说课课件《开花和结果》.ppt

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1、第三节开花和结果第三节开花和结果一、教材分析（一）教材地位一）教材地位本课是七年级上册第三单元本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色生物圈中的绿色植物植物”第二章第二章“被子植物的一生被子植物的一生”第三节。前面两第三节。前面两节学生已经学了节学生已经学了“种子的萌发种子的萌发”、“植株的生长植株的生长”，这课是绿色植物生长发育发展的必然阶段，是本，这课是绿色植物生长发育发展的必然阶段，是本章的中心。本节内容解答了种子的由来，回应了第章的中心。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈

2、中的地位及作用打也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。下基础。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。内容看似简单，但要让学生构建从开种子的形成。内容看似简单，但要让学生构建从开花到结果的整个过程并不是一件很容易的事，所以花到结果的整个过程并不是一件很容易的事，所以本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，认真组织学生参与到课堂实践中来。认真组织学生参与到课堂实践中来。（二）教学目标：二）教学目标

3、：1 1、知识目标、知识目标 （1 1）概述花的主要结构。）概述花的主要结构。（2 2）描述传粉和受精的过程，）描述传粉和受精的过程，（3 3）阐明花与果实和种子的关系。）阐明花与果实和种子的关系。2 2、能力目标、能力目标 （1 1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。（2 2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。的过程，提高口头表达能力。3 3、情感目标、情感目标 （1 1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义

4、。（2 2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。（三）重难点的确立：（三）重难点的确立：教学重点是：教学重点是：1 1、概述花的主要结构。、概述花的主要结构。2 2、描述传粉和受精的过程。、描述传粉和受精的过程。教学难点：教学难点：1 1、概述花的主要结构。、概述花的主要结构。2 2、被子植物的受精过程。、被子植物的受精过程。二、学情分析：二、学情分析：七年级的学生对于开花和结果已经具有一七年级的学生对于开花和结果已经具有一定的了解，但他们在现实生活中大多没有亲眼定的了解，但他们在现实生活中大多没有亲眼见过传粉和受精的过程，特别是受精的

5、过程比见过传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘；可是他们在生理和心理上自解开其中的奥秘；可是他们在生理和心理上都还不够成熟，表现出注意力容易转移，思维都还不够成熟，表现出注意力容易转移，思维的逻辑性和科学性都有待提高等特点。因此教的逻辑性和科学性都有待提高等特点。因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。式与手段。三、教法三、教法 根据学生的以上特点，以及教材的结构，

6、我将教学方法根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下：定为如下：1 1、在第一部分花的结构中，我将教材中的验证性实验、在第一部分花的结构中，我将教材中的验证性实验观察和思考改成探究性实验，通过引导学生亲自动手解剖和观察和思考改成探究性实验，通过引导学生亲自动手解剖和观察，加深了学生对花的结构这一知识点的掌握，培养了他观察，加深了学生对花的结构这一知识点的掌握，培养了他们独立获得知识的能力。们独立获得知识的能力。2 2、在第二部分传粉和受精中，传粉的过程比较直观，我主、在第二部分传粉和受精中，传粉的过程比较直观，我主要采用观看视频法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分要采用观看视

7、频法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解传粉。而受精这一过程比较抽象，我主要析思考，进而理解传粉。而受精这一过程比较抽象，我主要利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。3 3、在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子、在第三部分果实和种子的形成中，学生对花和果实种子都比较熟悉，我主要让学生解剖观察果实后都比较熟悉，我主要让学生解剖观察果实后,对比花和果实对比花和果实种子的图片，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚种子的图片，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子。珠发育成种子。四、学法：四

8、、学法：在教师的引导下，学生主要通过动在教师的引导下，学生主要通过动手解剖、观察、讨论、分析去发现知识，手解剖、观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的预习，课上的探究活动，共同交课前的预习，课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力和探究的方法，体会同学间合作的魅力和探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题、实践探究的和语言表达等方面的能题、实践探究的和语言表达等方面的能力。力。五、教学过程：五、教学过程：教学过程分为两个

