语文语法病句+句子成分+关联词.ppt

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1、 病病句修改句修改 专题复习专题复习复习目标复习目标一、能够说出至少一、能够说出至少7种常见语病。种常见语病。二、掌握病句修改的基本方法，二、掌握病句修改的基本方法，并能尝试指出病句类型。并能尝试指出病句类型。常见的病句类型常见的病句类型1.1.搭配不当搭配不当2.2.语序不当语序不当3.3.成分残缺成分残缺4.4.语义重复语义重复5.5.不合事理（不合逻辑）不合事理（不合逻辑）6.6.句式杂糅（结构混乱）句式杂糅（结构混乱）7.7.表意不明表意不明三 修改病句的常用修改符号(1)(1)增补号增补号 (2)(2)删除号删除号(3)(3)调调 位号位号(4)(4)换用号换用号句子六种成分v主语、

2、谓语、宾语；v三种主要成分v定语、状语、补语；v三种附属成分 句子成分标识符号v主语：“=”划在主语下面v谓语：“”划在谓语下面v宾语：“”划在宾语下面v定语：“（）”用在定语前后v状语：“”用在状语前后v补语：“”用在补语前后1、主语主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：可充当主语。如：回家的感觉回家的感觉 又不知不觉涌上心头。又不知不觉涌上心头。2、谓语谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：

3、充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：战士们战士们英勇顽强英勇顽强。你。你是是学生。学生。3、宾语宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：语。如：大家喜欢游泳。他给我一本书大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）（双宾语）4、定语定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。词、数量词和短语充当定语。“的的的的”是定语的标志是定语的标志是定语的标志是定语的标志。如：。如：（浅浅的）（浅浅的）月光流进了村子。月光流进

4、了村子。注意：定语后置。如：注意：定语后置。如：荷塘的四面长着许多树，（荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。蓊蓊郁郁的）。5、状语状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地地地地”是状语的标志是状语的标志是状语的标志是状语的标志。如：。如：汽车汽车 在望不到边际的高原上在望不到边际的高原上 奔驰。奔驰。（介宾短语）（介宾短语）6、补语补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短

5、语可以充份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。当补语。“得得得得”是补语的标志是补语的标志是补语的标志是补语的标志。如：。如：我的心事，绷得我的心事，绷得 。“的的”是定语的标志词是定语的标志词“地地”是状语的标志词是状语的标志词“得得”是补语的标志词是补语的标志词顺口溜：主谓宾，定状补主谓宾，定状补主要成分主谓宾主要成分主谓宾修饰成分定状补修饰成分定状补定语必在主宾前定语必在主宾前谓前为状谓后补谓前为状谓后补“的的”定定“地地”状状“得得”后后补补牢牢记住别忘记！牢牢记住别忘记！句子成分分析实例v例句例句：全体同学都做完了语法作业。v 全体同学都做完了语法作业。=v（全体）

6、同学都做完了（语法）作业 =划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。病病句修改句修改 专题复习专题复习(主谓搭配不当主谓搭配不当)2.2.一部分同学一部分同学端正端正了了学习目的学习目的。修改：一部分同学修改：一部分同学端正端正了学习了学习态度态度。（动宾搭配不当）（动宾搭配不当）3.3.尽管尽管严寒酷暑，我们严寒酷暑，我们都都坚持清晨的锻炼。坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当）（关联词语搭配不当）修改：修改：不管不管(无论）无论）严寒酷暑，我们严寒酷暑，我们都都坚持坚持清晨的锻炼。清晨的锻炼。1.1.人民的人民的生活水平生活水平正在不断地正在不断地改善改善。修改：人民的生活修

