2023年语文教师专业培训的心得体会.docx

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1、2023年语文教师专业培训的心得体会 心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗?下面是我整理的语文老师专业培训的心得体会，欢迎阅读! 语文老师专业培训的心得体会1 当一名语文老师难，当一名优秀的语文老师更难。那怎样才能轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢?我想，学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平，我也尝试着采纳各种方式学习，读教化名著，听专家讲座，看教学录像，观同行上课通过学习，虽有肯定提高，但从教学理念到教学策略，都感到支离破裂，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参与一个较为系统的小学语文学科培训，

2、藉此丰厚自己的语文教学底蕴。 今年10月，机会静静来临，中小学老师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期盼，几多幻想，我和老师们一起，走进了小学语文学科远程培训平台。在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、沟通心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将这段时间参与远程培训的心得总结如下： 1、此次培训为我们语文老师搭建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。 国培行动，突破了时空局限，避开了面对面

3、沟通的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，在培训活动中，在发帖、读帖、回帖和参加评论的过程中，我读到了很多精致的反思，看到了很多独到的见解，听到了很多不同的声音，暴露了很多相识的偏差，发觉了很多自身的不足 2、倾听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平 本次培训支配的课程内容特别丰富，具有很强的针对性，切合小学语文教学实际。自培训启动以来，我仔细观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。 培训中，教化名家的讲座为教化科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我

4、们共享了高规格的“文化大餐”。 在这个平台上，我学到很多了语文学问，了解了很多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到主动的促进作用。 参与小学语文学科远程培训，不仅是一次理论学问的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教化观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做欢乐老师，教欢乐学生。 语文老师专业培训的心得体会2 作为一个甫参与工作的新老师，能够参与这次的网络学习培训，我觉得非常幸运。在初参与工作时就能对自己今后的老师生涯

5、进行提前省视，可以少走一些弯路。在这次的培训学习中我学到许多，此次网络培训课程内容分五大模块：语文教学的本质的探讨和阅读教学问题的解决策略、教材特点的分析、成长引导、课堂教学观摩、专家引领下的评课。从五个方面针对语文教学中出现的一些疑难问题作了具体的解答。随着课程改革的不断深化，社会、学校对语文老师专业素养、教学技能、教学创新实力、教学看法、教学方法等诸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作为一名合格的语文老师不简单，作为一名优秀的语文老师就更难。只有我们不断学习、不断反思、不断创新才不会被这改革的浪潮所沉没。老师的自身实力是影响教化教学效果的确定因素。要当好一名语文老师，必需长远规划，着眼

6、于自身的实力建设。尤其是我们青年语文老师，更应如此。那么怎样加强自身实力建设呢?从今次的培训中我有几点感想，同时这也是我自身应当留意改进的几点地方。 第一、要加强语文阅读积累实力。一位语文老师假如要为自己的将来作好打算，必需多读书，多积累。古语云：“木无本则枯，水无源则竭。”多读书、多积累是解决源头活水的问题。现在语文老师大多被日常教学事务所困扰，对于读书不够重视，挤时间读书的老师很少。在“文本解读”一颗是，讲授老师也说到：语文老师应大量阅读，回家只改卷子的老师是可悲的。这也让我想到叶圣陶先生的话：“老师都很忙，这个我知道，但还得挤出时间来多读些书。”从工作的角度讲，越忙，越要读书。因为只有加

7、强学习，才能避开工作中的盲目性，才能提高工作效率。” 语文老师假如没有时间读书，就意味着学问将会渐渐贫乏，老师学问贫乏了就简单落后，在课堂上就不行能有高效率。因此，语文老师再忙，也要抽时间读书学习。读书应当成为语文老师的生活常态。这是语文学科的特别性所确定的。只要有教化的地方，就有责任与书同行。语文尤其如此。教学的问题主要是老师的素养问题，而老师的素养很大程度上来源于老师的阅读与积累。因此，提高阅读积累实力是提高老师自身素养的根本途径。怎样提高阅读积累实力呢?作为语文老师要留意有安排、有选择地读书。最基本的要读好三类书，一是读学科教化理论书，二是读学科教学探讨书，三是读与提高自身综合素养有关的

8、书，如哲学、美学、文学、思维科学、艺术等。在读书中积累，在读书中感悟，在读书中深思，持之以恒，就会大有收获。只有多读书，多积累，才能推动老师的不断进步。 其次、语文老师要加强自身的口语表达实力。老师是“以舌耕为业”的。语文老师的口语表达实力对学生起着至关重要的作用。教与学的信息传递、师生之间的情感沟通，都是通过语言表达来进行的。一位优秀的老师通过情趣盎然的描述，鞭辟入里的分析，恰到好处的点拨，就能把学生带进奇丽的学问殿堂，让学生如坐春风，心旷神怡。这就说明，老师口语表达实力会干脆影响学生的听课心情和教学效果。在语文教学中我们说要提高学生的口语表达实力，但假如我们老师自己都无法精确生动的表达自己

