三年级上册道德以及其法治教学教材.doc

《三年级上册道德以及其法治教学教材.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册道德以及其法治教学教材.doc（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、#* XXXXXX 中小学中小学（20182018 年秋季学期）年秋季学期） 学学 科科 教教 学学 设设 计计学校：学校： XXXX 小小 学学 年级：年级： 三三 年年 级级 科目：科目： 道德与法治道德与法治 教师：教师： XXXX #*XXX 中小学学科教学设计中小学学科教学设计年年 级级三年级科科 目目道德与法治课题（内容）课题（内容）1.我有我的精彩备课人备课人aa课课 时时1、2、3教学目标教学目标1.了解自己的特点，积极客观地评价自己。2.通过讨论交流发现自己的闪光点，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。教学重难点教学重难点教学重点让学生认识自己，欣赏自我。教学难点如何正确

2、认识自我，评价自我。教教 学学 过过 程程第一课时第一课时一、创设情境，激趣引题1.师出示一个漂亮盒子，盒内底部放一面镜子。师：老师给大家带来一个人见人爱的，非常神奇的小宝贝。这个宝贝是什么？快猜猜（神秘地）2.生猜。3.让一名学生上台伸进盒中摸一摸，再猜。4.师揭秘：你们想知道“宝贝”是什么吗？见证奇迹的时刻到了！瞧，它是一面能照出你、我、他的神奇小镜子。今天大家都带小镜子了吧？快拿出来好好地看看自己，欣赏自己吧！二、看看、说说镜子中的我2.镜子里的自己长得什么样？同桌互相说一说。 （师启发学生欣赏自己的外貌，喜欢自己）3.集体交流：镜子里的我。#*板书：可爱、漂亮、健康、帅气。课堂小结第二

3、课时第二课时一、谈话导入新课二、画画、写写生活中的我1.师：镜子里有一张张可爱的笑脸，让我们把镜子从上到下，慢慢移动，再仔细照照，你又看见了什么？生：（举手回答）2.请大家一边照镜子，一边想一想，自己还有什么特点，填入“个人小档案” 。“我的小档案”(一)同学们，请你在符合自己特点的括号内打“”1.我是 2.我的个子a.女生，扎着辫子。 （ ） a.很高，坐在后排。 （ ）b.女生，留着短发。 （ ） b.不高也不矮，属于中等。 （ ）c.男生。 （ ） c.不太高，所以坐在前排。 （ ）3.我长得 4.我的视力a.较胖，但挺结实。 （ ） a.好，我会继续保护好它。 （ ）b.瘦，爸爸妈妈总

4、要我多吃些。 （ ） b.我戴眼睛了，但#*我仍然认真地做c.不胖也不瘦，我对自己的身材很满意。( )眼保操，争取让度数不再加深( )5.我的性格a.文静。 （ ） b.活泼。 （ ） c.有时喜静有时喜动。 （）(二)请根据下面的要求，在横线上填写。我所在的学校班级 我担任的职务 今天，我穿了 我的特长我的优点 我的属相我的理想 我喜欢的动物我喜欢玩的游戏 我喜欢吃的食物(三)画画我自己3.同学们，你们填写了吗？请读读自己的小档案，再照照镜子，想想像你自己吗？看看有没有遗漏的！有画画兴趣的同学还可以给自己画像。 （师巡视）第三课时第三课时一、复习导入新课二、游戏“猜猜他是谁”过渡：好，我看见

5、有的同学已经圆满完成了填写“小档案”的任务。请你折好，上台投进“快乐箱”里吧。待会儿，我们一起来玩个游戏。 （等待全班同学全部投入）1.师：下面我们就来玩个游戏吧。这个游戏就叫“猜猜#*他是谁” 。我们来看看哪些同学平时对别人了解得很清楚。听听“小档案” ，马上就能猜出他是谁？谁先来在“快乐箱”里抽出第一个同学的小档案并猜猜他是谁？师：这么多同学都想来，那怎么办呢？请一位同学上讲台在“快乐箱”里抽出一张“小档案” 。师：请你读一读这张小档案，好吗？（生读生猜）师：他猜得对吗？（他若猜得不对，谁来帮助他！）师：你是怎么猜出来的？（引导生说猜测方法、理由）你还了解他别的特点吗？你为什么猜不出来呢？

