2023年高二英语教师学期教学计划例文.docx

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1、2023年高二英语教师学期教学计划例文 英语老师要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用本领，提高人文素养，增加实践本领，培育创新精神。以下是我整理的高二英语老师学期教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高二英语老师学期教学安排例文一 中学英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用本领的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的本领，异样注意提高学生用英语进行思维和表达的本领;构成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际本领;进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。 开学

2、到此刻我们高一英语备课组利用团体的力气和个人的才智，根据“新课标”的指导思想，再依据教材的基本要求敏捷地进行资料新编，细心地设计编导课堂教学活动，经过许多的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成中学第一模块的英语教学工作 一、团体备课实效化 团体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的团体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定资料、定主讲人。活动资料有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等，并且仔细学习新课标，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完

3、善，做到集思广益。团体备课后，各位老师分别担当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际情景，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。经过团体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课;经过团体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通-总之，团体备课不流于形式，更注意资料

4、与实效。 二、教学安排清楚化 今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，此刻高一却又得学译林出版社的牛津版教材，所以，初中学学的教材本身就不连接，怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。 开学初，在制定本学期工作安排时，为进一步了解学生，并了解教学情景，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作安排及高一英语教化教学安排，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。 三、措施详细化: 1、相互听课，共同提高 为了提高教学质量，高一

5、全体英语老师都依据自我的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。如每一天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后起先的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补已之短。 2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。 为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习本领的渐渐构成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。 一、如何杜肯定话课变成回答问题课

6、。 在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能简便地完成老师布置的各项任务，而另一些学生经常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不经过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学资料，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍旧是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，所以如何提高学生英语的口头表达本领是当前我校英语老师面临的一大难题。 二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。 在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参加探讨，有的参加小

7、组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 三、如何合理支配每个单元。 根据“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们经常发觉时间不够。首先，每一单元的单词表上有许多生词，其实还有许多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，所以，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合

8、理地支配每个单元。 存在困惑是正常的，我们会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取到达“新课标”的要求。 高二英语老师学期教学安排例文二 主要目的和任务是：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的本领，侧重培育阅读本领;发展智力，培育自学本领。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为此刻的6800，并且还有接着增加的趋势，口语也将成为高考的资料之一;此刻对高校非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读本领和写作本领，也要求运用外语流利沟通的本领。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。 一 。所教班级学生现状分析: 本学期我所任教高二(5)(6

9、)两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些学生的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的提高，异样是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。 二。教学目标 高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。所以，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其

10、重要的。下列目标应在本学期内到达：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的本领，侧重培育阅读本领;发展智力，培育自学本领。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 三。本学期的教学资料及方法 依据教学步骤完成模块5及模块6的教学资料，依据学生的实际情景对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。利用英语周报加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下： 1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材

11、特点。 2、资料要求学生必需要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。 4、培育学生的阅读本领，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。 5、加大

12、基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作本领。 6、综合检查。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学资料为主要测试资料， 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 四、课时支配 1。必修模块5、选修模块6教学资料，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。 2。教材重组：

13、课时1：new words、warming up、pre-reading 课时2:reading 和 prehending 课时3:language points 课时4:using language(listening， reading) 课时5:reading task 课时6:translation and exercises 课时7:talking and speaking 课时8:writing 高二英语老师学期教学安排例文三 为切实有效的做好英语教学工作，顺当完成本学期的教学任务，使学生到达最佳的学习效果，依据县教研室视导提议，特制定新学期英语教学工作安排如下： 一、本学期的指导思

14、想 以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理本领为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发爱好，提高本领”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用本领，提高人文素养，增加实践本领，培育创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野; 3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不

15、仅仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的快乐。 高二英语既注意基础学问的考查，又强调本领的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我们将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与进取性，经过师生互动，更进一步提高英语成果。 二、学生情景分析 从学生上学期期末考试情景来看，存在以下三方面问题： 在思想上、看法上放松或放下的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运

16、用本领不够强实。学生的阅读本领、理解本领、分析本领、确定本领、应变本领等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，仅有经过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而到达在交际中敏捷运用语言的目的。 三、本学期的教学目标及措施 高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。所以，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到达：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的本领，侧重培育阅读本领;发展智力，培育自学本领。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让困难问题简洁化，使学生更简

17、单驾驭所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下： 1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。 2、资料要求学生必需要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。 3、培育学生的阅读本领，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。 4、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作本领。 5、综合检查。打算每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学资料为主要测试资料， 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 教学安排