小数的意义教学设计(共2页).doc

《小数的意义教学设计(共2页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的意义教学设计(共2页).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上小数的意义教案册次8册教学内容小数的意义课时1知识和能力过程和方法情感态度和价值观教学目标 让学生知道小数的产生过程， 体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。 在教师地引导下认识小数的计数单位及相邻两单位间的进率，知道小数部分各数位名称及意义。培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。教学重点理解小数的意义。教学难点理解抽象小数的意义。教法学法引导发现法、尝试法、迁移法等。教具学具课件 格子纸教学程序教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图教学过程一、 交流信息，引入课题。1、 三年级时我们认识过小数，你能说出几个生活中的小数吗？2、 课件出示有小数的资

2、料，介绍小数的产生。（资料略）3、 提问：你还想知道小数的哪些知识？（板书课题）二、 探究新知（一） 教学例1.1、 课件出示例1中的三个正方形图。2、 用分数和小数表示图中的阴影部分。3、 提问：阴影部分为什么用十分之七表示？为什么用0.7表示？4、 用同样的方法填出0.01和0.45.提问：你能把0.7、0.01、0.45分成两类吗？5、 学习一位小数。提问：0.7表示什么？0.5呢？0.9呢？也就是说一位小数表示几分之几的分数？0.7里面有几个0.1？0.5里面呢？0.9呢？小结：因为0.1是最小的一位小数，所有的一位小数都可以说成是几个0.1组成的，所以我们把0.1叫做一位小数的计数单

3、位。6、 用同样的方法学习两位小数。（二） 教学例21、同学们，我们认识了一位小数和两位小数，你能猜说出几个生活中的小数轻声读资料，和同桌说说从中了解到了什么，又想到了什么？举手说一说。看图。填一填。说一说。分一分。十分之几。7个 5个 9个。课的开始即让学生展示汇报生活中常见的小数，一方面，有利于激发学生的学习兴趣；另一方面，学生在收集小数的过程中，会自然地思考这些小数的意义，激活了已有的初步认识小数的经验。教学程序教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图教学过程猜三位小数和什么分数有关吗？2、课件出示米尺图。把1m平均分成1000份，其中1份是（ ）mm。1mm=( ) m =( )m1

4、46mm=( )m=( )m提问：0.001，0.146是几位小数？它们表示什么？你能说出一个三位小数并说说它表示什么吗？这说明三位小数确实表示什么分数？那三位小数的计数单位又是什么呢？为什么？3、依次类推你知道四位小数表示什么吗？计数单位又是什么呢？4、课件出示70页中的练习。（三）归纳意义，认识数位顺序表。1、同学们，刚才我们通过研究知道一位小数表示？两位小数表示？三位小数表示？这就是小数的意义。2、引导学生记忆小数的意义。3、运用长度单位间的换算引导学生明确相邻两个计数单位间的进率是10。4、认识数位顺序表。课件出示数位顺序表，提问：仔细观察数位顺序表你能从中获得哪些信息？指导学生认识小

5、数的数位名称。三、 巩固练习。完成课堂活动1、4题。四、 总结。通过今天的学习你有什么收获？猜一猜。填一填，说说为什么。举例说一说。千分之几。0.0001.完成练习，说自己的想法。回答提问。看书勾出小数的意义。读一读。填空，明确相邻两个计数单位间的进率是10。观察数位顺序表和伙伴交流从中获得的信息。完成课堂活动1、4题。说说自己的收获。 从一位小数入手，让学生经历具体分析一位小数的意义的过程，为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫，在此基础上再实现对小数的整体意义的概括，降低了教学难度。板书设计小数的意义一位小数 两位小数 三位小数 0.5 0.7 0.9 0.01 0.45 0.99 0.001 0.146 0.789 十分之几 百分之几 千分之几 0.1 0.01 0.001 专心-专注-专业