6、2.请被猜中的同学到讲台上来。你能把自己的特长给老师、同学们展示展示吗？他表演得真精彩！同学们，你们想对他说些什么？（引导生学会欣赏别人）活动继续3.同学们，由于时间关系，我们不能一个个猜了。4.四人小组合作猜你们都猜出来了吗？请猜出来的学生自己把小档案送还给那位同学，没猜出来的请下课后再猜。三、总结同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确的描述，精彩地表演，就是#*一张张生动的“自画像” 。 （板书）老师想再问问大家，你们喜欢自己吗？能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁最棒？谁最行？（我最棒，我能行！）其实，我们每个人都有自己的优点、缺点。我们只有正确地认识自己、才能不断进步，才能画出让自己

7、更满意的自画像。#*XXX 中小学学科教学设计中小学学科教学设计年年 级级三年级科科 目目道德与法治课题（内容）课题（内容） 2.别人眼中的我备课人备课人aa课课 时时4、5、6教学目标教学目标1.学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。2通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。3学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。4初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。教学重难点教学重难点教学重点1.学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。2.懂得用宽容、乐观的心态为人处世。教学难点1.学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。2.懂得用宽容、乐观的心态为人处世。教教 学学 过过 程程第一课时第

8、一课时一、一、 激趣导入激趣导入#*1游戏：同桌互相看对方的眼睛。2说说你在别人的眼里看到了什么？(学生自由说)3揭题：别人眼中的我。二、二、 师生交流师生交流1师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3同学们，你们想不想知道，在老师眼中你是个怎样的孩子？（课前了解学生基本情况，对班上两三个学生进行评价）三、课堂小结第二课时第二课时一、谈话导入新课二、新课教学（一）父母眼中的我师：“同学们，你们已经了解了在老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看父母眼中的自己吧！”1请学生说说父母眼

9、中的自己是怎样的？（聪明、可爱、善良、懂事、孝顺等）#*2小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，你会更了解自己，变得更加出色！过渡语：同学们，在父母、老师那儿我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（二） 游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一张大卡纸，写上“WHO AM I？”）1首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示课件：第六页的填写卡）2请全班同学一起来猜猜他是谁？3猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的

10、“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？（预设）我认为这是我应该做的，所以没把它当优点。因为我没注意到这些。我不觉得我是这样的人。同学没有完全了解我。回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）三、课堂小结#*第三课时第三课时一、复习导入新课二、 现场采访1请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”2老师现场进行采访，学生各抒己见。3小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过

11、自己的努力使自己更加完美，发扬自己的优点，改正自己的缺点，要相信自己一定行！三、课堂小结#*XXX 中小学学科教学设计中小学学科教学设计年年 级级三年级科科 目目道德与法治课题（内容）课题（内容） 3.3.学会扬长避短学会扬长避短 备课人备课人aa课课 时时7、8、9教学目标教学目标1能客观的认识到自己的长处和不足，并学会发扬自己的长处，弥补自己的不足。2通过平等、和谐的交流与合作，学习构建良好的人际关系。3学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。4树立自信心。 教学重难点教学重难点教学重点1.学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。2.懂得发扬自己的长处，弥补自己的不足。 教学难点1.学

12、会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。2.懂得发扬自己的长处，弥补自己的不足。 教教 学学 过过 程程第一课时第一课时一、 激趣导入故事引入：尺有所短，寸有所长。骆驼说：长得高好，能吃到围墙里的树叶。羊说：长得矮好。#*能通过又矮又小的门去院子里吃草。两人都不肯定认输，就找老牛评理。猜猜看，老牛会怎么说呢？(学生自由说)预设：老牛说：你们都只看了自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。揭题：学会扬长避短。二、师生交流师：你想对骆驼和小羊说什么呢？生：我想对骆驼说，骆驼，你个子高，是你的优势，可以吃到高处的树叶，但是也要看到自己的短处。生：我想对小羊说，小羊，你虽然个子矮，但是也有自己的长处

