小学语文老师个人述职报告2022范文.docx

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1、小学语文老师个人述职报告2022范文注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。那小学语文老师个人述职报告怎么写呢?下面是我整理的一些关于小学语文老师个人述职报告的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。小学语文老师个人述职报告1敬重的领导： 您好!时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美妙时光、工作中出现的缺乏以及取得的成果。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我主动努力的学习，向身边的阅历教师请教，从而较顺利

2、的完成了教育教学任务，现将本学年的工作状况总结如下：一、班级管理工作：要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观看首先确定了班里的小干部，并常常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发觉问题，准时开展班会进行商量，我还主动组织学生参与学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。二、教育、教学工作语文、思品教学工作：在教学中，我主动向身边有阅历的教师请教学习，抽时间就去听课提高，仔细参与教研集体备课活动，从各方获取学问提高自己。通过同事

3、们的关心和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的确定。渐渐的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。在思品教学方面，我仔细备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的好玩，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。三、个人提高以及取得成果：在本学期，在课余学习之余，有幸参与了学校举办的美文诵读竞赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读竞赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率10

4、0%的好成果。最终，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了盼望的种子，孩子们也收获了胜利的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成果。此致敬礼!述职人：_20_年_月_日小学语文老师个人述职报告2敬重的领导： 您好!“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声，转瞬_年已经过去了。在_年上半年，我顺利地通过了教师聘请考试，从九月份，开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的幻想，在学校领导的关怀下，在其他老师、同事的关心下，在同学们的协作下，我完成了一学期的教学工作，现将工作状况总结如

5、下：一、关于教学方面虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发觉大学里的学问还远远不够，想要杰出胜任初中语文教师的工作必需不断学习，抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么生疏。对此，我没有退缩，我信任自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的关心。半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和认真，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，盼望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培育他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用

6、在教学中，却对我扩展背景学问，提升自己的理论素养特别有用。我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思索却让我异样充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是肯定要把基础打好。通过半年的努力，我觉得还是有肯定的收获和提升。在教学设计上，我从最初的单纯仿照到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧急心情，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和关心，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离沟通的时间。在

7、教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注重与学生们的眼神沟通，从他们的眼睛里读出他们的赞许、怀疑或对某些问题的不认同，准时调整教学节奏。在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础学问上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培育是十分重要的，基础学问又是能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在肯定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。但班级阅读

8、成果整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓舞学生展示自己的思索过程，盼望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，如今成果还没有出来，但假如不尽如人意，我还是不会灰心，准时调整，不断学习。在培育学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧急的初中学习。首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差异及初中语文学习要求是十分必要的。项项要求都要细致到位，准时检查落实才能有效。当然我有着太多急需改良的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐烦等待他们自己解决问题，看不得学生思索问题时绕弯

9、子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外，在教学中，应注重语文学问的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能把握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思索并深受困扰的问题。二、关于班级管理方面十分感谢学校对青年教师的培育，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始，我就在指导教师的关心下参加班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为为人师表，一言一行

10、都影响着一批人，即我所教育对象的将来，我要对他们负责。在教学活动中，我把喜爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。喜爱学生包括敬重信任学生、关怀爱惜学生，只要是我的学生，无论成果好坏，我都一视同仁。对于需要关心的学生，我都以满腔的热忱尽力关心他们。人的感觉是互相的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有学问是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物，我要将这样的心情，永久的保持下去。三、对将来的展望工作以来，常有家人伴侣问我累不累，我的回答是毫不迟疑的“累!说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望，幸运的是我的幻

11、想最终照进了现实。在接下来的工作中，我盼望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。此致敬礼!述职人：_20_年_月_日小学语文老师个人述职报告3敬重的领导： 您好!一转瞬，一个学年快过往了。在这个学年中，我和平常一样都是认仔细真教学、脚踏实地工作，我很愿意跟大家说一说在20_年度中我的工作状况。一、思想熟识这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的独特进展，重视激起学生的创造能力，培育学生

