可以说他失去了自由吗?假如说他失去了自由那么这也是他自找的结果，起先他的自由并没有消逝只要他能悔改世界总情愿给人改正的机会，因为每个人都会有犯错的时候，只要仔细改正那么就并不恐怖，可怕的是知错不改的人。全部要想得到自由那么我们就要能管住自己。有时候我们犯错就是因为一时的心情问题所以学会限制心情，是可以避开犯错的。 工作的人你可以说他没有了自由吗?就算是工作时间他的自由同样存在，因为工作是你自己找的要做什么是你自己选

12、择的，这就是属于你的自由。既然自己已经选择了那条路那么就自信的走下去，以前总不会太差的。我们的工作是自己的选择所以我们是有自由的。 如何有自由?学生告知我自由的一扇门是学习，犯错者告知我走向自由就要不断改正自己的错误，工作的人说自由就是你选择的路你就要好好的走下去，假如错误那么就请不断改正让我们更好的走向自由。 感谢大家! 自由高校生演讲稿4 敬爱的老师们，敬爱的学生们： 大家好! 自由是大众所渴望的。人们确定会认为，自由就是为所欲为。事实并非如此。自由是在不影响他人的状况下，在法律和道德标准下，合理地限制自由。 每个人都会常常在心里埋怨父母老师对自己的限制太多：没有嬉戏，没有挑食，没有疯狂的

13、嬉戏，没有作为一个学生，作为一个孩子，我常常埋怨：为什么我不能这样那样?我想快点长大，这样我就可以做我想做的事情。但事实上，长大后，你不肯定能为所欲为。为什么?因为父母和老师为了让我们健康成长，给了我们有限的自由，但却对我们充溢了无限的爱和责任。 不允许我们挑食，这样才能拥有健康的身体，获得成长所需的各种养分。我们不允许玩嬉戏，因为胆怯影响视力，占用太多时间来耽搁学习。不允许我们疯狂的追来追去，怕我们受到损害，可能会造成终身缺憾。从小到大，父母和老师给了我们自由，也约束了我们自由，让我意识到什么才是真正的自由。 自由是想象力的刺激。我们可以在学习和探讨中发挥无限想象的自由，使我们在艺术、文学、

14、科学、医学、消遣等方面都有新的探讨和发展。这是脑力自由发展的结果。 我们也可以在精神和精神层面自由追求，因为“生命珍贵，爱情更贵。假如是自由，两者皆可抛。”放下灵魂的自由，就能追求更大的目标。 所以，他们虽然有自由，却像天上的鸟，水里的鱼。它们好像能自由翱翔和游泳。然而，随着季节的改变，鹅会向南飞，鱼会依据洋流游回来。在肯定规范下的自由可以创建一个开放、创新、暖和的和谐社会。这样的社会足够我们安家立业了! 自由高校生演讲稿5 敬爱的老师们，敬爱的学生们： 大家好! “生命珍贵，爱情更贵。假如是自由，两者皆可抛。”这是匈牙利诗人裴多芬写的一首诗。这说明白自由的宝贵。假如你失去了自由，金钱、名誉和

15、财宝就失去了意义。当然，对自由的占有也有肯定的约束。 自由须要克制，没有克制的人得不到自由，也会失去更多的自由。20_年5月7日晚，音乐人高在北京市东城区酒后驾车，4人受伤。他这样说：“我始终以为喝酒可以给人自由，但是我因为喝酒而失去了自由。”每个人都渴望自由，每个人都想自由地做自己喜爱的事。但是自由是在约束下产生的。没有约束的自由，就像美国的亨利罗伯特说的，“一旦你离开规则，每个人都会自由行动，结果，每个人都不会获得真正的自由。” 自由是最珍贵的，远远超过其他。失去自由毫无意义。科林卢瑟鲍威尔，美国第一位黑人国务卿，诞生于纽约，成长于南布朗克斯区。他的父母是牙买加移民。鲍威尔童年特别贫困，苦难并没有阻碍鲍威尔的胜利，在追求自由和黑人与白人的种族同等。通过他的不断努力，他赢得了美国白人和黑人的敬重和爱戴，在美国，种族意识仍旧很强，为美国黑人的自由做出了巨大贡献。鲍威尔深知自由的价值，为了自由生活，他也放弃了成为美国第一位黑人总统的机会。一个人一旦失去自由，他的人生就会黯然失色，他的人生就会失去光彩。的确，“谁因为胆怯贫困而放弃了比财宝更珍贵的自由，那他就只能恒久做奴隶。” 自由须要约束，有了道路的约束，汽车才能自由驰骋;由于峡谷的限制，溪流可以自由流淌;因为大海的阻挡，鱼可以自由游泳。自由也是珍贵的。有了自由，就拥有了其他一切。 自由高校生演讲稿