13、。当然，也要看到别人的长处。高和矮都是一样的有用。生：我想对他们说，高有高的好处，也有高的不足。矮有矮的不足，也有矮的长处。你们最好是互相帮助，小羊进了院子，把门打开，骆驼就可以进去吃到更多的树叶了。师：你们说的很好！高高的骆驼也好，矮矮的小羊也好，都是有自己的优势和不足的。你觉得自己有哪些地方不如别人？你对自己还有什么不满意的地方？生自由发言师：小朋友们真是有一双善于发现的眼睛，你能看到自己的不足，就一定会努力改正，那么你就一定可以把不足变成自己的优势。坚持下去，这样的小朋友就会越来越优秀，越来越能干！三、课堂小结#*第二课时第二课时一、 激趣导入二、活动：击鼓传花下面，我们来玩一个击鼓传花

14、的游戏，鼓声停时花落在谁的手中，就请大家说说他的优点和不足。如果你认为他的优点确实很出色，请用热烈的掌声告诉他：你真棒！如果你认为他真的存在某些缺点，也请用掌声鼓励他：请努力！活动小结：每个人都有优点和长处，也有缺点和不足。相信自己，并扬长避短，就会成为更好的自己。三、活动小结第三课时第三课时一、 激趣导入二、评一评活动有人说：别人不如我，我向别人学什么？还有人说：成绩不好的同学，没什么可以学习的。你同意他们的说法吗？生讨论，签互帮互助协议。小资料小学生日常行为规范要求：虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。三、总结伙伴们相互取长补短，就能共同进步。在我们的身边，有许多出色的同学，有的学习刻苦

15、，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人，有的非常能干古人说：择其善者而从之，其#*不善者而改之，也就是告诉我们：用心发现并学习身边每个人的长处，而认识不足加以改正，我们就会成长得更快。 XXX 中小学学科教学设计中小学学科教学设计年年 级级三年级科科 目目道德与法治课题（内容）课题（内容）4.4.亮出我自己亮出我自己备课人备课人aa课课 时时 10、11、12教学目标教学目标1.引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我。2.帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。3.体会“天生我材必有用” ，体验自我实现的愉悦。 教学重难点教学重难点教学重点培养学生大胆发挥优势，

16、敢于表现自己。教学难点激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。教教 学学 过过 程程第一课时第一课时活动一、课前渗透。师：同学们，大家都会唱假如幸福的话拍拍手 ，现在能否“开怀大唱”呢？（全班同学在愉悦的环境中演唱） 。活动二、我来露一手。1.猜谜语。师：同学们，大家刚才唱的假如幸福的话拍拍手真好听，#*下面，老师想让大家猜一个谜语：“你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。猜一样生活用品。 （镜子）2.对镜子作表情。师：对了，现在，请大家从抽屉里拿出事先带来的镜子，听清楚老师的要求，请你们先对着镜子皱着眉头；再对着镜子露出开心的甜甜的微笑；最后，对着镜子发出自信的、大胆的笑声。好，请把镜子

17、轻轻收在抽屉里。师：你们刚才在与镜子作各种表情时，镜子有什么反应？小结：是啊，如果你愁眉苦脸对生活，生活肯定愁眉不展；如果你开朗、自信地面对生活，生活也会还你更多的自信、更多的灿烂阳光，这就是这一节课我们要学的心中有阳光亮出我自己 （揭示课题）3.理解“自信” 。 师：你觉得自己自信心足吗？你们想知道答案吗？我们来测测看，课件：自信测验教师给出分析结果：40 分50 分：有自信心；30 分40 分：比较有自信心；20 分30 分：自信心不够；20 分以下：无自信心。小结。通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学可以勇敢地表现自己；自信

