2023年音乐教学随笔三年级.docx

《2023年音乐教学随笔三年级.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年音乐教学随笔三年级.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年音乐教学随笔三年级 唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本实力的培育，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着特别重要的作用。 音乐教学随笔三年级1 快乐歌这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就特别明白了。有人这么定义轮唱:将很多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔肯定的拍数,先后演唱同一曲调,称为轮唱。我也赞同这样的说法。有过轮唱阅历的人都知道，轮唱的难点于，同一曲调要有规律的错开，而且一不当心就会受到另一声部的干扰。通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为

2、以下点： 1、先唱后听。歌曲快乐歌第一遍为齐唱，其次遍采纳轮唱的演唱方式。对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很简单的。然而对于没有轮唱的实践阅历的学生来说，假如先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习主动性。因该先进行轮唱练习后，再让学生宁静的倾听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的倾听才会起到事半功倍的效果。 2.至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特殊是初学时，生怕自己声部弱。老师要特殊强调，两声部不比声音的洪亮，而是比声音的整齐，这就须要时刻提示用静静话的声音进行演唱练习。 3.先唱旋律后填词。这首歌

3、曲的旋律前后句相同，假如单声部演唱，特别简洁，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。 4.老师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，老师千万不能用琴伴奏，因为这时，老师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，老师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮番提示。 5.齐唱轮唱做比较。当熟识了歌曲的轮唱后，对唱曲进行了这样的处理：齐唱轮唱齐唱，简短的歌曲进行3次不间断的演唱，增加了歌曲演唱的表现力。 6.巩固练习很好玩。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟识最喜爱的歌曲，进行轮唱

4、，假如每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，老师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再渐渐学习了。本节课是三年级学生第一次进行最初级的合唱练习，令我特别兴奋的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大部分时间都在唱这首快乐歌，但是，四非常钟过得很快。这或许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有许多学生告知我，这节课下课后觉得特别累，我想，这是因为，合唱是一种须要你聚精会神去做的事情，要同时看指挥、听声部、

5、唱歌曲，一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进行。培育学生的合唱实力是提高学生音乐综合素养的重要途径。合唱教学作为小学音乐教化的重要组成部分，新教材从三年级起先，按部就班的编排了很多合唱作品。音乐老师都普遍认为合唱教学特别难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。 音乐教学随笔三年级2 在本课的教学设计中，我依据学生的年龄、心理特点，设计、运用各种方法来调动学生的情感，激活他们的想像力、创建力，多层次、多领域地感受音乐，从而激发他们的爱好，使之产生剧烈而浓郁的审美动力和审美欲望，培育他们感受美、创建美的实力，以达到审美教化目标。 经过反思

6、，我认为这节课有以下闪光点： 1.在整个学习活动过程中，我始终与学生处于同等的地位，一起探讨，听取、接受同学的建议，共同参加表演活动，当学生出现惊慌心情时能刚好帮助学生调整心情，师生间建立了密切和谐的关系，给学生增加了深厚的学习爱好，极大地诱发了他们的审美情感。 2.能够激励学生用打击乐器为歌曲伴奏，用各种形式表演歌曲，呈现他们的音乐特长。 3.本课的问题设计比较简明干脆、通俗易懂，针对学生在课堂上出现的突发状况也能刚好有效地调整、解决。 4.语言简洁、幽默，教态自然，能够充分激发学生的学习爱好 当然，这节课也有一些不足之处： 1.对教材的分析虽然很透彻，但对学生学情的分析还不够全面，只考虑到

7、了学生在接受学问程度上与我校学生的差异，但没有顾及学生学习、行为习惯及心理状态等方面的差异，学生到前面表演敲锣打鼓时由于惊慌没有发挥出他原有的水平，这是我没有预设到的，教学反思圆圆和弯弯教学反思。 2.在表演这一环节上，对学生情感的激发还不够，部分学生不敢放开胸怀，表达自己，表达音乐。 3.老师的体态语言还可以更丰富、更精确一些，如对切分节奏、连线等音乐学问的手势提示，还有待商榷。 总体上说，本节课完成了我预设的教学目标，学生能够感受歌曲圆圆和弯弯表现的人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声、自编动作，表现人们喜庆丰收的快乐心情;通过歌篇上字的大小、颜色等改变的示意，唱准了歌中的切分节奏、一字多音

8、、波音记号、跳音记号等，学生能够精确、有感情地演唱歌曲;也能够创建性地运用打击乐器、身体动作等为歌曲伴奏;整体的教学效果较好。 从这节课中我深深领悟到：要在音乐教化中体现以审美为核心，必需从感性入手、以情动人、以美感人，尽可能地创建条件让学生参加到音乐活动之中，与音乐融为一体，在主动地探寻、领悟、体验中感受美、表现美、创建美，进而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪才智、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。 音乐教学随笔三年级3 一、教材依据 本课是人教版义务教化课程标准试验教科书?音乐(三年级下册)第八单元七彩的生活其次课。 二、课标要求与分析 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，全