7、改：人民的生活水平水平正在不断地正在不断地提高提高。一、搭配不当一、搭配不当实实 例例 分分 析析常见的关联词常见的关联词v1 1、并列关系。、并列关系。表示有关的几件事或表示有关的几件事或事物的几个方面，或同时进行的动事物的几个方面，或同时进行的动作。作。一边一边一边一边 既既又又 不是不是而是而是 v2、因果关系。、因果关系。表示事情的前因后表示事情的前因后果。果。因为因为所以所以既然既然就就v3、选择关系。、选择关系。表示在几种情况下，表示在几种情况下，选择其中的一种。选择其中的一种。是是还是还是或者或者或者或者4 4、条件关系。、条件关系。表示有了某种条件，表示有了某种条件，会产生怎样

8、的结果。会产生怎样的结果。只要只要就就 只有只有才才 无论无论都都 不管不管总总 5 5、转折关系。、转折关系。表示语句中意思转表示语句中意思转折。折。尽管尽管还是还是(却却)虽然虽然但是但是 v6 6、递进关系。、递进关系。表示进一层的意思。表示进一层的意思。不但不但而且而且 不仅不仅还还 7 7、假设关系。、假设关系。表示在假定的情况下，表示在假定的情况下，事情会怎么样。事情会怎么样。如果如果就就 即使即使也也 8 8、取舍关系。、取舍关系。表示在两种可能中，选表示在两种可能中，选一种，舍弃一种。一种，舍弃一种。宁可宁可也不也不；与其与其不如不如 （定语、状语、补语（定语、状语、补语和中心

9、语搭配不当）和中心语搭配不当）4.4.我们我们严肃地严肃地研究了研究了职工们的职工们的建议。建议。修改：我们认真地研究了职工们的建议。修改：我们认真地研究了职工们的建议。5.5.报晓的报晓的公鸡公鸡是集合的是集合的信号信号。修改：公鸡的报晓是集合的信号。修改：公鸡的报晓是集合的信号。（主宾意义上搭配不当）（主宾意义上搭配不当）实实 例例 分分 析析2 2、记者到学校采访到了、记者到学校采访到了许多张老师的许多张老师的事迹。事迹。修改：记者到学校采访到了修改：记者到学校采访到了张老师的许多张老师的许多事迹。事迹。1 1、我国、我国粮食的粮食的生产，现在已经自给有余。生产，现在已经自给有余。修改：

10、我国修改：我国生产的粮食生产的粮食，现在已经自给有余。，现在已经自给有余。二、语序不当二、语序不当（定语和中心语位置颠倒）（定语和中心语位置颠倒）（定语错放在状语位置上）（定语错放在状语位置上）3.3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子识分子充分的充分的作用。作用。修改：在社会主义建设中，我们应该修改：在社会主义建设中，我们应该充分充分发发挥广大知识分子的作用。挥广大知识分子的作用。（状语错放在定语位置上）（状语错放在定语位置上）4.4.在阅览室里在阅览室里许多许多同学同学近几天近几天如饥似渴如饥似渴地阅读着。地阅读着。修改：许多同学近几天在阅览室里

11、如饥似渴修改：许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。地阅读着。（多层状语语序不当）（多层状语语序不当）5.5.他是一位他是一位优秀的有优秀的有3030年教龄的赵集中年教龄的赵集中心校的心校的教师。教师。修改：他是赵集中心校一位有修改：他是赵集中心校一位有30年教龄年教龄的优秀的教师。的优秀的教师。（多层定语语序不当）（多层定语语序不当）6.6.奥斯特洛夫斯基的奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的对对于中国青年是不陌生的。于中国青年是不陌生的。修改：修改：中国青年对于奥斯特洛夫斯基的中国青年对于奥斯特洛夫斯基的钢钢铁是怎样炼成的铁是怎样炼成的是不陌生的。是不陌生的。（主谓颠倒）（

12、主谓颠倒）实实 例例 分分 析析（缺主语）（缺主语）2 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）（缺宾语）修改：他出生在农民家庭里，从小就修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱养成爱劳动的习惯劳动的习惯。1 1、从从上述有目共睹的事实上述有目共睹的事实中中,证明他们的所作所证明他们的所作所为是无可指责的。为是无可指责的。修改：去掉“从”和“中”。（“通过通过通过通过”“”“”“”“在在在在”“”“”“”“当当当当”等词和等词和等词和等词和 “使使使使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）同时出现在句中，要考