18、心不足的同学，就跟着老师一起找到自信心！#*第二课时第二课时一、激趣导入一、激趣导入二、情境对比：1.师：自信心真的可以找吗？下面，请看两个小朋友对待同一件事情的看法吧。 （多媒体出示两幅图：一幅：半个西瓜，一个小男孩说：“唉，只剩下半个西瓜了。 ”另一个小男孩说：“真好，我还有半个西瓜！” ）2.讨论：为什么同一件事情，看法却如此不同，原因在哪里？这两个小朋友给你什么印象？3.小结：同样一件事情，不同的态度决定不同的心情，有积极态度的人才会乐观、自信的人生。4.、议一议。播放动画片 “毛遂自荐” ，感染学生，让学生议一议：后来大家为什么会敬重毛遂呢？你从中受到什么启发？三、 、游戏（天生我材

19、必有用） 。师：心中有阳光的人，时时刻刻都会相信自己是个有用之材，即使面对再普通的东西也还是相信有它的价值所在，比如：空可乐瓶、一捧泥土、一块石头、一张白纸（师边说边贴上示意图） ，现在，假设第一组是空可乐瓶，第二组是一捧泥土，第三组是一块石头，第四组是一张白纸，你们能说说自己有多少用处吗？要不要先跟前后桌的同学商量一下？注意：商量时，尽量把你们的这个喇叭调小一点；小组同学发言时，我们应该怎么做？（要认真倾听啊） 。师：（选各组代表发言）：大家可要快快开动脑筋哦，能说#*出 5 点不同的就奖你们组一个小太阳。（师相机鼓励：你们的阳光越来越多了，继续努力！还有没有补充的？）小结：俗话说天生我材必

20、有用，即便是再平凡的空可乐瓶、泥土、石头、白纸都有这么多用处，更不用说聪明的同学们了，你们是不是比它们更有用？嗯！很干脆、有自信的声音！所以，心中有阳光的人应该是自信的人。 （板书：亮出我自己 自信）第三课时第三课时1 1、激趣导入激趣导入2 2、新课教学新课教学活动三、挑战自我1、亮出我自己。（1）老师知道，我们班每一个孩子都有自己的闪光点，有的同学会背古诗、论语、说笑话、唱歌，有的同学爱走走时装步，跳跳舞，作作画等等，老师课前已经布置大家去准备了，现在，谁能勇敢地上来说说“我会”你能大方、自信地说出来吗？2.关注弱势。（1）师：刚才有些同学没有展现自己的才华，请没去的同学说说心里话，为什么

21、没上来？（2）其他同学有没有不够自信的时候？（就是说明明知道自己能行，但是因为犹豫了，没有好好把握机会，觉得挺可惜的。 ）你们失去什么？（3）相机教育：其实，每个人，包括我们大人，心中都有一#*个胆小的自己，说心里话，老师也有不自信的时候悄悄告诉大家，比如老师第一次站在讲台上的时候，心里也是有几分紧张，几分不自在但是，我还是尝试着亮出我自己，瞧！现在不是很好吗？所以啊，只有不断尝试，才能对自己更加充满信心。（4）优点轰炸：刚才 XX 同学悄悄跟我说：“自己很普通，没什么好表现的，你们说：“他真的没有什么拿手好戏吗？你们能不能帮刚才没展示自己的同学找找优点？（5）师小结：为了让自己不断进步，不断

22、发展，刚才同学们的表现都很勇敢，其实，这就是在“挑战自已” （板书） 。（7）你们能不能对还没做过的，或者暂时还没信心做的事情大声说：“让我来！” （8）写出至少 2 条“让我来”的目标。（9）反馈时选择刚才较没信心的同学的上来汇报。 （关注弱势，面向全体）活动四、结语。希望同学们把自信的秘诀记在心里，时时收集自己做过的让你增强自信的事儿，放在“自信收藏夹”里，祝愿你们每一天都进步一点点。#*XXX 中小学学科教学设计中小学学科教学设计年年 级级三年级科科 目目道德与法治课题（内容）课题（内容）5.我和我的家人备课人备课人aa课课 时时13、14、15教学目标教学目标1.了解自己的出生给家庭带