12、德、智、体、美、劳全面进展。在这学年里，我在思想上严于律己，酷爱教育事业。时时以一个团员的身份来束缚自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中建立起典范的作用。一学年来，我还主动参与各类政治业务学习，努力进步自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作在教学工作方面，整学年的教学任务很重。我争取多听课，从中学习他人的优点，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的预备，我的信念是-决不打无预备的仗。在备课进程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。这学年主要担负一个班的语文、思想品德、科技、社

13、会的教学及班主任工作。培优扶差是这学年教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在尖子生和落后生。对落后生，我总是给予特别的照看，首先是课堂上多发问，多巡查，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交伴侣，使他们晓得老师没有把他们看扁，建立起他们的信念和激起他们学习语文的爱好。最终是发动班上的优生自愿当落后生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现特别的主动，我问他们为何那末喜爱当辅导老师，他们说：老师都那末有信念他们会学好，我们一样有信念。我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。因此，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必需履行的职责，主要就是检查学生的作业

14、，辅导学生把握课本的基本学问和技能。给落后生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们准确是特别尽责，而学生时刻有个老师在身旁指导，学起来也特别起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步特别快。三、领班工作在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的状况，鼓舞他们大胆展开工作。使班干部能在同学中建立起声威，成为同学学习的典范。四、

15、出勤方面我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、放工，不迟到，不早退，有事请假。工作主动、主动，任劳任怨。从不琐屑较量，具有剧烈的事业心和高度的责任感。五、主要成果在这一学年里，我班学生在校刊上发表作文10篇，讲故事竞赛中取得二等奖，在校运动会中也获得了较好的成果。在上学年期末调研中语文合格率为100，优秀率为88%，本学年期中调研中语文合格率为100，优秀率为96.2%。总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相关心，并能虚心向有阅历的老师学习;对待学生则疼惜有加，但决不放松严格要求。此致敬礼!述职人：_2

16、0_年_月_日小学语文老师个人述职报告4敬重的领导： 您好!20_年来，我仔细学习贯彻党的十九大精神，严格遵守中小学教师职业道德规范要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程打算，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下:一、仔细学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结

17、合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高能力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到"一切为了人的进展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生独特差异，主动创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校

18、各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表如今:(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨

19、活动，不断汲取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起商量教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的主动性在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习主动性。让他们的天性和独特得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创造性思维方式，变"要我学

20、"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注重从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也

21、是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由商量。最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果

22、还是明显的。总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如:学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。此致敬礼!述职人：_20_年_月_日小学语文老师个人述职报告5敬重的领导： 您好!学无止境。加强对农村小学教师专业素养的培育，不仅是教师自身进展的需要，更是社会群众和学生家长的殷切期盼。我校在提高语文教师的课堂教学能力方面，通过开展学习仿照、定课讨论、撰写教学反思、深化课堂教学评价等四个方面着力，使大家的素养有了新的提高和飞跃。一、开展学习仿照活动学习仿照的最初目的是为了扎实基

23、础，开阔视野，最终目标是能够学为所用，有所创新。1、仿照老教师的课。我们有许多老教师在小学语文教坛上任教多年，亲身经受了历次语文教改的前前后后。他们就在我们的身边，看得见，摸得着，随时随地都可以请教。我们组织骨干教师、老教师、青年教师、“教坛新秀之间都分层次结成教学帮扶对子，学校要求他们在一起多商量，多听课，多评课，每月要听结对老师一节课，一学期要指导写一篇高质量的教学案例或论文，指导状况纳入学校骨干教师考核和评聘的重要内容。为了充分发挥骨干教师引领作用。学校要求校内13名省、市、县骨干教师每学期至少上一节示范课，还要求他们分别举办讲座，介绍各自学科当前的进展现状与科研方向，结合实际谈自己的教