9、部的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，主动引导学生参加各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增加学生音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。因此本课白鸽教学中通过学习歌曲的二声部轮唱，或者轮奏能听辨两个声部，感受团队协作的实力。 三、教材分析 白鸽是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采纳级进的方式，上升，下降，旋律清楚流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的改变紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。 四、学生分析 三年级的学生特性差别大，是形成自信念的关键期，对自然界和各种音响感到新奇和好玩

10、，能够用自己的声音和乐器进行仿照，能够随着熟识的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参与各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步驾驭和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参加各种演奏形式。 五、教学目标 通过这一课的学习，要让学生学会看白鸽的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏;能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱白鸽表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的酷爱生活，感受到身边事物的美妙。 六、教学重难点 重点：精确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。 难点：精确、有层次地轮唱歌曲。 七、教学策略 为了把本课的课标和教学任务完成好，我设

11、计了以下教学策略: 1、营造情感氛围，激发学生的学习爱好。学习新课之前，播放一段广场白鸽放飞的视频伴着一段奇妙的歌曲，今日是你的生日，我的中国，早晨我放飞一群白鸽。让学生从内心感受漂亮的白鸽，代表世界和平，这是和平的翱翔，友情的翱翔。 2、引导学生感受音乐，奇妙设计教学环节，依据歌曲的内容，奇妙设计教学环节，从而起到事半功倍的效果。学习歌曲时，把教学重点放在歌曲的相识与表现以及二声部轮唱和处理上，首先通过讲故事导入新课，让学生们有新奇心，激发学生的学习爱好，然后通过设计音阶嬉戏娴熟的驾驭歌曲的旋律，使学生更好的驾驭音准，对于下一步的二声部轮唱起到很好的作用。 3、感受歌曲意境，合作探究。学生以

12、小组为单位绽开探讨，依据歌曲内容、心情对唱曲进行创建实践活动，培育学生的主体意识、合作意识。学习歌曲时老师让两位同学为一组进行歌词二声部朗诵训练、单声部口风琴训练、二声部口风琴训练、为表现二声部歌曲轮唱训练打下良好的基础，让学生充分感受二声部和声的奇妙，最终，让学生们课后收集关于白鸽的一些歌曲，感受不同的音乐风格。 【课前打算】 多媒体课件、电子琴。 八【教学流程与设计意图】 (一)激情引趣 1、视频导入：放飞白鸽 今日有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁? 大家说说这是在哪放飞白鸽? 哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子? 鸽子形态漂亮，性格和顺，那它有什么本事呢? 它能为我们传递书信，

13、是人类的好伙伴，传闻，在圣经故事创世纪里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根簇新的橄榄枝，诺亚兴奋地知道洪水已在起先退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。 (设计意图：通过观看前放飞白鸽的壮丽场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象，) 2、音乐嬉戏：音阶爬爬爬 课件展示C大调音阶动画，吸引学生的留意力，熟识音阶的每个音，因为歌曲旋律采纳级进的方式，上升，下降肯定要唱精确 3、声音练习，仿照鸽子的声音。 你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地仿照。 4、感受旋律：

14、(1)听这只可爱的小鸟想歌颂了! 师范唱：54444333225-54444333221- 用咕哼唱 (2)小鸽子呼喊大家一起唱吧! (3)来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。 (4)唱的真好，小鸽子们声音再灵巧些，有点弹性就更好了 (设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发爱好，为学习新歌打下基础。) (二)学习新歌 1、观赏歌曲(播放歌曲、出示单声部歌谱) 今日，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲白鸽。好听吗? (播放第一遍) 2、细致听，歌曲共有几句?先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟识?对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有改变了。(播放其次遍) 3、那我们一

15、起读读歌词吧。(有节奏、咬字清晰) 4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊? (学生可以提出不同看法，试着演唱)(播放第三遍) 5、真好，我们来完整的唱一唱。 6学生驾驭了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。 6、你们说小鸽子飞到窗前干什么? 7、小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的心情来呼喊他呢?急促，亲切，跳动的声音。 (通过观赏歌曲、练习歌颂、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲) (四)歌曲轮唱与提高 1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗?领唱，齐唱。 2、今日我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。(

16、出示二声部动态歌谱) 3、我们来看看，第一声部和其次声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?留意了，第一声部比其次声部多了一个快起床。 我们大家分为两个声部，一起来唱唱。 4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。 5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。 6、学生完整地演唱歌曲。 7、歌表演白鸽 我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁情愿和小鸽子一块跳舞(播放歌曲) (五)总结 愿我们大家都能爱惜鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝愿的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课 音乐教学随笔三