23、来的喜悦，感受自己与家人的亲密联系。 2.学习家庭结构和关系，使学生在生活中能正确地称呼家人。 3.从活动体验与传统文化中感受长辈关爱晚辈，晚辈孝顺长辈的中华传统美德。 第二课时 略 教学重点 学习家庭结构和关系，使学生在生活中能正确地称呼家人。 教学重难点教学重难点从活动体验与传统文化中感受长辈关爱晚辈，晚辈孝顺长辈的中华传统美德。教教 学学 过过 程程第一课时第一课时一、播放视频二、导入新课 课件播放同学们婴儿时期的照片，都是从爸爸妈妈的身体里孕育并出生的，代表着家族生命的延续与传承。今天我们将走进#*第九课 我和我的家人 。 教学活动 我来到我家 （1）血缘 1.当你出生时，家中的成员们

24、是怎么样的心情？ 2.你觉得他们做了哪些事情让你感受到你的出生给你家带来了喜悦？ 3.学生自由发言（听妈妈说听爸爸说听外公说)4.小结：你的出生给家人带来了无穷的快乐，使我们的家庭温暖、温馨。 （二）法律 1.出生证明 （1）一位同学介绍自己的出生证明 （2）小结：同学们，当你出生后，父母都会尽快在医院给你办理出生证明，它会记录你的出生信息，这是第一张能证明你与家人血缘关系和法律关系的证件。 2.户口本 （1）一位同学介绍自己的户口本 （2）同学们注意到户口本上提到“与户主的关系”一栏，其中你与家人的关系一目了然。 这个户口本有力的证明了你们是一家人，长子，长女就是你的身 份和地位。家人之间的

25、关系受到法律的认可与保护。 #*3.小结：正所谓“身体发肤，受之父母。 ”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。 第二课时第二课时活动 我的家人 （1）从传统感受亲情 1.同学们，有一些关于新生宝宝的传统习俗，我考考你们，看看这些生在陕西的宝贝们知道多少家乡的风俗习惯？ 满月酒、百天宴 （出示满月姑奶奶给侄孙子准备的粮与钱；出示满月酒百天宴的温情现场照片。 ） 2.播放满月百天视频。 人们为什么要继承这样的传统？ 这样的传统习俗其实是为了让更多的家人见证和关心小宝宝的成长，是全家人对你爱的表达。 （板书：关心爱护） （2）家人与其关系 1.你猜猜自己的满月酒百天宴有哪些家人来参加了

26、？ 同学们很棒，都能礼貌的称呼自己的家人。但是，大家知道自己与他们的血缘关系吗？ 2.考一考 爸爸的爸爸叫（爷爷） 爸爸的妈妈叫（奶奶） 爸爸的哥哥叫（伯伯） 爸爸的弟弟叫（叔叔） 爸爸的姐妹叫（姑姑） 3.填写家庭树 根据爸爸的关系图填写妈妈的关系图。 同学们你知道家庭树中每一层的辈分吗？（祖辈、父辈、孙辈） #*小结：他们都是我们家庭中的成员，我们都有血缘关系，是一家人，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，就像一棵大树一样，枝繁叶茂。祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，孙辈是家庭的新叶。 第三课时第三课时1、生活情景再现，巩固称谓。 2、 同学们，每年什么时候是全家人团聚的时刻？（春节）