9、的观点，那么如何指导学生? 而语文老师提高口语表达实力，我认为要留意以下的几点：首先，要讲求规范。教学语言应当是规范的语言，老师应以身示范。所谓规范语言，一是读音，要求发音精确，口齿清晰，能讲一口清楚流利的一般话;二是表达不能出现病句，留意语气的轻重缓急和节奏的抑扬顿挫;三是要尽量做到“书面语言口头化”，即“口说的书面语”，这就要求老师的课堂语言既要具有口头语的通俗简明、生动形象，又要具有书面语的精练、严密、条理。这个要求比较高。古人说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”教学并不是毫无表情地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。这就要求

10、老师的课堂语言富有感情色调，老师的语言有了情感，就简单激发学生的心情，使学生产生心灵的共鸣，这样也有利于创建一种生动活泼、和谐开心的课堂氛围。同时我们还要追求语言艺术。我们必需对语言千锤百炼，具有沙里淘金的功夫。老师的教学语言要努力做到具有诗歌语言精练、小说语言的形象、戏剧语言的传神、相声语言的幽默等特点，这样才能对学生产生剧烈的吸引力。 最终是钻研教材的实力。这也是最重要的一种实力。 钻研教材是语文老师最重要的一项基本功，它是老师实力中的一项核心任务。假如我们在课前对教材钻研花的功夫较大，对教材理解得透彻，课就能讲得从容自如，浅显易懂。因为只有钻得深透，才能讲得浅显。教学时就会心中有数，左右

11、逢源;假如对教材钻研未能达到肯定程度，或者老师对教材只是一知半解，那么教学时必定会力不从心，捉襟见肘，甚至出现尴尬局面。而我觉得理解教材比较重要的是整体把握教材。先通览教材，整体把握教材的编写思路;然后细读教材，把握教材每一单元的教学要点;再精读教材，分析每篇课文或每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑”。教起来就会游刃有余，难点重点分明，才能组织出高效的课堂。 这就是我从今次网络培训课程中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要留意反思，多多向前辈老师学习，不断的提高自己，希望能成为一名合格乃至优秀的初中语文老师。 语文老师专业培训的心得体会3 本次城阳区新老师培

12、训从职业价值观建立到专业素养引领，全面而详细，作为新老师真是受益匪浅。从教化讲座到学科专业指导，再到学科公开课课堂，每一处支配都有效指引了我们前进的步伐。每一位老师的细心打算和精彩培训，都特别值得我们仔细学习、细细揣摩，并运用到教学实践中。通过这次的培训，我有以下几点感悟： 一、多读书勤读书，丰富学问储备 想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断学习、不断提

13、升、不断加强修养才能胜任教化这项工作。 加强学习不仅仅在专业方面，还要扩充到各个领域，不断提升自身的修养和素养。老师应把学习贯穿在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。 二、提高思想相识，净化灵魂 培训其实是一个反思、进步的过程。通过这次培训，我走进专家

14、的心灵世界，他们思维的灵敏、语言的风趣丰满、独特的教化视角、健康乐观的人生观、丰富的教化阅历激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。我一次次禁不住问自己该怎样做?做什么样的老师?怎样做一名优秀的老师? 这次培训，对我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，学到更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教化永恒的主题，我们应当怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康地成长。更懂得只要做一个欢乐工作的人，才会让学生感受到华蜜并欢乐，才能培育出更多华蜜并欢乐的人。 三、加深反思，提高教化教学水平 通过培训，我相识到了反思的作用，

15、知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足，反思也让我相识到了怎样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥，是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。 在教学中，教材是语文学问的载体，学生是获得语文学问的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中获得学问，并把这些学问迁移，运用到自身发展中去，老师这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的相识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的

16、角色，就是让老师不要越权代替学生思索、代替作者言论。要让学生充分发挥自己的实力，与教材沟通。也就是说，老师应当是学生与教材联系的纽带。 在课堂上，老师应当作为引导者出现，而不是主导者。在仔细倾听了专家的先进理念后，我想，首先要提起学生对教材的爱好，因为爱好是学习的首要条件。只有激起了学生学习的爱好，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成果。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不情愿通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。 叶圣陶先生说：“教是为了不教”，希望通过我们的努力，能让孩子们爱上学习。 语文老师专

17、业培训的心得体会4 我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间主动地参与了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我仔细倾听了多位教化专家的生动、形象而又精彩的讲座。“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老老师更加全面深刻地理解了新课标的理念。 新课标理念强调语文教学过程中学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的相识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，