9、部分：课前准备和课堂教教学过程分为两个部分：课前准备和课堂教学学 （一）课前准备（一）课前准备：一个好的课前准备是课堂教：一个好的课前准备是课堂教学顺利进行的保障。所以在课前，我布置学生先学顺利进行的保障。所以在课前，我布置学生先预习预习开花和结果开花和结果一课并根据教材提示，独立一课并根据教材提示，独立思考，设计一个解剖花的方案（这个季节花比较思考，设计一个解剖花的方案（这个季节花比较少，所以我向学生推选了当季的月季花，它的结少，所以我向学生推选了当季的月季花，它的结构相对比较简单而且常见），从而初步认识月季构相对比较简单而且常见），从而初步认识月季花的结构。而教师则要准备好上课时要用到的教

10、花的结构。而教师则要准备好上课时要用到的教具，设计好解剖花的结构的表格，学生的解剖用具，设计好解剖花的结构的表格，学生的解剖用具，多媒体课件等等。具，多媒体课件等等。（二）课堂教学：（二）课堂教学：教学中我以花的结构、传粉和受精、教学中我以花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成这三个知识点间的内在果实和种子的形成这三个知识点间的内在联系为主线联系为主线,引导学生进行思考和探究。具引导学生进行思考和探究。具体过程如下体过程如下:花中珍品一 花的结构花托花托萼片萼片花瓣花瓣花药花药花丝花丝柱头柱头花柱花柱子房子房雌蕊雌蕊雄蕊雄蕊胚珠胚珠一、花的结构二二:传粉和受精传粉和受精一一、传粉传粉 花开放后

11、，雄蕊的花花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散出，落到药破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱头上，这一过程雌蕊的柱头上，这一过程叫叫传粉传粉我们把传粉时需要昆虫我们把传粉时需要昆虫帮助的花称为帮助的花称为虫媒花虫媒花把传粉时只需依靠风帮把传粉时只需依靠风帮助的花称为助的花称为风媒花风媒花虫媒花：虫媒花：1.1.花粉轻花粉轻 2.2.鲜艳的花被鲜艳的花被3.3.甜美的花蜜甜美的花蜜4.4.芳香的味道芳香的味道风媒花风媒花:1.1.花粉轻、干、多花粉轻、干、多2.2.柱头分叉或分羽毛柱头分叉或分羽毛 状，伸出花瓣外状，伸出花瓣外一朵花的雄蕊产生的花粉粒，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱头上。落在

12、同一朵花雌蕊的柱头上。自花传粉：自花传粉：借助外力作用，一朵花借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在的雄蕊产生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头上。另一朵花雌蕊的柱头上。异花传粉：异花传粉：二二、受精受精 学生解剖果实,思考果实各部分是由花的什么部分发育来的.三三果实和种子的形成果实和种子的形成 子房壁子房壁果皮果皮珠被珠被种皮种皮胚乳胚乳胚胚受精极核受精极核受精卵受精卵种种子子果果实实 果实和种子的形成果实和种子的形成(三三)课堂反馈课堂反馈巩固新知巩固新知（1）花的主要结构是）花的主要结构是（）A.花瓣花瓣B.雄蕊和雌蕊雄蕊和雌蕊C.胚珠胚珠D.子房子房（2）在从花到果实的发育过程中，

13、花的各部）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。花瓣花瓣胚胚雄蕊雄蕊果实果实花柱花柱果皮果皮子房子房种子种子子房壁子房壁胚珠胚珠凋落凋落受精卵受精卵B(三三)课堂反馈课堂反馈巩固新知巩固新知（3）在果树开花季节，如果遇到阴）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？这是什么原因？（4）有的花并不结果，如黄瓜、南）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。这种现象。板书设计 花瓣 花萼 花药花粉 花 雄蕊 花丝 传粉 调落 柱头 花柱 雌蕊 子房壁 果皮 子房 果实 受精 胚珠（卵细胞 受精卵 胚）种子第三节第三节开花和结果开花和结果