27、 我们中国人从古至今注重家庭团圆，以和为贵。在这样一个团圆 和美的节日里，我们的家人会欢聚一堂，当亲朋好友都来家中做客时，见到家人我们需要拜年。请一位同学出题，大家回答。 （妈妈的姐姐，爸爸的妹妹，爸爸的弟弟，妈妈的哥儿） 三、复习家族歌 让我们读读儿歌，我们的家人。 四、拓展体验 （一）家庭中的美德 1.同学们，平时的生活我们身边有着不同辈分的家人，我们应该怎么做才是一个和美好少年呢？ 2.请同学们四人小组交流讨论，说一说我们应该怎么做？为什么要这样做？ 想一想： （1）早晨起床，看到家中长辈，我该怎么做？ （2）要吃饭了，有长辈在家，我应该怎么做？ #*（3）妈妈给我剥好橘子，外婆在旁边时

28、，我该怎么做？ （二）传承中的美德 1.同学们在生活中懂得尊重孝顺长辈，真棒！我们来看一个公益广告，你觉得这位妈妈做的怎么样？小朋友做的怎么样？ 2.小结：俗话说“百善孝为先” ，在与家人的相处中，我们应“孝顺长辈” ，传承中华美德！ （板书：孝顺尊重） 五、课外延伸 同学们，关于小威的故事我还没有讲完，你们想继续听吗？ 小威继承了家族的特点，成为了游泳高手。 1.请同学们照照镜子或者看看全家福，我们身上有哪些家人的影子？ 2.听听家人的故事，更加了解我们的家人。 3.推荐阅读绘本我和爸爸 我和妈妈 。#*XXX 中小学学科教学设计中小学学科教学设计年年 级级三年级科科 目目道德与法治课题（内

29、容）课题（内容） 6. 温馨的港湾备课人备课人aa课课 时时16、17、18教学目标教学目标1知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾； 2激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。 教学重难点教学重难点1怎样回报父母的爱与希望； 2理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。 教教 学学 过过 程程第一课时第一课时一、激趣导入 1在黑板上出示一幢房子图形。 师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。 师：还可以是什么？(引导：如果房#*子里住着爸爸妈妈和你) 生：我的家。 2师：对，这就是我们温

30、暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。二、名字的故事 1师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。 学生自己看书，可说给同学听。 2师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为 他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”) 师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱) 指名扮演介绍名字的故事。 师提问：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特别的意思吗？ (3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？ (4)你喜欢你的名字吗？为什么？ 生：上台表演，与老师、同学交流。

31、师引导： 介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。 介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的梅花 ，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。 #*王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。 小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。 全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。 全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。第二课时第二课时一、激趣导入 1、在黑板上出示一幢房子图形。 2、师：对，这就是我们温暖的家。每个孩

32、子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。 二、名字的故事 师:今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。 学生自己看书，可说给同学听。你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？ 指名扮演介绍名字的故事。师提问：你叫什么名字？ #*（1）你的名字有什么特别的意思吗？ （2）从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？（3）你喜欢你的名字吗？为什么？师引导： 介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石

33、的梅花 ，体会她的父母希望她 像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。 王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。 小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。 全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。 小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。 3、同样的爱 1.师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们

34、出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。 2.你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？先四人小组交流，后全班交流。 #*3.师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。4.看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？ 四、我和爸爸有个约定 师：为了不让父母失望，我们要更加努力学习，回去和爸爸约定一下吧，告诉爸爸一定要实现自己的目标，期末考试争取拿一个好成绩。试一试和家人互相勉励，实现你的诺言，会有一笔意想不到的收获

35、哦。 学生制作名片卡。 小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。 第三课时第三课时1、名字的故事， “温馨”的感受。 1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？ 2、学生自由讲解自己名字的故事。 3、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，#*快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。 二、浓浓的关爱， “温馨”的体现。 其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！ 1.请大家看看这

36、几组感人的画面吧！（随机播放录像：下雨天，爷爷背我行走。生病时，爸爸细心照料。遇到困难，妈妈耐心鼓励。做错事，奶奶严厉批评。 ） 2.活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。 3.小结：听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论 是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨” 。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家” ，而歌唱吧！（播放歌曲：温馨的家。 ） 三、承诺的见证， “温馨”的港湾。 师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出” 。我提议，让我们用