18、又要分段了解、分析、探究。“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本事传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技能的形成、巩固。 通过学习我再一次更清楚的相识到我们在教学上必需敬重学生的主体相识，并且激励学生的自我相识。只有这样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要营造让全部学生共同参加、全体发展的环境。教化面对的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。在详细的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创建让

19、学生全体参加的条件，让每个学生都能在活动中参加探讨、探讨。例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让全部学生都能参加到课堂问题探讨中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。 语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积

20、累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主子。 感谢各位专家老师送给我们一线老师一份“大餐”，

21、一份精神文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。同时，我也深刻领悟到，身为一名人民老师要进行不断地学习，不断地自我提升，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“老师”这个光荣称号。作为老师的我们将和学生共同成长! 再次感谢为我们搭建国培平台的各位老师，您们辛苦了! 语文老师专业培训的心得体会5 针对我校连续两学期新调入老师较多、老师来源学段不统一的特点，昨天下午，学校专程邀请安康市小学语文教研员，优秀教研员，市优秀老师，统编小学语文省市级培训专家，国培小语学科专家到我校进行把握教材特点，上好语

22、文课“名家领航”第一期专题讲座，旨在帮助我校新老师尽快把握小学语文教材特点，更好的适应到小学教学的滚滚洪流中来。 听了侯老师的讲座，有如下几点感受： 一、信息高度发达的今日，作为一个语文老师，要对教材保持质疑的精神。 这种质疑的精神不单单是指要遵从“尽信书则不如无书，”“于无疑处有疑、方是进矣”的古训，而是要能去仔细钻研新教材，钻研教学大纲;结合教材大纲，然后从教材编排者的编排意图方面去思索教材编排的目的意义，最终心照不宣的去组织教材的教学。 二、语文课堂教学要有宏观概念。年级教学要综合各单元的总体人文主题和语文素养，各单元教学要紧紧围绕每单元的人文主题和语文素养。 语文教学应当摈弃传统的逐字

23、逐句分析、逐段逐段归纳的“瞎子摸象”似的段落推动，而是应当注意整体感知，在整体感知的基础上再依据单元目标和课后习题支配，就单元人文主题和语文素养的双线要求，然后在课文中去找寻一个切入点，再逐层的生发。 三、一课一得，切记四平八稳。 没有阅历的老师往往在备课时不能很好的把握目标重点，于是在课堂上到处开花，力求四平八稳，结果却适得其反，四平八稳反而是一面都不到位，到处是重点恰恰是一个重点都没有落实。语文是一个日积月累的过程，教材的编排是遵循的按部就班的原则;我们在每一堂课上循序落实一课一得，最终我们才能让学生达到渐进的总体目标。 四、时代要求我们做一个爱阅读、广泛阅读的语文老师。 统编教材的编排其

24、中一个显著特点就是“课内外阅读的一体化”，我们语文的教学再也不是原来的那种单一的课文教学、单一的一课一学，而是融会贯穿，信息量极大丰富的教学模式，课堂上生发的许多问题须要课内外学问的融会贯穿，须要作品背景的相互联系，须要成文时代的深层挖掘，须要作者当时写作成因的理解共情.一篇文章，涉及到大量的文本之外的学问，这就须要我们的老师去大量的阅读、去积累，这样，你才可能在有限的课堂上拓展无限的学问容量。我们在课标上要求学生阅读的课外读物，我们老师必需去阅读，唯有如此，你才能在课堂上做到伸缩自如、伸缩有度，也唯有如此，你才能在学生心目中成为一个令人敬重的老师。 五、语文老师的职业特点迫使我们必需成为一个

25、指向表达的佼佼者。 崔老师曾经指出:语文教学要从教学观念到方法、策略进行改革创新,实现阅读教学“漂亮的转身”，由“教课文”变成用课文学语言、用语言。这就要由分析课文内容的教学,转向建构以学习表达为导向的教学,提升学生的阅读理解实力、运用语言的实力。语言文字、文本内容只能让我们得“意”，而语言形式和表达方法才可以让我们得“言”。语文培育的是人的“听说读写”的实力，而最终的指向目标是奔着“说”和“写”而去的。而教化的潜移默化迫使我们要想让学生成为一个得“言”的佼佼者，我们老师首先必需是一个得“言”的高手。我们必需要不怕表达、擅长表达，不怕写作、擅长写作。 正如昨天在最终的探讨会上所说：我们假如不刚好的变更自己的语文教学观念，没有一种大语文的教学思想，不用说我们能成为一个优秀的语文老师，甚至连一个合格的语文老师都算不上。我们假如不更新我们的教化观念，我们所教的学生，将来坐在高考的考场上，短短的考试时间里，他们连试卷上的题都读不完。 路漫漫其修远兮，我们语文老师唯有上下求索，方能占据一席之地。 语文老师专业培训的心得体会