24、学方法与课堂教学模式。目前学校已先后支配了“镇小办学理念、“网络基础学问、“镇小教育科研、“新课程下的教学观与学生观等讲座专题。学校要求每次讲座的主讲人既要有纸质和电子文稿，还要制作多媒体课件，促进骨干教师全方位发挥引领作用。2、仿照县、镇公开课。主要是了解上级教育业务部门推介的新教学理念，实践他们提倡的教学模式和教学方法，这是要先学好肯定之规。如谷城县教研室在运用新教材之初，经过广泛地调查讨论，总结出了“引导主动学习的教学模式，其中语文课能够较普遍运用的“四步八环课堂教学结构，对语文老师们使用新教材很有关心。它能够有效地激发学生思维，引导学生在学习过程中实行自主、合作、探究的方式。在多次听课

25、、试教、评课的基础上，大家对新课改的理念有了更深入的了解，而且在运用“四步八环的模式方面有了不少变异，逐步到达了有所创新。3、仿照名师的课。鉴于农村学校培训资料匮乏的现状，学校因地制宜挖掘培训资源。学校接通了互联网，教师办公室的全部微机均可上网，方便学校和老师查阅资料。人民教育出版社网站、中华教育资源网、中小学课件网、“老百晓网站、谷城县教研网都是老师常常浏览、点击的网站。学校还搜集网上资源建立了“名师教学文件包，由各科教研组长和远教管理员共同负责不断更新内容，里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名师经典的课堂实录。除学校特地组织教师集中学习外，老师利用课余时间也可学习借鉴。观看诸多名师精彩的录像课

26、，认真拜读名师经典的课堂实录，仔细研读他们的教学反思和众多的评论文章，做到博采众长，集思广益，最终是要到达没有固定的教学模式，实现“教是为了不教。二、开展定课讨论1、一学期深入讨论一课。形成自己的教学风格。我们以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参加，共同探讨，分工合作。教研组成员人人参加，通过定教材、共同备课、定教案、定上课人选、不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课。课后，再通过组织评议、集体反思、写课例反思等形式总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。如语文教研组推选兰老师执教给予树等，实行集体备课一人讲课主讲

27、人说课众人评课主讲人到另一班再上课，从而收到了一人讲课、众人备课、共同提高的效果。2、连续深入讨论一课。通过分教研组定教材选拔上课人员多次集体听课多次人人“对话总结评价等过程，使老师们所要上的“课更能符合教学的新理念、新要求、新原则等。在磨课过程中(即人人对话的过程中)，每个参加者在陈述自己的理解和认识时，不仅要对某一教学环节、存在问题等加以确定或否认，而且还要努力从理论视角或从实践层面说明自己的思索根据。如我校扈老师曾经连续三年月六年级语文课，我们让她连续三年都讲同一课精彩极了，糟糕透了，年年都有新感悟，每次都有新提高。又如周老师执教回声时，先在校内两度讲课，评课。然后把她的课堂教学录下来，

28、边回放边组织骨干教师评议讨论，40分钟的一节课，大家在一起反复琢磨了3个多小时。然后又到街道中心小学、黄畈中心小学上课，虚心听取兄弟学校评课意见，使上课者、听课者等全部参加者都有了感悟和提高。3、多人深入讨论一课。就是在语文教研组内，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，单独钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示。在观摩后的研讨中，淡化教师观摩活动中的胜利与失败之处，将教师的关注点集中在对教育行为的分析、讨论上，引导教师分析不同的教育行为对学生产生的不同影响，挖掘其中的教育价值。通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣，有效地转变了教师的教育观念，提高了教师理论联

29、系实际的能力和发觉问题、讨论问题以及解决问题的能力。这样不仅充分发挥了教师的个人教学特色，而且充分发挥了教研组成员的群体智慧，有力地促进了课堂教学效率的提高。三、开展撰写教学反思活动叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年的反思，有可能成为名师。因此，学校提倡并要求全部老师课后写教学随笔或反思日记，每学期写教学实践反思总结。我们建议老师们在撰写教学反思时主要写以下几个方面：1、写胜利之处将教学过程中到达预先设计的教学目标、引起师生共鸣效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使