37、自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！1.学生分别说说自己的承诺，表表决心。2.活动：作一张“承诺留言”卡。 （播放音乐） 3.小结：我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可#*爱” ，让家成为我们“温馨的港湾” 。XXX 中小学学科教学设计中小学学科教学设计年年 级级三年级科科 目目道德与法治课题（内容）课题（内容）7.爸爸妈妈，你们辛苦了备课人备课人aa课课 时时19、20、21教学目标教学目标1知道父母既为社会做贡献，又为家庭操劳，很辛苦。2激发学生对父母的热爱之情，学会体贴父母。3能用自己的方式爱父母，用自己的实际

38、行动为父母增添欢乐。教学重难点教学重难点感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。教教 学学 过过 程程第一课时第一课时1、导入新课#*2、今天,能在这里同大家一起上课,我很高兴,我有一个幸福的家庭，有一个可爱又调皮的女儿，她同你们一样大。我很爱我的女儿，同时她也非常爱我。孩子们，相信你们也爱你的爸爸妈妈吧！今天，我们就来说说我们的爸爸妈妈。（板书：爸爸妈妈）三、爸爸妈妈的一天1、课前老师布置同学们观察爸爸妈妈的某一天，记录爸爸妈妈一天做的事，哪位同学能向大家介绍一下你的爸爸妈妈一天都做了哪些事？（师事先设计一张表格发给孩子们，让孩子完成2、指名同

39、学汇报3、师：从爸爸、妈妈做的这些事中，你体会了什么？（爸爸妈妈很辛苦，不容易）4、你还能从哪些地方知道爸爸妈妈很辛苦？ 5、师小结：通过同学们的介绍老师知道你们父母的工作在社会中都起到很大的作用，有着举足轻重的地位。我们的社会离不开你们父母所从事的各行各业。让我们真诚地对爸爸妈妈说一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”（师相机板书：辛苦了）第二课时第二课时一、复习导入二、我是懂事的孩子#*师：同学们知道爸爸妈妈很辛苦，那我们这些懂事的孩子应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？我们先来看看这两个孩子，他们做得对吗？你想对他们说什么。（一）观看 VCR（情景一）一个孩子什么事都要父母帮忙。（看完后师请生

40、点评，相机引导学生主动做家务、自己的事自己做、不乱花钱、好好学习少让父母操心等，师相机板书）（情景二）书上 33 页可可的情景（看完后师请生点评，师相机引导孩子不顶撞父母、尊敬父母、不让他们伤心等方面谈。师相机板书）第三课时第三课时一、复习导入二、爸爸妈妈我爱您1.师：同学们都很乖巧，都很会说话，但是光会说还不够。还要看我们的真实行动，那么遇到下列三种情况，我们应该做些什么呢？ 2.课件出示三个题目：（1）妈妈从地里回家了（2）爸爸打工去了（3）妈妈的生日 请同学们自由选择一个题目，找自己的合作伙伴分角色进行创#*作表演。3.指名上台表演 ，让大家评一评表演得怎样 师：同学们，我们的爸爸、妈妈

41、为了我们愉快的生活，健康地成长而辛勤工作，日夜操劳。日复一日，年复一年，他们的脸上爬满了皱纹，黑发变成了白发，这不都是为了我们吗？也许我们曾经做的不够好，也许我们以前的一些言行让父母担忧、难过、伤心。那么，今天我们借这个机会来表示我们对他们的谢意和歉意。请大家为自己的父母做一张“心意卡”，把自己最想说的话写在上面。学生制作心意卡，让每位学生在轻柔而又抒情的音乐声中说一句最说对爸爸、妈妈说的话。将卡片粘贴在黑板上完成板书。三、结束语： “谁言寸草心，报得三春晖。”父母给了我们生命，养育我们成长，为我们倾注了毕生的心血。无论是严父还是慈母，他们以不同的方式表达对我们的爱。请同学们回家后将“心意卡”

