校本培训心得体会2022.docx

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1、校本培训心得体会2022校本培训对于我们个人能力的提升是毋庸置疑的，正因为如此才要珍惜培训的契机，加强自身的学习，这样才能够有所进步。以下是由我为大家整理的“校本培训心得体会2022，仅供参考，欢迎大家阅读。校本培训心得体会2022一随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。一年来，通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的学问结构，同时不断培育自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的教师的方向

2、而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究的特点，我认为引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的到达。“主题式学习在教学的组织上有其特别的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习的成败。由于“主题式学习不再是单一的某学科或是某一学问点的教学，因此合作也必定成了“主题式学习的重要形式。在教学中，我常常采纳“半开放式的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的讨论学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的讨论题目，小组讨论的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以

3、上的小组独立开展合作讨论，易于到达“组内合作，组间竞争的效果，促进讨论水平的提高。由于我执教的是同年级的两个班，所以我还常常鼓舞跨班级合作，起到了较好的效果。我想“主题式学习作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续进展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。它在教学中还是具有重要的理论和实践意义。我们恰当地开展“主题式学习，定能充分利用品德课的学习资源，培育学生收集、处理、创造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参加和主观体验，丰富学生的生活阅历和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深

4、对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的品德与社会性进展。以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开始尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是伴侣，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍旧是各有一个苹果。如果你有一种思想，而伴侣间相互沟通，那么我们每个人就有两种思想了。正是基于这种认识，我依据自己在课堂教学实践中发觉的问题、怀疑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学状况，在平常的课堂教学工作中发觉问题，讨论探讨形成问题的缘由，然后同事间

5、互相沟通、商量，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。以前我可谓是个“机盲，经过多次的以新课程为载体的现代教育技术培训，如今，我能够使用学校的论坛了，能够制作较为精致的课件了，能够进行简洁的网页制作了，能够对网络信息进行恰当的处理了。我仿佛变得离不开电脑了。听课时带着它，上课是要用它，办公时也需要它。我深切地体会到校本培训切切实实地给老师们提供了关心和指导。总之，我校以课程改革和教师专业进展的需要为核心，依据教师的需求和学校进展的目

6、标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的教师在成长，在进展，在今后的日子里我将继续努力学习、探究、实践。校本培训心得体会2022二前段时间，校长给我们全部人进行讲解和指导教育教学工作的阅历和方向。听了这次为期两天的校本培训，深有感受。感慨校长学问的渊博的同时，也对精湛的学问理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。这次校本培训给了我深深地触动。教育要面向全体学生。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品行还是智慧，都不能充分地或自由地进展。没有任何真正的教育是可以建立在轻视与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩处与

7、制裁来实现。真正的教育只能建立在敬重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期盼上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光芒里，拥有一个关心的人生，这应是良好教育努力达成的一个目的。对学生要微笑，有爱心，真正的关怀到每个学生，关注到每个学生的成长是教师最美好的事。美好与教育的关系。美好是一种能力：认识美好的能力，感受美好的能力，创造美好的能力。美好教育的核心，应当是把教育当做一件美好的事情来做，“美好的教，美好的学让教师享受教育的美好，让学生体验美好的教育，让每一个孩子在欢乐中获得胜利和美好。感悟美好，理解美好，珍惜美好，从而使学生的人生充满美好，成就一

8、个美好个人。教学相长。教师是学生美好的源泉。助人为乐，成人之美，教人有幸，育人是福。学而不厌，诲人不倦，成就学生，美好自己，老师和学生的关系永久就象一首歌里唱得那样：“你是欢乐的，我就是美好的。课程改革，对工作的认识和理解。新课程改革的核心理念是：是一切为了学生的进展。课程改革是学习方式和教学方式的转变，转变课程过于注重学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依靠性、统一性、虚拟性、认同性向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性转变过程。学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有

9、利于学生终身进展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力-自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在将来社会生存与进展。因此，有人干脆把这句话说成：一切为了一切学生的一切。两天的学习，颇受洗礼。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓舞。一切工作都需要实践来，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值。要成为一名合格优秀的教师我还有很长的路要跋涉，且走且学习，争取做优秀的教师。校本培训心得体会2022三要做一个与时俱

10、进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培育起着独特的作用。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和讨论，不断拓展了教师进展的空间，激励教师主动主动地追求进展。通过培训和学习，我受益非浅。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。要变革人，首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革

11、的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展，从学生的阅历出发，教学要向学生的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。依据科学课程的特点和教学要求，科学教师必需具有系统的完好的科学专业学问；科学教师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完好的基

12、本学问。科学教师还应具有思维科学学问，这有助于教师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维能力。科学教师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的目光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著改变是，难度降低了，但学问面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一改变，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不

13、断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。校本培训心得体会2022四课程改革为教育的进展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业进展为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。几个月的校本培训，经受了老师们的专题培训，感受颇多。新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。宏大的教育思想形成教师的宏大，进而

14、建构了教育的宏大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。学生的培育没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地表达出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当充满生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应当是学生探究现实和将来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深

15、厚的生命力。校本培训要符合学校和教师的实际状况才能发挥整整的作用。我校的教师队伍特征：老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的进展，这种实际状况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增添培训的实效性和针对性。在培训中实行敏捷多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行商量。由学校出示商量题，各小组展开商量。在充分商量的基础上，进行全体沟通。既有生化组大组进行的集体商量，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课

16、后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同讨论内容，分析查找本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是讨论者，又是被讨论者，教师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的进展。新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同，沟通、商量使教师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，

17、大家取长补短，削减了走弯路，到达了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，商量找出本节课的优点与缺乏，使每一位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。“以校为本，是新世纪学校教育改革与进展的全新理念。教育教学与专业讨论相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之路，以校为本的校本研训既是学生进展的要求又是教师进展的要求。学校给我们借校本培训，给我们创造了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速进展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页