13、虑是否缺乏主语）同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）三、成分残缺或多余三、成分残缺或多余3.3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。旁。修改：南堡人民经过一个冬天的苦战，修改：南堡人民经过一个冬天的苦战，使使一一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。目溪旁。（缺谓语）（缺谓语）4.4.这次学术会，时间很长，收获不大。这次学术会，时间很长，收获不大。修改：这次学术会，虽然时间很长，但是收修改：这次学术会，虽然时间很长，但是收获不大。

14、获不大。（缺关联词）（缺关联词）5.5.我这次考不好我这次考不好的原因的原因，是因为是因为我没有按老我没有按老师的要求仔细审题。师的要求仔细审题。修改：修改：我这次考不好的原因，是我没有按老我这次考不好的原因，是我没有按老师的要求仔细审题。师的要求仔细审题。（主语有多余成分）（主语有多余成分）6.6.我昨天借来的讲义，正在我昨天借来的讲义，正在进行打印进行打印。修改：我昨天借来的讲义，正在打印。修改：我昨天借来的讲义，正在打印。（谓语有多余成分）（谓语有多余成分）7.7.祥子挣的钱不足以养活一家人祥子挣的钱不足以养活一家人的生活的生活。修改：修改：祥子挣的钱不足以养活一家人。祥子挣的钱不足以养

15、活一家人。（宾语有多余成分）（宾语有多余成分）8.8.我们搞了一次军训，我们搞了一次军训，负责军训的负责军训的教练是连教练是连队的指导员。队的指导员。修改：修改：我们搞了一次军训，教练是连队的指我们搞了一次军训，教练是连队的指导员。导员。（定语有多余成分）（定语有多余成分）9.9.目前学生财政困难，资料费目前学生财政困难，资料费短期内不能很快短期内不能很快交上来。交上来。修改：目前学生财政困难，资料费不能很快修改：目前学生财政困难，资料费不能很快交上来。交上来。（状语有多余成分）（状语有多余成分）10.10.为了精简数字，不得不为了精简数字，不得不略加略加删改删改一些。一些。修改：修改：为了精

16、简数字，不得不略加删改。为了精简数字，不得不略加删改。（补语有多余成分）（补语有多余成分）1 1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。2 2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。更要全面继承和发扬中华文化传统。分析：分析：“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。四、语义重复四、语义重复实实 例例 分分 析析修改技巧修改技巧vv注意容易重复的词语：注意容易重复的词语：注意容易重复的词语：注

17、意容易重复的词语：“约约左右左右”“津津乐道津津乐道地谈论地谈论”“更加更加变本加厉变本加厉”“让它让它任其自然任其自然”“忍俊不禁忍俊不禁地笑起来地笑起来”“从心里从心里发自肺腑发自肺腑”“显得显得相形见绌相形见绌”“一气呵成一气呵成地写就地写就”“浑身浑身被打得被打得遍体鳞伤遍体鳞伤”“一个一个刻骨铭心刻骨铭心的的难忘的难忘的教训教训”1.1.把简单的事情做好是成功与否的关键。把简单的事情做好是成功与否的关键。2.2.为了防止这类交通事故不再发生，为了防止这类交通事故不再发生，修改：删去修改：删去“与否与否”。（前后矛盾）（前后矛盾）（常见的词如“有无有无”“”“是否是否”“”“能否能否”

18、“”“优劣优劣”“”“好坏好坏”“”“成败成败”）3.3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）（分类不当）五、不合逻辑五、不合逻辑实实 例例 分分 析析修改：删去修改：删去“不不”。（否定不当（否定不当）（“防止防止”“”“禁止禁止”“”“忌忌”“”“忘忘”“”“避免避免”等词语后是否有否定副词，要等词语后是否有否定副词，要考虑是