42、送给自己的父母。最后，让我们怀着一颗感恩的心，牢记父母给予的一切，用真情和实际行动来回报父母的辛苦和恩情。 #*XXX 中小学学科教学设计中小学学科教学设计年年 级级三年级科科 目目道德与法治课题（内容）课题（内容）8.我爱我的家人备课人备课人aa课课 时时22、23、24教学目标教学目标1.感受家人对自己不同内容、不同形式的爱2.对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人教学重难点教学重难点1. 用自己的实际行动表达自己对家人的爱。2. 能和父母家人平等沟通，互相理解。教教 学学 过过 程程第一课时第一课时一、名字解析，激发情感 #*1.同学们，我们的课堂上来了一个可爱的动物朋友,

43、你们想认识它吗？ 2.介绍各自名字的寓意,体会家人们对自己的期待和爱. （同学们说得很好，能通过自己的名字的寓意想到妈妈爸爸、爷爷奶奶的爱，说明同学们每天都生活在一个爱的氛围里。 ）那么，你爱你的家人吗？ 板书课题齐读：我爱我的家人 二、回忆成长经历 ，体会爱。 介绍自己的家人？(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、老公、儿子) 回忆自己的成长中，家人的爱的表现。 活动 体会严格也是爱。 我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗？ 课件出示：真实事例。 爸爸鼓励小明自己系鞋带 妈妈拒

44、绝给小刚买同样的玩具。 奶奶鼓励孩子自己做手工。 爷爷教育小明要诚实。 师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢? 你们认为家人这样做也是爱吗? 生 1：我觉得是爸爸是为了小明好，为了让他掌握自力更生的本领。 #*生 2：妈妈是为了让小刚知道这是不恰当的要求。 生 3：奶奶让孩子坚持，是为了锻炼他的独立能力和吃苦的精神。 生 4：爷爷是为了让小明养成诚实不说谎的品质。 2.明确什么是真正的爱。3、课堂小结 第二课时第二课时小组活动：同桌之间互相讲述生活中能体现出家人对你的爱的小故事。 我为家人做件事 师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？ （学生简答）

45、师：看看书中的小朋友是怎么做的？（学生看书 23、24、25页） 师：现在同学们知道爱是什么？ （引导学生回答书中的三个方面） 情景模拟: A、学会用一句贴心的话， 学生说说自己想说的话。 教师引导 1. 你对家人说话有礼貌吗？ 2. 你关心过他们的心情吗？ #*3. 你会把自己的心事告诉家人吗？三、课堂小结 第三课时第三课时一、引言爱从歌中来（欣赏歌曲，期待亲情） 我根据学生喜爱音乐动画的特点，课堂一开始播放视频我爱我家 ，学生跟着轻声哼唱。 这样设计的意图，就是给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。 二、第一篇章爱定

46、格在照片中（展示照片，再现亲情）1.学生拿出自己的家庭照片，投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事。 3.我选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱。4.出示课本 3 页组图，感受人人都离不开家。诵读九月九日忆山东兄弟 、 游子吟 。 5.拓展农村留守儿童问题，对比感知人人都离不开家。 这样设计的快意图，是通过运用照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的份量，感受人人生活都离不开家。 三、第二篇章爱要画出来（展示画册，感受亲情） #*1.看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人

47、在做什么？从中体会到怎样的亲情？ 这样，通过看图片，让学生进入情境，感受浓浓的亲情。2.说一说。小组交流的亲子画册，小组之间互相说说自己的家庭生活，尤其说说父母对自己的关心。我通过谈话式、小组合作交流教学，让学生在轻松的气氛中交流和畅谈自己的家庭生活，以达到生生之间的互动。 3.展一展 再上讲台投影展示画册并解说画册。 这样设计的意图，是通过运用亲子画册，使学生获得直观感受，创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，让学生真正懂得：即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。 过渡：播放中央台公益广告 Family。 四、第三篇章爱在经典中（诵读经典，感受孝心）诵读弟子规中的入则孝部分。#*