17、年级4 小伞花曲调欢愉快泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的运用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。其次乐段由三个乐句构成，比较宽广伸展，表现了小伙伴们美妙的内心世界，并与第一乐段形成对比。 本课的教学围绕三维目标重点是用灵巧有弹性的声音演唱歌曲，教学难点是附点四分音符和断音记号的演唱。我以谜语激趣的法式为大家引见以为好挚友“小雨点”，让学生仿照雨滴声，通过比较的方法，学生感受体会断音的演唱方法，从而能用灵巧有弹性的声音演唱;接着我用同学们仿照“雨”的声音如：滴滴答答、哗啦哗啦、淅淅沥沥带同学们做发声练习，紧接着小雨点给我们带来了一个雨中的小故

18、事把大家带入新课的学习(播放小伞花的动画使同学们感受歌曲的旋律知道歌曲的内容。)教学过程我运用了讲一讲小伞花下发生的故事，考考你本课中遇到的乐理学问，引出难点之二：附点四分音符，师讲解附点四分音符的时值，并有有节奏的朗读歌词，加上强拍拍手弱拍拍腿的动作，很简洁，学生一遍就能读准，附点四分音符节奏谱“多么漂亮的小伞花”，让同学们范读、齐读、互读的方法在驾驭了整首歌曲的节奏以后，再由老师用范唱，接龙的方法逐步驾驭曲谱，复听全曲思索怎样填词，并让同学们尝试填词以小组探讨的的形式学唱歌词，完整演唱、歌曲处理，请学生进行歌表演，道具用伞，达到首尾呼应的效果。 音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这

19、个舞台上表演，关键在老师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生特别乐意参加的一种艺术活动形式，也是培育其艺术综合实力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜爱的方式，开拓了他们的思维。 本堂课的不足之处，学生在模唱与唱谱时，没有我预想中那么好，可能这也与平常的常规课堂做得不到位有关，只有少部分的同学能够跟琴学唱歌谱，信任假如要让全班同学在识谱上有所提高，以后还要加大力度，多采纳一些新奇的学习方式，让学生欢乐的学习。 音乐教学随笔三年级5 我是小音乐家是人音版三年级音乐第六册第四课第一课时的歌曲。这是一首曲调欢愉快泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一

20、个美妙的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，但是也有肯定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，学生唱时简单出现吐词不清晰的现象。 学习目标有三方面：一是技能目标，使学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌曲表演;二是认知目标：就是让学生相识小提琴、吉他、圆号三件乐器以及演奏姿态;三是情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。 本课的教学重点是歌曲心情处理，创作歌词。 本课的教学难点是： 1、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 2、歌曲心情处理，创作歌词。 在设计本课教学环节时，我以音乐新课程标准的理念为原则，

21、以学生的爱好爱好为基点，让学生通过感受、仿照、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培育学生对音乐的审美、感受及创编实力。教学环节分为初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、表现歌曲、创编歌曲五个环节。让学生逐步、由浅入深的由接受歌曲，到驾驭歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。 下面我再依据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学状况给大家谈谈我的教学反思。 我按教材要求，让孩子们用摸唱的方法学唱歌曲。通过默唱、轻唱、自由唱、有感情唱等按部就班的步骤，我尽量让学生自己去发觉、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参加者和激励者，学生才是在这一堂课的主子。因此不管是歌

22、曲动作的设计，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习，又感悟到了音乐迷人之目的。 最终的音乐活动是我设计的本课高潮。我通过复习、转换音乐表演等形式来创编动作，充分调动了孩子们的学习主动性，拓展他们的创建性思维，发展他们的创建实力和表现实力。经过自己创编、同桌间沟通、自由表演、上台展示等步骤，孩子们各显神通，都能创编出自己喜爱的动作，不但自己跳的很投入，也能和小伙伴们协作默契。通过自评、同学评、老师评等评价手段，他们更喜爱、更有信念表现自己。 为了培育学生的想象力和创建力，我始终努力创设一种特别宽松、活泼的氛围，以民主的看法，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维始终处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得快乐、学得主动。 我认为不够好的地方是：在感受、体验、仿照三种乐器的演奏姿态的时候，孩子们在平常接触的不是许多，相识乐器，但是不能精确的去仿照演奏姿态，这些事须要在平常多给孩子们供应机相识、运用。在课堂中，学生的学习气氛不是很活跃，歌曲节奏困难，歌词内容较多也是一个重要的缘由。在以后的教学中，通过今日的反思，信任以后会更好。 音乐教学随笔三年级