19、否把意思说反了。）考虑是否把意思说反了。）什么是什么是句式杂糅句式杂糅？v句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：听了他的报告，对我启发教育很大。听了他的报告，对我启发教育很大。（把（把“他的报告对我启发教育很大他的报告对我启发教育很大”与与“听了听了他的报告，我受到很大的启发教育他的报告，我受到很大的启发教育”两种句两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）式杂糅在一起，应选其中一种。）1.1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。修改：修改：“关键在于内因关键在于内因”与与“内因起决定作用内因起决定作用”杂糅在一起，用

20、一个即可。杂糅在一起，用一个即可。2.2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。梗、贝母、氯化铵等配制而成的。修改：要么用修改：要么用 “主要成分是主要成分是等等”，要么用要么用“是由是由等配制而成的等配制而成的”，不，不能将二者杂糅在一起。能将二者杂糅在一起。六、句式杂糅六、句式杂糅实实 例例 分分 析析3.3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。勇事迹对我们教育很大。修改：修改：我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹

21、，这个事迹对我们教育很大。斗的英勇事迹，这个事迹对我们教育很大。1.1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。修改：有人主张接受，有人反对，他同意前者。修改：有人主张接受，有人反对，他同意前者。2.2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。七、表意不明七、表意不明实实 例例 分分 析析（“这种主张这种主张”到底是指到底是指“接受接受”，还是，还是“反对反对”，交代不，交代不清。）清。）（究竟是（究竟是“妹妹妹妹”心里着急呢？还是心里着急呢？还是“爸爸爸爸”

22、“妈妈妈妈”心里着急呢。还是心里着急呢。还是“妈妈妈妈”心里着急呢？）心里着急呢？）修改病句的步骤、方法修改病句的步骤、方法 步骤：步骤：一读、二提、三改、四查一读、二提、三改、四查一读：一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的语病的 。二提：二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）主要动词）三改：三改：增增（即增加缺少的成分）、即增加缺少的成分）、删删（删去多余的部分）（删去多余的部分）调调（调整字词顺序）、调整字词顺序）、换换（更换不恰当的字词）。（更换不恰当的字词）。四查：四查：进行复查（

23、是否通顺、有无新语病）。进行复查（是否通顺、有无新语病）。无论用哪种方法，修改病句都无论用哪种方法，修改病句都要遵循两条原则：要遵循两条原则：一是保留原意，一是保留原意，二是多就（原文）少（改动）。二是多就（原文）少（改动）。真题演练该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。优质课程资源。修改意见：修改意见：把“发扬”改为“发挥”真题演练1.随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。字的机会越来越少。修改意见：修改意见：2.这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求这标准要求学

24、生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。会认会写。修改意见：修改意见：1 1删去删去“随着随着”或或“使使”。2 2把把“写得规范美观写得规范美观”与与“会认会写会认会写”调换位置。调换位置。真题演练安徽省共有包括黄梅戏、戏剧、曲剧、杂技等安徽省共有包括黄梅戏、戏剧、曲剧、杂技等在内的在内的22个项目入选个项目入选，反映了安徽作为一个，反映了安徽作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。文化资源大省的深厚文化积淀。画线句有语病，请改正：画线句有语病，请改正：_删去删去“戏剧戏剧”(不合逻辑不合逻辑-分类不当）分类不当）当堂演练当堂演练 下列语句中，没有语病的一项是（下列语句中，没有语病的一项是（）

25、vA.西游记西游记的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。丽的淮安。vB.增强法律意识增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。康成长的需要。vC.在酷热的夏季在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。vD.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。全体队员不畏艰险、团结协作的精神。A A项将项将“西游记西游记的作者是吴承恩的作者是吴承恩”和和“吴承恩的故居吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅两句式杂糅,应选取其中一种表应选取其中一种表达。达。C C项列举的是三种饮品，与项列举的是三种饮品，与“之一之一”矛盾。矛盾。D D去掉去掉“的的精神精神”芜湖语文教师QQ群：287623863 B