30、用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改良、完善、推陈出新，到达更高层次。2、写缺乏之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。3、写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、写学生创新在课堂教学过程中，学生总会有创新的火花在闪耀，教师应当充分确定学生在

31、课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种欣赏和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。5、写“再教设计一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;学问点上有什么发觉;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。准时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。学校将老师们撰写

32、教学反思的数量和质量纳入常规教学检查的一项内容，并将优秀的教学反思择优刊登在学校自己创办的学习与讨论期刊上。四、不断深化课堂教学评价为了适应新课程的推广与实施，学校在运用谷城县小学语文新课程课堂教学评价标准进行评价实践时，还注重遵循了以下原则：1.以学生进展为本的原则要以学生的进展为本，充分考虑学生的个别差异，考虑学生的实际水平和进展需要;要从关注教师的教为主转变为以关注学生的学为主;要重点关注对学生综合素养和学习能力的培育;要引导教师重视培育学生的学习兴趣和终身学习的愿望。2.科学性和敏捷性相结合的原则首先，要坚持正确的导向，使评价具有科学性。小学语文课堂教学评价指标要表达素养教育的思想，要

33、贯彻小学语文新教学大纲的精神，符合语文学科教学改革的要求。其次，评价要适当留意敏捷性。评价指标既要充分考虑教育教学规律和教改的新要求，又要考虑语文教学的现状和教师的实际水平，避开操之过急。同时，评价指标要突出重点，便于操作，不能过于繁琐。评价还要留意因人而异、因课而异。如对较差的课，要多从教学常规方面挖掘一些优点，建议方面的要求不宜过高;对较好的课，则重点抓住教改方面的优点予以确定，提建议时要求可高一些，促使教师精益求精。3.定性评价和定量评价相结合的原则由于课堂教学质量牵涉的问题较多，且很多问题难以量化，因此课堂教学评价一般以抓住评价的主要指标进行定性评价为主。但假如在评价过程中适当结合定量

34、分析，则更有利于提高评价的精确性和劝说力。比方师生活动时间的统计、学生发言、质疑次数的统计，学生朗读、默读次数、时间的统计等，对分析教师的教育教学观念和对学科教学特点的把握等都有重要的参考价值。4.自我评价和他人评价相结合的原则长期以来，我们比较重视外部机构、组织对学校的教学评价，重视领导、专家对教师的教学评价，重视教师之间的互相评价，却比较忽视教师的自我评价。在课堂教学评价的各项功能中，最能表达评价目的的是教学信息反馈功能，即通过教学评价，提供教学活动的反馈信息，以便师生不断调整教和学的活动：使教学目标更明确，教学过程更合理，教学效果更好。而只有教师和学生共同参加的自我评价，才能使他们更深切

35、地体验到教学中的成败得失，才能使他们自觉地进行自我调整并做出主动的努力，不断改良教学工作，实现课堂教学评价的最终目的。因此，我们必需坚持自评和他评相结合的原则，并重视自我评价的作用。通过持之以恒地开展提高语文教师课堂教学能力的培训工作，“为了每一位学生的全面进展、“以人为本，注重过程，促进进展、“学问与技能，过程与方法，情感与看法、让学生主动、探究、合作学习等新课程理念悄然进入了课堂教学。课堂上学生站起来了，教师走下来了，蹲下来了;学生乐起来，教师忙起来了;学生的话多起来了近两年来，学校先后有近百人次的教研成果在国家和省、市、县获奖，涌现出省级“骨干教师1人，市级“学科带头人1人，市、县级“骨干教师11人。2006年以来，学校先后被评为全县“校本培训先进学校、“全国语文启发式教学先进单位、全县“小学教学工作先进学校和“校本教研示范学校。此致敬礼!述职人：_20_年_月_本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页