小学语文教学中的美育教育方式.docx

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1、小学语文教学中的美育教育方式摘要：素养教育主要构成部分在于美育教育、智育教育、德育教育。开展美育教育对小学语文教学有着至关重要的作用。提升学生的审美品位，陶冶学生语文情操，体会小学语文的文化意蕴。这些都是我们讨论美育教育融合小学语文教学的主要目的。关键词：小学语文；美育教育；讨论奥古斯特&8226;罗丹曾说过“世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。可见观看美、鉴赏美对于人类情怀感受具有重要指引的意义。如何在小学语文教学中融入美育教育，培育小学生挖掘语言魅力、感受语言内在美、感悟语境意蕴美，从而运用于生活中甚至之后行业领域中，是小学教师的教学核心内容。一、小学语文教学中美育教育的意义一培育学生

2、审美意识审美意识需要后天的学习及生活中感悟而来，它不是一蹴而就的过程，是需要在平常的潜移默化中渐渐培育出对美的感受力。也因此小学教师要结合新课程新理念，去引导学生从课文插图及语言文字中享受语言的魅力。二培育学生鉴赏品味只有学生对语文教学具有审美意识才能进一步提升鉴赏品味。小学教师要关心学生树立正确的审美观，提升学生对鉴赏品味好坏的精确能力，这也是小学语文教学中美育教育的重心。鉴赏品味的提升离不开读。因此小学教师要营造阅读的情景意境，关心学生投入到课文中与作者情感到达共鸣。三培育学生创新思维具有对美的感知及鉴赏后，需要对美进一步的思索及创造，是美的进一步情感升华。学生要通过自身对审美的感悟来渗透

3、到各个区域中去应用实践，提升艺术美为社会美、甚至自然美的境界。将自身对美的追求提升到群众美的渗透，将美的魅力广泛共鸣是美育的最高境界。二、在小学语文教学中美育教学的开展方式美育教育的培育过程需要循序渐进。要想使小学生对语文教学的美感能力提升，就需要做好平日的情感体验工作。小学教师可以通过读、说、听、写方面重点入手，引导学生在课文教学中认识美、挖掘美、观赏美、创造美。一美育教育方法读，建立美的感知教师要引导学生去通过朗读、诵读来感受语言文字的魅力及内涵。学生在语言文字上的捕捉领悟能力、对意象文字的敏锐感都会直接影响到学生对美的感知程度。因此小学教师要引导学生把握粗读、精读、品读的阅读方法，感受课

4、文语文的形式美、韵律美、辞藻美，引导他们通过阅读感受意境，领悟作者字里行间的胸怀。语文教学中通常优美的文字，精致的插图都可以关心小学生建立初步的美观意识。教师要学会敏捷运用多种教学方法来培育小学生对美的感悟认知能力。二美育教育方法说，表达美的感悟小学生阶段正是性格养成的基础阶段。由于小学生比较爱玩、活泼、好动，对事物留意力坚持度不高，因此教师要留意循序渐进的引导学生去表达。开始时可以是童谣、儿歌形式，而后可以通过播放生动画面来调动课堂气氛。由较低的审美展示到较高审美展示过渡性开展，引导学生渐渐去表达对于所展示美的感悟想法。在共同沟通挖掘美、共享对美的感悟观点、获得他人共鸣感受的同时，口语的表达

5、训练可从侧面培育小学生的自信念，培育他们对语文学习的主动性。三美育教育方法听，提升审美品位教师可利用多媒体来呈现文章意境情景培育学生对课文的审美能力。如通过mV视频、声音的旁白、mV人物、动作表情等视觉、听觉感官刺激使学生身临其境并加深对文章文字审美的进一步领悟，关心他们学会将抽象文字想象成形象画面情景，培育他们的思维拓展、创新能力。多媒体的教学方式是良好的语文教学手段，也是常用的一种美育教育方式。它既可以调动课堂气氛，吸引学生的课堂留意力，又可以通过多媒体的呈现引导学生尽快投入到课文的情境中，感受课文的意境美；对课文的再次阅读，感受课文的辞藻美。通过听的美育开展途径关心学生提升对品味的鉴赏水

6、平，建立审美事物美丑的正确价值观。四美育教育方法写，创造美的升华若要全面提升对语文教学的美育能力还需要具备将美感转化为语言表述的应用能力。在平常的语文教学中教师需要对学生加强这一方面的训练。教师起初可以设置一些写作难度低的主题，教师可就主题展开商量，引导学生简述一段文字，激发学生写作的兴趣。比方主题是花朵，教师可引导学生通过对植物的具体样子、气味、颜色来展开对美的感悟，将此种感悟通过一些优美的辞藻表达，提升他人的审美情趣，使自己文章与他人情感到达共鸣。不同的口语、听读训练培育了学生对美的感悟程度。学生的写作水平很大程度上可以表达学生对审美的心理历程。“世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。教

7、师应当给学生多多提供课外活动的机会、既可以使学生在观看及领悟中更多发觉美、感悟美、创造美，又开阔视野、增长见识、陶冶情操，使学生将感悟敏捷运用生活中，将美提升到深刻层次为将来升学教学文化积淀基础。三、结语在小学语文教学中融入美育教学，通过美育将学生思想道德修养进一步提升，促进学生的健康身心进展，是美育教育的最终目标。因此有效地结合美育教育及小学语文教学，通过读、说、听、写方面提升小学生的审美能力、鉴赏能力、感悟能力，是小学教师语文教学的核心内容。作者:沈洁 单位:安徽省马鞍山市二中试验学校参考文献:1安翠霞.美育教育在小学语文教学中的实施策略浅析J.教学讨论，2022(3).2张梅.浅谈小学语文教学中的美育教育方式J.教育与管理，2022(10).3陶荣琴.小学语文教学中融入美育的意义反思J.创新教育，2022(2).本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页